1、论“五四”时期南昌学生运动摘 要 “五四”时期，南昌学生运动在北京“五四”学生运动爆发后也迅速投入到这场爱国运动中。 “五四”时期南昌学生运动主要以游行示威、公开演讲、建立社团和抵制日货的形式展开。本文主要从“五四”时期南昌学生运动爆发的背景、学生运动中青年学生政治参与的形式及“五四”时期南昌学生运动的特点以及其重大意义等方面进行分析阐述，来厘清“五四”时期南昌的学生运动。 关键词 “五四”时期 南昌 学生运动 中图分类号：D920.4 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2013）04-189-02 1919 年北京五四运动爆发后，全国各地纷起响应，南昌学生也迅速加入到这场爱国运动
2、中。一场以青年学生打先锋，工商绅各界作后盾的反帝爱国运动，在落后闭塞的南昌轰轰烈烈地展开了。 “五四”时期南昌学生运动的爆发离不开近代南昌的政治、经济和文化背景。近代以来，南昌的政治、经济、文化发展相对落后，但是还是取得了比较大的进步。先进的思想也传入到南昌，南昌的学生运动正是在这样的土壤上孕育和发展起来的。 一、 “五四”时期南昌学生运动爆发的历史背景 第一，近代南昌人民的政治觉悟的提高为“五四”时期南昌学生运动的爆发提供了思想准备。南昌是内陆省份的一个内陆城市，受西方思想的影响相对较晚。但是随着西方思想的深入传播，必然也会受其影响。1894 年甲午中日战争之后，西方思想逐步传入南昌，南昌青
3、年开始接触西方进步思潮。 在西方思想的影响下，南昌人民群众的政治觉悟有了很大的提高，热情高涨。近代南昌的青年学生开始接触马克思主义相关著作，并开始主张自由民主。近代南昌青年在马克思主义思潮影响下，开始关注政治，开始反抗封建军阀的统治。 第二，近代南昌工业的发展，民族资产阶级和工人阶级队伍的壮大，为“五四”时期南昌学生运动的爆发提供了阶级基础。南昌作为江西的省会城市，是江西的工业重地。1913 年，南昌的产业工人包括资产阶级性质的手工工厂、作坊在内，拥有职工万余人。随着南昌工业产业的发展，南昌工人阶级队伍不断壮大，在城市中发挥的作用也越来越大。 “五四”时期南昌的学生运动虽然是以学生为主力，但同
4、时与工人阶级也有密切合作。近代南昌工人阶级队伍的壮大，为“五四”时期南昌学生运动提供了坚实的阶级基础。 第三，近代南昌教育与文化的发展，为“五四”时期南昌的学生运动的爆发营造了良好的文化背景。江西从宋代以来就人才辈出。进入近代社会以来，虽然江西的文化受到冲击，出现了些许的衰退，但是近代江西的教育与文化还是有极大发展。民国以来，南昌共有十九个中等以上学校，招生千余人。学校根据近代教育体系，设立各学科课程，为国家培养现代人才。 “五四”时期南昌学生运动的领袖之一方志敏，当时就就读于南昌省立甲种工业学校学习现代工业知识。近代开始，南昌的青年学生开始接受近代教育，学习西方先进科学知识与思想，这就为学生
5、运动的爆发提供了智力支持。南昌兴起的近代教育与西方文化，为“五四”时期南昌学生运动的爆发与发展营造了良好的文化氛围。 第四，北京学生爆发的“五四”反帝爱国运动是“五四”时期南昌学生运动爆发的导火线。北京“五四”运动的消息传到南昌，省立农业专科学校学生首先响应，发起在百花洲沈公祠内召开南昌中等以上学校学生代表大会。会议决定五月十一日组织游行警告团，向江西当局请愿，声援北京学生爱国运动。这次大会由此揭开了“五四”时期南昌学生运动的序幕。 二、 “五四”时期南昌学生运动中青年学生政治参与的主要方式 第一，游行示威。举行游行示威是南昌青年学生参与的常见方式。“五四”时期南昌的学生运动也是从游行示威开始
6、的。五月十一日清晨，全南昌十九个中等以上学校的学生和学生发动的各界群众三千余人集合皇殿侧公共体育场举行群众示威大会。大家高呼“内除国贼，外抗强权” 、“取消二十一条不平等条约” 、 “不签订巴黎和约” 、 “力争收回青岛” 、“打倒卖国贼”等口号。会后，学生集队游行，由农专学生代表钟祥鹜为总领队，各校学生代表任分领队。游行示威是当时南昌青年学生运动的主要方式之一。 第二，公开演讲。北京“五四”学生运动传到南昌后，南昌中等以上各校学生分别组织宣传队外出演讲，沿街逐巷散发传单，激昂扬厉的气概，使人们大为感动。江西军阀陈光远在得知南昌青年学生上街公开演讲、散发传单后，勒令解散学生宣传队，禁止学生上街
7、演讲。 第三，建立社团。方志敏同志是“五四”时期南昌学生运动的领袖之一。方志敏同志作为主要负责人于一九二三年一月开办了南昌文化书社。南昌文化书社主要以宣传马克思主义为主要任务。随着马克思主义在江西的深入传播，方志敏同志和其他同志积极筹备建立团组织。一九二一年元旦由袁孟冰筹办的改造社成立。由改造社编辑出版的新江西杂志成为了南昌青年学生运动的新阵地。 第四，抵制日货。北京“五四”学生爱国运动的消息传到南昌后，江西农业专门学校学生代表傅镜人、陈芳瑀、辛述周、李瑜等于十五日率同斋夫，将学生贩卖部所有东洋货挑赴南昌总商会头门厂场地，实行焚毁，以表示不用日货之决心，籍以唤起一般社会之觉悟。 方志敏同志于一
8、九一九年秋入江西省立第一甲种工业学校学习。入学后，他头顶骄阳，身着长衫，手擎“查禁日货”的小旗子，带领同学走街串巷，宣传演讲，号召人民反对帝国主义侵略，一致行动起来抵制日货。方志敏同志和同学们，每天废寝忘食地宣传爱国思想，查禁日货。三、 “五四”时期南昌学生运动的特点 一九一九年五月七日南昌中等以上学校学生代表大会的召开拉开了南昌学生运动的序幕。基于对“五四”时期南昌学生运动的分析，笔者认为“五四”时期南昌学生运动有以下特点： 第一，学生运动具有组织性和计划性。 “五四”爱国学生运动传到南昌后，首先召开了学生代表大会。学生代表大会会议决定成立“南昌学生联合会” ，作为领导学生运动的总机关。每次
9、游行请愿都会作周密部署，从而使学生运动的开展井然有序。 第二， “五四”时期的南昌学生运动注重与其他各界的合作。南昌学生运动在抵制日货中查禁的日货，不是立即处理，而是先与商会、警署商议，再予以焚毁。这就照顾了商会的颜面，使反日斗争能够得到商界等其他各界的支持，有利于学生运动的开展。 第三，政府当局对“五四”时期的南昌学生运动实行两面政策。北洋军阀时期是军人政治。江西的最高统治者陈光远对学生的爱国运动采取利用与镇压相结合的政策，这是南昌学生运动与其他省区学生运动的不同之处。面对声势浩大的学生运动，江西督军陈光远一开始时因学生运动反对的是皖系军阀，直系军阀可以利用此机会打击政敌，故对学生运动并未实
10、行高压。他多次与省长戚杨联衔致电北京政府代转民意，劝告北京当局“对士气民意勿过摧残。 ”为巩固自己的地盘，陈光远既要同直系头子保持一致，又要应付中央，故在实际中采取两面政策。基于江西的实际情况，陈光远对学生运动采取的政策要比其他省份轻松，从而一定程度上有利于学生运动的发展。 四、 “五四”时期南昌学生运动的深远意义 第一， “五四”时期南昌学生运动的伟大历史意义。 “五四”时期的南昌学生运动显示了有志青年积极探索救国救民道路的热血精神。 “江西三杰”之一的方志敏同志敢于与校长进行斗争，展现了先进知识分子敢于向专制权威发起进攻的勇气与决心。 “五四”时期的南昌学生运动过程中创办了一些进步刊物，促
11、进了江西人民的思想解放。方志敏同志等还组织了马克思主义研究会，促进了早期江西的马克思主义传播。 “五四”时期的南昌学生运动促进了江西人民思想的大解放。 “五四”时期的学生运动为后来中国共产党在江西建立党组织做了思想上和组织上的准备。 “五四”时期的学生运动时，学生代表已经开始了团组织的建立，并创立了红灯的团刊物。方志敏、赵醒侬同志等是 1921 年之后江西的党组织创始人之一。 第二， “五四”时期南昌学生运动的现实意义。 “五四”时期南昌学生运动中先进学生领袖那种“天下兴亡、匹夫有责”的爱国抱负，仍具有重要现实意义。当前我国正推行以“爱国主义”为核心的民族精神。在和平与发展的时代主题下，爱国主
12、义仍然需要弘扬，仍需复兴我国统一大业。 “五四”时期南昌学生运动中学生负有政治使命，积极参与政治运动的精神面貌值得当前知识分子学习。 “五四”时期的南昌虽然地理位置闭塞，但是学生们仍积极阅读进步思想与文化，并积极参与。从古至今，知识分子一直是政治活动的积极参与者与关注者。民主仍然是当今政治的热点。但是现在的知识分子似乎很少谈政治，有一种“事不关己，高高挂起”的姿态。知识分子的精力大部分放在如何使仕途更加通畅，如何使物质更加充裕上。对于人民的疾苦、对于政治的现状，似乎“漠不关心” 。树立社会主义核心价值体系也要求当今知识分子树立正确的价值观，积极发挥自己参与政治的热情，完善社会主义民主政治制度。
13、 总之， “五四”时期南昌学生运动的爆发有其特殊的历史背景。 “五四”时期南昌学生运动促进了江西人民思想的解放。在二十一世纪的今天，我们重新缅怀在学生运动中牺牲的先烈，重温这段历史，具有巨大的爱国主义教育等现实意义。 参考文献： 1徐树墉.“五四”期间的南昌学生运动.江西文史资料选辑.1988（3）. 2方志纯.“五四”时期的方志敏.江西文史资料选辑.1988（3）. 3李健.论南昌的五四运动.江西社会科学.2000（1）. 4徐先兆.袁孟冰与改造社.江西文史资料选辑.1988（3）. 5刘善庆.陈光远与江西五四运动.西师范大学学报（哲学社会科学版）.1991（1）. 6殷丽萍.五四运动在江西.江西杜会科学.1993（6）. 7唐怀继，童庆平，张久石.五四运动时期青年学生政治参与的基本方式.学理论.2009（21）. 8赵全聪.有关五四运动中南昌几个史实的辨正.江西教育学报.1980（4）. 9周策纵.五四运动史.岳麓书社.1999. 10刘少屏.五四运动在江西.江西文史资料选辑.1988.
