1、1法语入门阶段人称代词与动词的教学结合摘要：法语入门阶段，最引人注目的就是动词，因其复杂的动词变位让学生望而生畏，而与动词联系最紧密的就是人称代词，如何在法语入门阶段正确并有效地结合这两个知识点显得尤为重要，本文结合实际的教学效果，谈谈人称代词与动词的教学结合。 关键词：法语入门；人称代词；动词 中图分类号：H32 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2013）02-0382-02 法语入门第一堂课，想必许多教师都会提及这句话 je taime（我爱你） ，因为学生们对这句话情有独钟，当然第一堂课这句话只是为了吸引学生们的注意力，殊不知这句话在人称代词与动词的课堂教学中可发挥得淋漓尽
2、致。人称代词的教学和动词是紧密相关的，教师在教学过程中常常会进行横向比较，但我们会忽略与这些代词密切相关的一类词，即动词，在讲解直接、间接宾语人称代词时，常常提到这类人称代词要放在相关动词之前。可见，人称代词与动词的相互关联为我们的教学提供新的教学思路，我们要在横向比较的同时，进行纵向知识点的讲解，一方面加深学生对该知识点的理解，另一方面也是对相关知识点进行复习总结。笔者通过描述课堂教学流程的方式，进而阐述人称代词与动词的教学结合。以 je taime（我爱你）句子为中心，延伸知识点：主语人称代词、直接宾语人称代词、间接宾语人称代词、自反代词、动词变位、2直接、间接及物动词、不及物动词、代动词
3、。首先以这句话吸引学生的注意力，唤起学生对这句话的记忆，当写出 je taime 时，解释 je 是主语，aime 是谓语，宾语则是 t，之所以是这样的形式，本应是 je te aime，根据法语当中的书写规则，te 以元音结尾，aime 以元音开头，因此需要进行缩写。之后提出几个问题，我们爱你，我爱你们，她们相亲相爱，如何表达？由此展开知识点的讲解。 一、主语人称代词和动词的动词变位 法语中的人称代词细分共有八种，但其中第三人称单数，il/elle（他/她）动词变位一致，复数 ils/elles（他们/她们）亦是如此，通常把人称代词划分为六种人称，分别是1：第一人称：je 我，nous 我们
4、；第二人称：tu 你，vous 你们；第三人称：il 他（elle 她） ，ils 他们（elles 她们） 。 Je taime 这个句子中，主语是 je，所以 aimer 需进行动词变位，入门阶段的时态相对简单，这里仅以直陈语式为例，由此引出动词变位中的分类，动词变位传统意义上的分类分为三组，第一组规则动词以-er 结尾的动词，正如 aimer，其直陈式现在时的动词变位规则为去掉结尾的-er，词尾根据不同的人称有相应的变化，je?e，tu?es，il?elle-e，nous?ons，vous?ez，ilselles?ent.以这样的规则对 aimer 进行变位，则为 jaime；tu ai
5、mes；il/elle aime；nous aimon；vous aimez；ils?elles aiment。第二组规则动词以-ir 结尾的动词，如动词punir（惩罚） ，直陈式现在时的动词变位规则去掉结尾的-ir，变位如下：je?is，tu?is，il/elle?it，nous?issons，vous?issez，ils?elles-3issent.根据第二组动词的变位规则，punir 动词变位如下所列：je punis；tu punis； il/elle punit； nous punissons；vous punissez；ils?elles punissent。第三组动词为不规则动
6、词，即除去第一组和第二组规则以外的动词，如 voir（看见） ，prendre（拿） ，connatre（知道）六种不同的人称则动词有相应的变化。例如：voir（看见） ，je vois；tu vois；il/elle voit；nous voyons；vous voyez；ils?elles voient 介绍主语人称代词和三组动词之后，回到主题我们爱你的句子如何表达？通过这两个语法点的讲解，学生则顺理成章地转换句子，句子便是 Nous taimons，通过对原熟知句子的转换，转换的是主语和动词变位，第一步主语人称代词和动词变位的结合教学，使学生易理解且印象深刻。第二步需要解决的是直接、间接
7、宾语的问题，由如何表达我爱你们这个句子引出下一个知识点。 二、直接宾语人称代词、间接宾语人称代词和及物动词、不及物动词 Je taime.这个句子中我们一目了然的便是主语和谓语，而宾语的位置让我们眼前一亮，宾语为何不放在动词之后，这就是宾语人称代词的位置摆放问题，当句子中出现宾语人称代词时，代词需放在相关动词的前面，而选择直接还是间接宾语人称代词取决于动词，因此，动词的界定起着决定性的作用。直接宾语人称代词，顾名思义代替的是动词后的直接宾语，其形式为 me（我） ，te（你） ，le（他） ，la（她） ，nous（我们） ，vous（你们） ，les（他们、她们） 。间接宾语人称代词，代替的
8、是动词后的间接宾语，其形式为 me（我） ，te（你） ，lui（他、她） ，4nous（我们） ，vous（你们） ，leur（他们、她们） 。形式需要记忆，但直接、间接宾语的判断则需要借助动词。从动词搭配结构看，法语动词分为及物动词，不及物动词和代动词三类2。及物动词即是后面可以带宾语的动词叫及物动词，例如：acheter les livres（买书） ，faire des exercices（做练习） ，prendre le mtro（乘坐地铁） ，反之，后面不可带宾语的动词叫不及物动词，例如：monter（上） ，descendre（下） ，natre（出生） ，mourir（死亡）
9、。以自反人称代词作宾语者为代动词。及物动词又分为直接及物动词和间接及物动词，两者的区别在于直接及物动词后可直接加宾语，间接及物动词加宾语时需借助介词，通常使用的介词为 或 de，当然法语中有部分词是特殊的，例如：passer，habiter等既可作及物动词，也可作不及物动词。就这一语法点中，我们不能忽略的且最关键的就是宾语位置的摆放，需放在相关动词之前。由此需结合讲解的便是半助动词，例如：pouvoir，vouloir，devoir，等。这些词后使用动词不定式，所以宾语在有助动词的句子中，位置摆放必须判断准确，是放在与之相关的动词之前，而不是助动词之前。例如：je veux acheter u
10、n livre（我想买一本书） ，转换用宾语人称代词的句子为：je veux lacheter.这个句子中的 l 是直接宾语人称代词 le 和相关动词 acheter 的缩写，le 的摆放位置便显而易见。第二步的讲解相信学生已基本掌握其用法，若让学生将句子转换为我爱你们，则句子变化为je vous aime.je 作为主语，aime 是动词原型 aimer 的第一人称单数变位，aimer 是及物动词并且是直接及物动词，后可直接加宾语，因此需要选择的人称代词是直接宾语人称代词，你们这一人称代词，相对应的形5式为 vous.如何表达她们相亲相爱？这样就引出下一个人称代词和动词紧密结合的语法点：代动
11、词。 三、自反代词和代动词 人称代词和动词结合最紧密的当属代动词，这也是法语中特有的一类动词。它的形式是自反代词+动词，自反代词分别是，me，te，se，nous，vous，se，这些代词既可作动词的直接宾语，也可作动词的间接宾语。而加上动词之后包含四种意义：自反意义，相互意义，被动意义和绝对意义。通过四个例句分别展示其不同的含义：je me lve six heures et demie le matin.（我每天早晨六点半起床）自反代动词表示动作施加于施动者3。Nous nous rencontrons devant le cinma.（我们在电影院门口见面） ，表达相互意义。Les jo
12、urnaux se vendent bien.（这些杂志卖的不错） ，表达被动意义。Nous nous occupons de lenfant de nos voisins.（我们照顾邻居家的小孩） ，表达绝对意义，是代动词固有的，其中的自反代词不是宾语，也不起任何句法上的作用4。因此当我们表达她们相亲相爱的句子，则需要用代动词表示相互的含义，Elles saiment.人称代词和动词的结合教学，笔者以三个步骤进行教学，教学的重点在于语法点之间的结合，缺点是单个语法点讲解地还不够精细具体，但可以在课文讲解时通过多个例句分析来弥补，以学生透彻理解语法点为宗旨，本文章着重想突出的是教学思路。 法语
13、入门阶段的教学无疑是对教师的严峻考验，学生从零起点开始，入门教学既不能打击学生法语学习的热情，同时严谨的法语语法要求教师需提供明确的教学思路，以便在入门阶段正确地引导学生今后的学习6方向。本文以人称代词与动词的教学结合为例，提供入门教学从学生的兴趣出发，简单明晰，知识点结合的教学思路。 参考文献： 1李志清，周林飞.新大学法语M.高等教育出版社，1996：8. 24陈振尧.新编法语语法M.外语教学与研究出版社，1992：130，135. 3张彤，J.巴迪，I.格利芙，A.佩特丹.最新法语语法M.上海译文出版社，2001：115. 5陈祖荣.浅谈动词的分类问题J.四川师范学院学报（哲学社会科学版） ，1995， （1）：56-58. 6黄悟.法语和英语“双宾句”的间接宾语之比较J.社会科学家（语言与文化研究） ，2007， （6）：210-211.
