1、1如何把新课改理念更好地贯彻到教学过程中去【摘 要】新课改的实施适应了我国现阶段经济发展、社会进步的需要，但由于其作为一种新事物，在实际教学的贯彻落实过程中，受到各种社会及传统教育的重重阻碍是必然的，所以作为教学活动主体的教师有责任和义务把新课改要求具体落实到教学过程中去，辨证地科学地用新课改理念指导自己的教学行为，促进新课改在正确的轨道上健康地向前发展，为我国的腾飞培养出符合时代要求的人才。 【关键词】新课改；课堂教学；教师学生 近年来我国各地已先后开始实施新课标，但是新课改理念并不是我国的首创，新课改理念大多来自西方，所以要将其引入我国的教育体系，必然有个适应的阵痛过程。事实也是，新课改已
2、经十多年但关于它的或赞成或反对的讨论声一直就没断过，而且这样的讨论还将继续下去。所以我们有必要把新课改过程中存在的问题好好梳理并提出相应的解决措施，更好地推进它的改革，促进我们教育事业的发展，以培养出更多适合新时代要求的人才。 一、新旧教学观念的关系问题 教育观念是在社会实践基础上对教育存在的反映，是对教育现象及其内在规律的认识、总结和概括。在推进素质教育的过程中，我们倡导符合新时代新要求的教育理念，抛弃旧的过时的传统教学理念，在教学过程中始终坚持学生的主体地位，把学生的发展放在首位，而不只是传2授给学生多少知识。所以我们应该辩证的看待传统的教育观念，我们抛弃的是旧的过时的教学理念，而不是一切
3、传统理念，要“取其精华去其糟粕” 。比如我国传统教学理念中的 “授人以鱼” 、 “教学相长” 、 “因材施教” ，经过长期的教学实践证明至今仍是正确的，我们要继承和坚持。在继承的基础上我们还有加强创新，创新可以吸收西方国家的先进的符合当前我国国情的教学理念，不能盲目排外或全盘吸收崇洋媚外。比如说在我国的教育理念更加注重学生基础知识技能的掌握，而美国更加注重学生创新能力的培养。教育观念各有优缺点，没有谁好谁坏的区别。我们应该在保持自己教育观念好的方面，同时注意吸收学习借鉴先进的、符合时代发展要求的教育观念，把它改造成符合我国现阶段国情的、符合建设社会主义现代化建设要求的教育观念，取长补短，这才是
4、正确的态度。 二、教学目标方面存在的问题 长期以来， 我国的基础教育秉承“一考定终生” ，教师、家长和学生的目光都聚集在那一尺见方的试卷上。于是，学生为考分所累，教师为升学率所束。本该让未成年人学会怎么学习、怎样做人、怎样生存的基础教育，变成了一种枯燥无味的应试行为。就比如我们国家现在的高中教育，现在的高中教育已经普及率很高，所以高中教育的功能也应该与时俱进，从只是给大学输送和培养少数精英的教育转变成面向大众教授大众更多生存本领的教育，比如教授他们的就业创业意识，在社会的生存发展能力。 三、师生之间关系的处理问题 3课堂教学是指教师给学生传授知识和技能的全过程，在教学过程中，应该发挥学生的主体
5、作用，这是第一位的，但强调学生的主体地位并不是说教师的引导作用不重要，教师作为专业知识的承载者，理所应当应在教学中发挥重要作用。当然，教师的身份跟以前也有很大的不同，以前教师的话就是对错的判断标准，但新课改理念下的教师更多的是引导者、启发者、组织者，把活动的主动权还给学生，鼓励每个学生大胆探索，积极参与到教学活动中来，教师要从传授知识的核心角色中解放出来成为学生学习的促进者，这是教师最富有时代特色的角色特征。新课改要求我们必须改变过去教师“满堂灌”的习惯，把学习的主动权还给学生，体现学生的主动权，但不是全盘否定讲授法。作为教师， “传道、授业、解惑” ，我认为仍是教师应尽的责任。因此，我们不应
6、以否定一切的态度来看待教师角色的转变，而应该多一点辩证观点。教师既是知识的呈现者，也是信息的组织者；既是学习的引导者，也是学习的促进者；既是课堂的管理者，也是课堂的合作者；既是作业的评价者，也是成长的记录者。 四、教师的教学方式和学生的学习方式方面存在的问题 目前，我们教学工作普遍存在的最大缺陷是教师在课堂上满堂灌，学生在下面拼命记，课后或考前拼命看。这种只重“结果”的单纯“灌输式”的教学方式与学生在学习中处于主体地位的原则是相违背的。新课程迫切要求改变这种教师的教学方式和学生的学习方式，把方法与过程作为课程目标的重要组成部分，要求我们的教学既要重结论，也要重过程，把传统的“教师给出结论学生训
7、练巩固”的教学方式转变为4“教师与学生共同探索得出结论学生训练巩固”的教学方式；同时也把原来的学生单纯接受式的学习方式转变为学生主动学习、合作学习、探索性学习。教师在教学过程中根据学生的个体差异，积极创设不同的学习环境，满足不同学生的学习要求，从而使学生养成独立自主思考的能力和习惯，培养学生在合作学习中相互交流，取长补短，共同解决问题的能力，培养学生主动探索、大胆质疑的批判精神，在这样的教学和学习过程中，使学生获得了理智能力发展和深层次的情感体验，使知识与技能，过程与方法，情感、价值观与态度达到统一，从而提高学生的综合素质，迎接时代的挑战，适应社会发展的需要。 五、现代信息技术运用方面存在的问
8、题 随着信息技术的发展，多媒体已广泛运用到日常的教学过程中（尤其是在大城市，但仍有很多农村尚未普及） 。针对多媒体技术在现实教学的运用中带来的好处与弊端，目前有两种不同的看法：一种观点认为通过多媒体课件的制作，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录象、VCD 以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去，并应用于教学中，起到调动学生积极性和兴趣等的目的，所以大力提倡多媒体的广泛应用；另一种观点认为，随着电脑在学习、工作中的广泛运用，人们越来越依赖电脑，这样会导致人的记忆能力得不到恰当的训练，例如以前需要记住的定理、公式等一般知识，现在只要查电脑就可知道了，但人们不能时时刻刻都用电脑，这样反而导致人们的学习能力和学习效果的下降。所以有人认为电脑在教学中的运用弊大于利，应取缔。这两种观点都是极端，他们分别只看5到了电脑在教学中运用的优缺点，而我们想问题、办事情必须一分为二，坚持两点论，用辩证的观点看待它。
