1、1高校学生党员继续培养教育机制探索与研究摘要 高校党员继续教育是高校思想政治教育的重要组成部分，也是高校党建工作的重点和难点。如何创新有效的针对学生党员进行继续教育培养是高校各级党组织必须充分思考的问题。 关键词 学生党员 继续教育 思想政治 基金项目：辽宁省教育厅 2011 年科学研究一般项目（大学生思想政治专项）课题，课题名称：高校预备党员教育管理有效机制的探索与实践研究项目编号：WSZ201151；2012 年度辽宁省高校党建理论研究课题立项，课题名称：高校学生党员后续教育与管理研究项目编号：GXDJ2012-B116；辽宁医学院学生工作科研项目，课题名称：高校预备党员教育管理有效机制的
2、探索与实践研究项目编号：20111101002。 作者简介：王赢，辽宁医学院。 高校学生党员教育包括入党前启蒙教育、业余党校培训、预备党员预备期考察教育、党员继续培养和教育。党员继续教育是对党员与时俱进的深化教育，也是一种强化教育，通过在学生党员中开展与时俱进的政治理论学习、举行丰富多彩的实践活动、制定严格的考核奖惩制度，促使党员全面进步。这不仅能够保证党员的质量，还能够保证党员队伍的先进性和战斗力。 一、高校学生党员继续培养教育的必要性 胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“要扎实抓好党员队伍建2设这一基础工程，坚持不懈地提高党员素质。健全让党员经常受教育、永葆先进性长效机制，使党员真正成为
3、牢记宗旨、心系群众的先进分子。”大学生是国家未来建设的生力军和核心力量，大学生党员是高校学生中的先进代表，是学生的一面旗帜，是中国共产党的重要后备力量。高校不仅承担培养社会主义事业建设者和接班人的重任，还承担为党组织输送新鲜血液的重要政治使命，因此高校各级党组织十分注重学生党建工作，把此项工作作为学生思想政治工作的重要组成部分，加大了学生党员发展的规模，力图把优秀分子吸收到党组织中来，使党永葆青春、永葆先进性，使高校成为向党组织输送新鲜血液的重要基地。现阶段很多高校把党建工作的重点大多集中在发展环节，而忽视了对预备党员和正式党员的继续培养和教育，影响了大学生党员队伍的先进性，因此探索和建立高校
4、党员后续培养教育机制，对于保证党员质量和队伍的纯洁性、改善党员结构、提高党员素质等具有极其深远的影响。 1.加强学生党员继续培养教育是大学生健康成长成才的客观要求。大学生中的学生党员是学生中的先进分子，是一支思想素质过硬、战斗力强的高素质队伍，但是由于当今国内外形势的不断变化，再加上还没有牢固树立好自己的世界观、人生观、价值观，因此他们难免会受到各种环境的影响，出现种种问题。大学生的成长成才需要一个健康的环境，对学生党员的继续培养教育就是为了让党员牢固树立共产主义的远大理想，树立为人民服务的信念，为他们将来能够成为国家的栋梁创造一个优秀、催人上进的环境。 2.加强学生党员继续教育培养是做好大学
5、生思想政治教育工作的需3要。在大学中，学生党员是学生思想教育工作的首要践行者，他们的一言一行将直接影响到身边的同学，因此对学生党员进一步的培养教育，让他们用自身坚定的政治立场、高尚的意志品质、优异的成绩和一颗全心全意为人民服务的心，影响、带动身边的同学，形成良好的思想政治教育氛围.促进学生思想政治教育的效果。 二、现阶段高校学生党员继续教育存在的问题 （一）学生党员继续教育干部力量薄弱 学生党员人数逐年递增、队伍逐渐壮大，但是由于各高校党务工作者人配备不足，而且工作繁忙，所以对党员的培养教育工作基本落在辅导员身上。辅导员工作范围较广，工作强度较大，人数较少，因此对党支部工作尤其是对预备党员、党
6、员的再教育投入力量不足，影响了教育的质量。 （二）学生党员政治理论学习方法单一、内容抽象、实效性较差 为了加强基层党支部建设，提高学生党员政治素养，促进和谐校园的发展，各高校以党支部为单位围绕党章、党刊及社会关注热点、难点问题定期开展政治理论学习，加强党性修养。但是党员理论学习方法过于单一，大部分采用传统的授课灌输式学习和讨论模式；学习内容抽象，单纯的学习一些党章、党刊内容，形式简单，教育实效性较差。 （三）党员继续教育重理论、轻实践 由于组织教育理论形式上容易组织开展，易于组织，因此很多党支部在党员培养计划中往往采用理论学习方式，忽视对他们的实践能力的培养。当代大学生生活阅历较浅，对社会认识
7、肤浅，应该通过实践育人4的方式增强教育的吸引力，提升党员的党性修养，在实践中锻炼自己、增长才干，真正将理论知识运用到实践中。 （四）学生党员的考核监督制度不完善 在高校党建工作中，积极分子发展入党都有一套科学、合理的考核评价体系，通过考核，能够选拔出思想上进、学习努力、同学认可的综合素质较高的党外积极分子作为入党考核对象，这一过程确保了党员发展的质量。但是很多党员在发展后，由于没有严格、科学行之有效的考核监督机制，他们放松了对自己的要求，无论在思想上还是其他方面，不能发挥模范带头作用，影响的党员在学生中的整体印象，因此对党员的继续教育内容里应该完善考核监督机制。 三、创新高校学生党员继续培养教
8、育途径和方式 高校学生党员教育工作，是思想政治工作的重要组成部分，是一项长期系统的工作，创新高校党员继续培养教育途径和方式能够进一步规范学生党员的言行，增强他们责任意识、党性修养，也为我党培养一批批共产主义事业的可靠接班人。 （一）与时俱进的理论教育是学生党员继续培养教育的基础 党员的理论教育是很枯燥的，很难被学生所接受，因此，理论学习应该与时俱进、丰富多彩。首先，应该把握大学生党员的思想动态，密切结合大学生党员思想中存在的问题，采取有效的教育形式与载体，这是教育内容取得事半功倍效果的关键。在集中学习的过程中应该创新性的采取参与式和小组讨论式、典型示范等生动、丰富的教育方式，以增强大学生党员理
9、论教育工作的感染力、说服力与凝聚力，才能做到百花5齐放、百家争鸣，最后达成统一认识，共同提高对党的认识。第二，应该结合当代大学生党员的特点，即党员不但有较强主动学习的欲望而且自学能力强，可以将政治学习与理论研讨与辩论结合起来，在每学年制定几个理论学习专题，让党员们带着问题去搜集并整理资料，用理论演讲、辩论、理论知识竞赛和学习心得体会活动等方式进行学习交流。以这种方式进行党员理论教育，不仅能激发学生党员的学习兴趣，同时也能使理论学习取得良好的效果。第三，应该建立教育的互动机制，与党员们进行课堂上、网络中的双向平等交流和情感互动。互联网是当代大学生获取知识和信息的重要渠道，它以其信息量大、传播快捷
10、、普及率高等特色为大学生党员教育开辟了前所未有的空间。针对院校网络化程度较高的特点，大学生党员教育工作要特别是要积极重视、开发和利用网络资源优势和大众媒体的社会影响力，抢占网络与媒体宣传的制高点，不断探索网上党员教育新形式，增强大学生党员教育的生动性和实效性。例如，建立党员理论教育活动专题网站，建设“网上党校” 、 “学生党员论坛” ，还可利用 BBS 论坛、MSN、QQ、飞信等信息平台，吸引广大学生和教师在论坛中畅谈自己的意见和观点。 （二）丰富多彩的实践教育是学生党员继续教育培养的拓展 在坚持与时俱进的理论教育的同时，还要对党员进行丰富多彩的实践教育，将社会实践和理论学习相结合。大学生对社
11、会实践比较感兴趣，那么可以多鼓励学生党员参加社会实践，并在社会实践后根据他们在实践中反映出来的问题，发现的新情况，再组织一次专题研论，使学生党员在深层的专题讨论中将实践教育得来认识进一步深化，从而使自己的6思想得到升华。 第一，各党支部可以经常组织开展一些主题鲜明、教育意义深远的实践活动。例如在一些有纪念性意义的日子里开展党日活动进行爱国主义教育，参观革命烈士纪念馆、观看新时期优秀党员先进事迹影片等等，使学生党员在这些先进事迹的熏陶下进一步坚定共产主义信念，明确责任和使命。第二，组织党员进行假期社会实践活动，比如利用所学知识开展义诊活动，在帮助别人的同时亲身感受医生精湛的医技和高尚的医德，还能
12、够学以致用，实现自己的人生价值。第三，鼓励党员在实践中学习，树立自身形象。可以组建一些专门由党员参与的服务组织，为同学办实事和解决困难，例如设立迎新服务队、招聘会服务队、献血服务队等。在这些工作中，学生党员要主动耐心、热情周到，努力做到同学有所呼、党员有所应，同学有所求、党员有所为，使大学生党员始终以“党员”这一称号来约束自己、激励自己。在实践中，每个支部也可以结合自身特点，开展各种特色工作，充分发挥支部的战斗堡垒作用。例如，各基层党支部建立学生党员接待室，开展学生党支部接待工作，为学生提供入党程序和党的基本知识咨询；提供学生心理健康方面的咨询服务；使支部充满朝气和活力，让党员们拥有在这一肥沃
13、的土壤中不断耕耘的机会，为学生党员继续教育锦上添花。 （三）严格创新的考核评价制度是学生党员继续教育培养的关键 传统的学生党员考核评价形式多为民主测评，通过辅导员、学生匿名评价，了解党员在校表现。但是这种方式较单一，而且主观性较强，不能科学的评判党员在校的各方面表现，也没有反馈机制，不能对党员7行为加以合理引导，失去了考核评价的最终作用，没有达到评价目的。建立一种操作简单，又能够真实反映党员在思想、学习、生活、工作等方面表现的评价工具，比如党员行为测量表，测量表包括自我测试、党员相互评价、普通学生评价、社会评价四个阶段，每部分评价内容涉及面广、评分合理，评选结果分为优秀、良好、合格、不及格，并
14、在最终评语中细致写明学生哪方面做的好，哪方面应该改进，可使党员的标准及义务量化到具体的可观察行为中，明确了党员先进性标准，从而使他们时刻以优秀的共产党员标准严格要求自己，履行义务，发挥模范作用。除了监督机制外，在党员继续教育的内容里，应该创新性的制定一些制度。预备党员转正答辩制度。答辩包括自我陈述、组织提问、组织反馈三个部分，预备党员在自我陈述时可以借助幻灯形式陈述自己在入党前后学习、工作和生活的变化以及自身优缺点，在预备期期间走出校门，进行实践学习的内容及效果等等；组织提问环节党支部成员及正式党员就陈述内容、党的基本理论知识、党的先进性内容进行提问；最后由支部代表进行组织反馈并提出要求，正式
15、党员举手表决，是否同意该生转正。这样新颖答辩会，不仅能够客观反映学生预备期中自身变化，还能够提高党员日常学习工作的积极性和创造性。党员责任区制度。为提高学生党员的责任感和使命感，发挥党员的辐射作用，使他们密切联系广大学生，及时了解周围学生的思想动态变化，协助党支部做好学生思想工作，发挥党员的先锋模范作用，各高校应该教室、寝室划分党员责任区，制定工作职责，提出要求，并予以指导和监督。 8大学生党员继续教育并不是一撮而就的事情，需要我们不断创新教育内容，采取行之有效的教育手段，坚持开展下去。 参考文献： 1成永军.论大学生党员继续教育存在的问题与对策.湖州师范学院学报.2005（10）. 2曾剑峰.大学生预备党员教育管理探讨.哈尔滨职业技术学院学报.2010（2）. 3钱和友.关于加强学生党员实践性教育的思考.职业圈.2007.
