1、1关于三个图书馆学术史问题的商榷摘要 质疑图书馆学基础一书中的三个中国图书馆学术史问题，重新认定谢荫昌是第一个将“图书馆学”一词引入中国的人；中国比较图书馆学研究始于 1894 年郑观应的藏书 ；早在 1921 年杨昭悊提出了图书馆要素说。并一一论证了自己的观点。 关键词 图书馆学 比较图书馆学 学术史 要素说 图书馆学基础是高等学校图书馆学专业核心课程，也是教育部面向 21 世纪课程教材，自问世以来广受读者欢迎。然而以笔者之见，书中存在三个值得商榷的图书馆学术史问题：一是“图书馆学”一词何时首显于中国文献？二是中国最早的比较图书馆学研究始于何时？三是谁最先提出图书馆要素说？对这三个问题的研究
2、，可以使我们对中国图书馆学术发展的演进有一个更为客观、正确的认识，对当今图书馆学教学具有参考价值。 1 “图书馆学”一词何时首显于中国文献 图书馆学基础认为，1917 年 6 月 16 日的交通日报刊载的江中考的图书馆学序论一文，将“图书馆学”一词首显于中国文献。而从李钟履的图书馆学论文索引看， 图书馆学序论一文的作者是“江中孜” ，译者为“浚明” 。 另外，1922 年 3 月 14 日，林宰平在为杨昭悊图书馆学写的序如是说道：“图书馆学这一个名词产生不久，他的年龄，不过比我们民国2稍为长几岁罢了。 ”13 杨昭悊的图书馆学一书告诉我们， “图书馆学”一词早在 1905 年的德国已经确立，在
3、英国和美国，1911 年以前还未通行。“图书馆学，英语是 Li brary science，德语是 Bibliothek-swissenschaft，英美是近来新有的名辞，十年以前还未通行。 大英百科全书是美国新出版的书，如傅古氏的撕坦达辞书就没有这种名辞。但是美国图书馆学校所授的学科，统行叫做图书馆学，图书馆学校毕业生，也授以学位，称为图书馆学士或得业士。并且近来图书馆在教育上占重要位置，关于图书馆的著述，日渐众多，因此图书馆学一语，用起来也渐渐普及，在德国这种名辞，更其普通，马叶氏百科辞书在一九五年出版就有这种名辞。 ”可是在中国，它究竟诞生于哪年？无论是林宰平，还是杨昭想，都没有给出一个
4、明确的答案。 但是以笔者掌握的史料看，1910 年“图书馆学”一词首显于中国文献，其引入者是谢荫昌（1877-1929） 。谢荫昌为江苏武进人，近代教育家，1903 年入日本明治大学学习。1904 年回国，他主办东三省公报 ，任奉天提学司图书课课长、总务课副课长等职。1910 年，他在四川教育官报发表图书馆教育 。此为长篇译文，作者户野周二郎是日本人。文中， “图书馆学”一词出现于如下三处： （1） “余曾指定亚米利加七十个之图书馆征其意见报告、除一二处外、悉以与学校谋共同之作用为言、且以教授讲习图书馆学为必要。 ”（第六十篇） （2） “布氏之演说、尚有详细之师范学校教授之图书馆学、及可供参
5、考之点不少。 ”（第六十一篇） 3（3） “是乃教育儿童之师范生所极应研究之事。断不可不授以是等之知识。以是意味言之。则图书馆学之与师范生实具有密切不可离之关系。彰彰明矣。 ”（第六十二篇） 是年，奉天图书发行所出版谢荫昌翻译的图书馆教育一书，凡206 页。这是我国出版的第一部图书馆教育之译作。1912 年通俗教育研究录第 4 期对此书也作了专门介绍，其中也涉及“图书馆学”一词，云：“是书著者为日本户野氏。译述者武进谢荫昌奉天图书发行所出版。每册定价大洋五角。户野氏曾躬服务于东京之通俗图书馆。为日东研究图书馆学之经验家。因吾国言教育者。只知有学校教育。罕知有图书馆教育。只知图书馆有教育学者之性
6、质。罕知有教育国民之功能。欧美文明各国。对于图书馆。尚视为全国社会教育之最要机关。吾国人民之程度。则欲灌输人民以普通之常识。非于各县市乡设立各种图书馆。无以为切要之问题。是编类述各国图书馆之概况及设备。从事图书馆教育。必先置一编。而著手自易矣。 ” 在翻译的基础上，谢荫昌还研究图书馆教育。他认为，我国图书馆教育应分为两种类型，一是培养学者型，二是教育国民型。1912 年，他的图书馆改组系统办法议 ，在谈及全省县乡图书馆如何普及时，提到“图书馆教育讲习会” 、 “图书馆教育学”和“图书馆学” 。他说：“各省司立高等图书馆。当设图书馆教育讲习会。令各县之会习师范原充图书馆员者。入馆研习图书馆教育学
7、三月。各省师范学校当仿美国制一律讲授图书馆学。 ”1913 年，金陵大学文科开设的图书馆学课程，成为中国图书馆学教育的开端。 42 中国最早的比较图书馆学研究 图书馆学基础认为，我国关于比较图书馆学的研究，最早始于1935 年程伯群所著的比较图书馆学 。 据笔者所见，中国的比较图书馆学研究最早始于 1894 年郑观应的藏书 。郑观应通过中西文化的比较，发现中外图书馆在数量上存在巨大差异。他说：“泰西各国均有藏书院、博物院，而英国之书籍尤多，自汉、唐以来，无书不备，凡本国有新刊之书，例以二份送院收储。如有有益于国计民生者，必膺朝廷重赏，并给予独刊之权若干年。通国书楼共二百所，藏书凡二百八十七万二
8、千册。此外，如法兰西，书楼共五百所，藏书凡四百五十九万八千册；俄罗斯，书楼共一百四十五所，藏书凡九十五万三千册。德意志，书楼共三百九十八所，藏书凡二百二十四万册；奥大利，书楼共五百七十七所，藏书凡五百四十七万六千册。法京巴黎另有一书楼，异常宏敞，独藏书二百零七万九千册。德京伯灵之书楼，亦藏七十万册；罗马大书院，除刻本外，更有钞本三万五千册，细若蝇头，珍加鸿宝，洵数典之巨观，博学之津梁也。 ”因此郑观应主张，各省应于各厅、州、县分设书院，应“购中外有用之书藏贮其中（凡外国未译之书，宜令精通西文者译出收储。 ）派员专管。无论寒儒博士，领凭入院，即可遍读群书。至于经费，或由官办，或出绅捐（比利时国届
9、开国五十年之期，臣民咸醵金上寿，王受而置诸外府，日：此众人之资，将为众人求益。饬议院议之。下院拟以此款开设格致院一区，广购图书器皿，用供国人探讨格致之学。英君主寿诞，臣民亦醵金筑一大博物院，无物不备，为其君主寿。留名千古，与民同受其福，何筑如之！宜各国5节当仿行也。 ）或由各省外销款项、科场经费，将无益无名之用度，稍为撙节，即可移购书籍而有余。仍常年储备专款，分派员役管理稽查。所有新书，随时添购。 ”郑观应借鉴西方图书馆经验，为中国图书馆藏书事业指明了发展方向。他的这篇藏书 ，源自盛世危言一书，是我国比较图书馆学研究的一篇开山之作。 从 1921 年 10 月 1O 日杨昭悊的编书人的序可见，
10、杨昭悊已经具有比较世界各国图书馆的意识，并将这一思想见诸于文字：“外国图书馆学的著作，多半是发表自己的意见，或叙述本国的状况，倘若把它译出来，只能供参考，不能资比较。”杨昭悊的图书馆学 ，采用中外图书馆结合、译撰兼备之法，使这部著作更适合中国读者的兴味，对中国图书馆工作具有指导意义和实用价值。 “比较图书馆学”这一术语在中国的确立是在 20 世纪 30 年代中期，大致经历了比较图书馆学论文的问世、概念的提出和比较图书馆学专著出版的过程。1925 年 5 月 20 日，美国图书馆学家鲍士伟在河南省教育会发表美国公共图书馆情形与中国的演说，也是 20 世纪 20 年代比较美中图书馆事业的一篇难得的
11、佳作。1930 年时代第 1 卷第 5-6 期发表陶愚川的中外图书馆事业之比较观 ，是 20 世纪初至 30 年代国人撰写的真正意义上的第一篇比较图书馆学研究论文。文中，陶愚川比较美国、英国、德国、法国、丹麦等国的图书馆藏书，指出，欧美各国努力提倡图书馆事业，中国的专科图书馆阙如，普通图书馆仅 250 余所；图书馆著作出版绝少，舆论家又十分漠视，所以他希望以此引起全社会对发展中的中国图书馆事业的关注。 61935 年 3 月 15 日，张鸿书的比较图书馆是国内使用“比较图书馆”发表的第一篇译文。该文由引言、目录和图书的流通三部分构成，完稿于武汉，时间为 1935 年 2 月 28 日。我们从他
12、的“引言”可知， “比较图书馆”这一术语在我国尚是第一次使用。 “比较宪法，比较政府，比较解剖学，比较宗教学，这些名词大家都很熟习，用不着说。因此，比较图书馆应该是一个什么东西，我也不必多嘴，大家先猜着想想好了。我本来想在这上面用心研究一下，可是只为着没有工夫，眼看着这个研究在最短期问是不能实现了。于是，只好忍痛把这个研究暂时搁起，但，却把已经写译了的这点材料先拿了出去，许下个愿心，算是我以后有着这么一个志向 。比较图书馆这个名词还没有人用过吧。但，我不是夫子，从前没有人用过，名词我使用起来并不会失意，倒反只觉得满足。我此后的志向就是要倡明这个东西。但，得声明一下，现在，这儿有的是一点材料，没
13、有好好的组织过，不算文章。这点材料是从 Dingwall 的Howto Use a Large Library（Cambridge 1933）里摘译出来的。 ” 3 最先提出的图书馆要素说 图书馆学基础认为， “要素说”是以中国图书馆学研究者为主提出的一种研究对象说。早在 1929 年，陶述先就提出图书馆要素有三个：书籍、馆员与读者。1932 年，杜定友也提出，图书馆有书、人、法三个要素，三要素之间的关系是“三位一体” ，他并以书、人、法的次序来解析图书馆事业发展的重点；1934 年，刘国钧在图书馆要旨一书中提出了图书、人员、设备和方法的“四要素说” 。 据笔者所见，1921 年杨昭悊在图书馆
14、学一书的“凡例”中提出7了经营图书馆的“三要素说”：“经费，建筑，设备，是经营图书馆的要素。 ”此外，他还提出了组织图书馆的“二要素说”：“管理部，评议部，是组织图书馆要素。 ” 1922 年 5 月，朱家治在师范教育与图书馆一文中，提出师范学校图书馆的“四要素说” ，即设备、馆员、期望和观察能力。他说：“师范学校图书馆须有上选之图书，慎密之设备，敏捷之服务，有研究及能教授图书知识之职员，更须以教育为目的：此数者缺一则效能不著。换言之，图书设备愈扩充，则馆中服务愈紧要；馆员学识愈广毅，则图书馆在教育上所占位置愈重大，盖馆员能设计使图书馆事业发达，满足读者之需要，且或者有所发明建设于出版界，以贡
15、献于教师生员。由是言之，师范学校之图书馆其要素不外设备，馆员，期望，及观察能力。 ” 从时间上来说，杨昭悊、朱家治的图书馆要素说，比陶述先、杜定友的要素说更早。因此，介绍中国近代图书馆要素说，杨昭悊、朱家治的图书馆要素说不能不先提。 4 结语 由上述之，谢荫昌是第一个将“图书馆学”一词引人中国的人。1910 年， “图书馆学”一词首显于他翻译的图书馆教育一书。中国比较图书馆学研究最早始于 1894 年郑观应的藏书 。张鸿书是以“比较图书馆”为题在中国倡导比较图书馆学的第一人，他的比较图书馆又是我国最早使用“比较图书馆”学的第一篇译文。1935 年，程伯群的比较图书馆学是中国第一本比较图书馆学专
16、著。1921 年杨昭悊在图书馆学中提出的经营图书馆的经费、建筑、设备的“三要素说”8和组织图书馆的“二要素说” ，是中国图书馆学体系形成的重要标志之一。参考文献 1 吴慰慈.图书馆学基础.北京：高等教育出版社，2004：58 2 李钟履.图书馆学论文索引（清末至 1949 年 9 月）.北京：商务印书馆，1956：14 3 杨昭葱.图书馆学.上海；商务印书馆，1923：7 4 同 3：10-11 5 谢萌昌.图书馆教育.四川教育官报，1910（9）：6-11 6 介绍通俗图书：图书馆教育.通俗教育研究录，1912（4）：28 7 谢萌昌.图书馆改组系统办法议.通俗教育研究录，1912（4）：14 8 同 1：65 9 李希泌，张淑华编.中国古代藏书与近代图书馆史料.北京：中华书局，1996：86 10 同上：87 11 同 3：9 12 张鸿书.比较图书馆.文华图书馆学专科学校季刊.1935，7（1）：137-141 13 同 1：30 14 同 3：1 15 朱家治.师范教育与图书馆.新教育.1922，4（5）：771
