1、1巧妙运用论证方法说理更严密一、知识导引 议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。论点、论据和论证是议论文的三要素。其中，论点是灵魂，论据是血肉，论证是骨骼。在确立了鲜明正确的论点和充分确凿的论据后，还需要我们掌握并运用适当的论证方法。 论证方法是指运用论据证明论点的过程和方法。它正确地揭示了论点和论据之间的逻辑关系，达到观点和材料的统一，使被证明的论点为读者所了解、信服、接受。选择恰当的论证方法，会产生使人信服的逻辑力量，使模糊的事物变得清晰，使枯燥的语言变得活泼，使复杂的道理变得简明。我们要想写好议论文，学会阐明道理，就要学会运用各种
2、论证方法。在论证过程中由此及彼，步步推进；透过现象，深入本质；追因问果，寻根溯源；一分为二，辩证分析。 人们常用的八种论证方法是：例证论证法、引证论证法、比较论证法（类比论证法、对比论证法） 、喻证论证法、因果论证法、归谬论证法、反证论证法和假设论证法。 二、操作方法 议论文是同学们在各级各类考试或平时练笔中选用频率最高的一种文体。许多学生之所以不能写出一篇说理透彻的议论文，是因为不能恰2当或综合运用议论文常见的论证方法。下面来介绍一下常见的论证方法：1. 例证论证法 这是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。使用这种方法，一
3、般是先分论，后结论，即开门见山提出论题，然后围绕论题逐层运用材料证明论点，最后归纳出结论。运用事实论证进行论证时列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性，它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。采用枚举个别事实的论证方式，不要求全面周到，只需枚举几个事例即可，枚举事例要求有一定的典型性，同时也要考虑到经济原则，尽可能不要同类重复。 “我们中国人是有骨气的。 （论点）许多曾经是自由主义者或民主主义者的人们，在美帝国主义及其走狗国民党反动派面前站起来了。 （总体性例子）闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下，不愿屈服。朱自清一
4、身重病，宁可饿死，不拿美国的救济粮” （个别事实） 我们常说“事实胜于雄辩” ，就是要我们写作议论文时充分运用中外历史和现实的事实，包括实践经验、统计数字，以及从图片、电影、电视、戏剧等搜集积累的材料。需要提醒的是，所选事实论据一要可靠，“作议论文字，须考引事实，不使差忒，乃可传信” （洪迈容斋随笔 ） 。二要典型，古人云：“兵不在多，独选其能；药不贵繁，惟取其效。 ”三3要新鲜，俗话说：“宁咬鲜桃一口，不吃烂杏半筐。 ”选取事实论据，要尽可能挑一些发生在自己生活周围的事例或自己亲身经历的事例，尽量捕捉现实生活中涌现出来的新人、新事、新思想，给人以新鲜感和真实感，从而使文章更具说服力。 2.
5、引证论证法 引证论证法是一种理论论证。理论论证的目的是要证明论点具有普遍性和规律性。由于论点一般是从具体的材料中抽象概括出来的，其实质是归纳法，而归纳法在很多条件下是很难完全概括、归纳出事实的，因此，有理论加以辅证，就能够保证其可靠性。理论论证的逻辑形式是演绎推理，就是将归纳所得的论点，用人类已知的科学原理去衡量。除了引用普遍性原理和原则外，各门学科的理论也可以作为论据，如物理学理论、文学理论等。理论论证的论据还可以是某些经过时间检验的、广为流传的谚语、格言和成语等。 六国论第二段：首先，通过“较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍”之对比，证明“秦之所大欲，
6、诸侯之所大患，固不在战” ；其次，通过“诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急”对比，证明“不战而强弱、胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然” 。最后，又引用古语“以地事秦，犹抱薪救火” ，证明秦的欲壑难填。这三方面，都是为了从理论上论证“六国破灭，弊在赂秦”这一观点。 议论文讲究的是摆事实，讲道理。学生作文经常会出现事例加观点的简单化论证模式，其原因就是缺乏理论分析。要知道，分析才是硬道4理。 蔺相如面对廉颇的几番挑衅，为什么不以牙还牙，不与之“争列”？因为他懂得“以国家之急而后私仇也” ，懂得对他人的过错耿耿于怀带来的必定是心灵的负累，懂得真正的智者会以大度的胸怀化解仇恨。正是由于他以德
7、报怨的宽容，最终赢得了将相和好。 在列举事例后，本文能沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发掘其本质，使论证逐步深化。这样的理论分析就能使文章说服力得到大大的提升。 3. 比较论证法 比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为两类：一类是类比法，另一类是对比法。 （1）类比论证。类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似，其逻辑形式为：A 具有a、b、c、d 的属性，B 具有 a、b、c 的属性，所以，B 可能具有 d 的属性，属于形式逻辑中的归纳推理。 类比法富于启发性，它深入浅出，使读者易于领悟抽象的道理，可使文章简练生动。 “暮寝而思之，曰
8、：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 于是入朝见威王，曰：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 ” 5邹忌将自己受蔽于妻、妾、客这个事例与齐王受蔽于宫妇左右、朝廷之臣、四境之内的事例进行类比，从而得出了“王之蔽甚矣”这个具体的、特殊的论点。分析入情入理，道理清晰明了，齐王顿然明白，欣然接受。邹忌以“口舌之劳”比较分析，使得齐王顿悟。 （2）对比论证。它侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。对比
9、论证方式的运用范围很广，因为可以进行比较的事物很多，中与外、古与今、大与小、强与弱等，都适合于进行比较，在比较中分析和阐明了两者的差异和对立之后，是非昭然，自然就能够确立论点了。对比可以是两个对象之间的比较，也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较，前者称为横向比较，后者称为纵向比较。运用纵向对比的论证方式，不能停留在形式逻辑的静态判断的层面上，否则有时会显得说服力不够。 运用对比论证要注意几个问题：第一，比较的双方要具备可比性。第二，要建立合理的参照系。要进行比较，就必须具有合理的共同参照系，没有共同的参照系，两者就无法进行比较。所谓参照系指的是用来衡量和确定双方优劣长短的标准，这样的标准
10、必须具有客观性，否则比较的结论不一定可靠。 “骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 ”（劝学 ） 这里把“骐骥”和“驽马” “蚓”和“蛇”从自身条件优劣、奔跑或6寻食态度、最后努力结果等方面进行对比，得出结论：学习要持之以恒、专心致志。 4. 比喻论证法 比喻论证是用比喻作论证，拿比喻者之理去论证被比喻者（论题）之理。在比喻论证中，比喻者是一组形象事例，其中包含着一定的关系和道理，被比喻者则是一种抽象的道理。比喻者和被比喻者虽然是两类不同的事物，但在它
11、们之间存在着一个共同的一般性原理，因此它们之间具有推理关系。 “学习必须要打牢基础。以前有个三重楼喻的故事，说一个富翁大兴土木，要盖一幢三层楼的新房。他看见工匠在地面上立柱砌砖，就焦急起来，连忙上前阻拦：我只要那最上一层，不要下面两层从平地造起，不是浪费吗？这个富翁何等荒唐，不扎扎实实建好一、二层，如何能建起第三层？” 作者在这儿以富翁的故事为喻，生动、形象地指出做学问、研究科学不能像这位富翁一样，采取不从实地做起的荒唐的跳跃法，从而证明了学习必须要打牢基础的观点。 5. 因果论证法 在自然界和社会中，各种现象之间是普遍联系的，因果联系便是其表现形式之一。因果联系是一种普遍的和必然的联系，没有
12、一个现象不是由一定的原因引发的。而当原因和一切必要条件都存在时，结果就必然产生。在议论文体中，根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性，通过提示原因来论证结果，就是因果论证。 7运用因果论证，不能停在一因一果的层次上，而要善于多角度地分析原因和结果，还要分析同因异果、异因同果以及互为因果等现象。这类分析也就是力图异中求同或同中求异，是辩证逻辑的要求。 异因同果表面上是互不相干的原因，但如果用联系的眼光看问题，深入分析下去，却可以发现在它们的背后存在着某种共同之处，这时就排除了表面现象的迷惑，更加接近了本质。 同因异果也是事物之间一种常见的相互联系。同样的原因，在不同的条件下，可
13、能产生不同的结果。这种现象在现实中也是很常见的，同样一项改革措施，对不同条件和状况的人们所造成的结果就大不一样。在运用因果论证时，有时就必须分析同因异果的关系，才能使论点得以确立并得到深化。 互为因果更具有辩证逻辑的特点。事物在一定条件下的互相转化是极为普遍的现象。例如，在生态平衡的领域里，就广泛存在着互为因果的关系。分析互为因果的关系，不仅要提示两个事物之间存在的这种联系，而且必须说明在什么条件下，因果才会发生互相转化。事物的发生、发展都有它内在的因果关系。提示出这种因果的必然关系也就阐述了道理，明辨了是与非。 由因推果。 拿来主义中前六小节分别指出：“闭关主义”导致被枪炮打破大门；“送去主
14、义”导致子孙后代只剩点残羹冷炙；“送来主义”使清醒的青年都对洋货感到恐怖。第七节推出结论：“所以，我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” 由果推因。 “拿花朵久久地挨近鼻子，我们对于香味就会没有感觉；8吃了很多蜜，我们喝茶时，便以为没有放糖；一只手托起很重的物体，好一阵子，再来举轻巧的东西，就仿佛没有重量似的这些过度的情况都说明活动起着消耗作用。活动愈猛烈，相应地，结果愈是筋疲力尽。6. 假设分析法 运用假设推理对列举的论据进行分析，使事例和析例正反映衬，在比较中说清道理。例如： 观点：勤奋是走向成功的必由之路。 例证：我国古代著名的大书法家王羲之的书法飘若流云，舞若游龙。他曾在“兰亭阁”练字
15、，在兰亭池洗笔，日复一日，年复一年，兰亭池的水都被墨染黑了。由此不难看出勤奋精神对于成功的重要作用。 分析：这一例子因果关系已说得很清楚，我们不妨试着从反面加以分析，揭示如果不这样做的不足之处、危害等，以警醒读者。 对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，就应从正面来假设分析。假设推理的关联词一般用“如果那么” ，其他还有“如果就” “假使那么” “试想” “倘若” “若”等。 改例：试想，如果练字一曝十寒，池水能被染黑吗？如果不是日复一日、年复一年地坚持，他的书法能飘逸遒劲吗？宋代曾巩曾说“羲之之书晚乃善” ，他认为这是“以精力自致者，非天成也
16、” 。可以说勤奋成就了中国书法的传奇，使王羲之走上了成功之路！ 三、升格演示 9“扫一室”的故事启发了我 东汉时有一个名叫陈蕃的少年， “尝闲处一室，而庭宇芜秽” 。也就是说，他的时间多得很，但他就是不愿意打扫自己的居室，因此他的居室理所当然就很脏乱。年纪轻轻的，他是不是有些懒惰呢？原来，他父亲看到孩子学习还比较认真，认为打扫、清理居室的事不值得一提，也就从来不说他。 有一天，他父亲的一个朋友薛勤来到他家里，看到他家脏乱的情形，就批评说：“孺子何不洒扫以待宾客？”陈蕃回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎！”薛勤觉得很荒谬，当即针锋相对地反问：“一室不扫，何以扫除天下？”陈蕃顿时哑口无言
17、。薛勤的反问实在是妙极了，他提出了一个十分尖锐的问题，核心是大事和小事的关系。从表面上看， “扫一室”不过是打扫打扫范围狭小的房间；“扫除天下”则是经世济民，治国安邦，二者似乎风马牛不相及。可实际上，小事与大事是有着密切关系的。 毛泽东在青少年时期就痛恨黑暗的社会制度，树立了远大的理想。他从博览群书做起，不断磨练自己，终于成就了为人民造福的伟业，成为中华人民共和国的开国元勋。奥运会冠军刘翔，从小就树立了要当世界冠军的理想，后来终于一举成名他们都从小立志要“扫除天下” ，而且最终做到了“扫除天下” ，而他们正是从“扫一室”开始了他们的奋斗征程，他们就是我们的榜样。 青少年朋友们，让我们以他们为榜
18、样，从今天做起，从小事做起，为实现自己的远大抱负而努力吧！ 10这篇作文列举了比较丰富的事例，论述了要从“扫一室”做起（即从小事做起）的观点。文章的失误主要有以下两点： 1. 叙述太具体。本文对“一室不扫”故事的叙述，太过细化。议论文中的叙述是为论点服务的，其目的是为作者所要阐明的道理提供事实依据。所以，在记叙的时候要简洁、概括，应重点突出与所论证观点关系紧密的一方面，交代清楚事件，其他内容一笔带过即可。本文作者正是忽视了这一点。 2. 没有展开必要的说理，没有揭示出道理中的内在必然性。如“薛勤的反问实在是妙极了，他提出了一个十分尖锐的问题，核心是大事和小事的关系” ，应该说作者抓住了要害，但
19、遗憾的是没有围绕它进一步展开论述。 “扫一室”的故事启发了我 青少年都希望自己将来能够成就一番大事业，但是，许多人又认为不必在意那些琐碎的生活小事、小节。有没有必要在意小事、小节？我们不妨来听一则古书上记载的故事。 东汉时有一个名叫陈蕃的少年， “尝闲处一室，而庭宇芜秽” 。他父亲的朋友薛勤见状批评说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎！”薛勤当即针锋相对地反问：“一室不扫，何以扫除天下？” 薛勤的反问实在是妙极了，他提出了一个十分尖锐的问题，核心是大事与小事的关系。表面上看， “扫一室”不过是打扫打扫狭小的房间；“扫除天下”则是经世济民、治国安邦，二者似乎风马牛不相及。可实
