1、银色的桦树林说课稿子潘晓溪 各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书音乐三年级下册第九课银色的桦树林 。本次说课包括 5 部分：说教材、说教法、说学生、说学法、说教学过程。（一）说教材教材分析：银色的桦树林是一首加拿大民歌，四二拍，描写了茂密的桦树林中的美丽景色，表现了游人愉悦的心情。歌曲短小精悍，简单易唱，充分表现了人们对大自然的美好感受。教学目标：根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：1、学习歌曲银色的桦树林 ，能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。2、引导学生积极参与音乐活动，能唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分节奏。学习用打击乐
2、器为歌曲伴奏， 3、通过学习银色的桦树林 ，唤起学生对森林的向往，激发他们的环保意识。教学重点：在唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分节奏的基础上，用连贯流畅，轻快活泼的声音演唱歌曲。用歌声与乐器描绘出歌曲动静结合的意境。教学难点：1、模仿的脚步声，引导学生用渐强、渐弱的力度表现由远到近到由近到远的画面，启发学生的想象力。2、用打击乐器为歌曲伴奏，表达在美丽的大自然中尽情释放情怀。（二）说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以感受、表现为主，运用听唱法
3、、跟琴哼唱法等，利用多媒体来组织和引导学生感受、模仿、表现，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。（三）说学生三年级学生已初步具备感悟音乐的能力,并乐于接受新鲜事物,求知欲较强,情感易激发。此歌曲短小精悍，简单易唱,在课堂上我提倡以感受、表现为主,发扬学生个性,注重学生情感领悟与自学能力的培养。（四）说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、探究学习，让学生通过聆听、感受、模仿等，培养学生的探究能力，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。（五）说教学过程（一）导入课题1、听赏音乐森林狂想曲师：同学们，今天老师带大家来到一个
4、美丽的地方让我们一起伴随音乐一起走进大森林的怀抱吧！2、师生交流，带入课题。 设问：在森林里你看到了什么？听到了什么？学生自由交流，发言并导入课题。3、教师带学生观察美丽的桦树林，感受这美丽的风景。（二）发声练习1、演唱发声曲。师导言：这片林子的桦树就像一群美丽的桦树仙子，亭亭玉立的树干，就像穿着一条百色的长裙，在森林中别有一番美丽。你们听，风儿吹动着树叶，唱着婉转的歌。2 1 2 | 3 -噜 啦 啦 噜2、解决切分节奏的特点。通过肢体语言，将“啦”合“噜”用动作进行区分，帮助学生掌握好切分节奏的唱法。(三)节奏练习1、师示范拍击节奏师导言：你们的歌声唱出了桦树林的美丽，也唱醒了桦树林的动物
5、朋友们。你们听，他们一个个从远方跑来，参加你们的聚会呢（出示节奏，师示范拍击）X XX XX | X XX XX | X XX XX |X XX XX | X -2、学生模仿教师出示节奏拍击。3、按节奏出示歌词。4、教师渐强的模仿，启发学生想相动物由近到远的画面，学生模仿念读.5、学生尝试用渐强的声音来表现这一句。6、用打击乐器为这句伴奏。（四） 、学唱歌曲1、初次聆听歌曲师：在你们的伴奏下，这些小动物们非常的激动。你们想知道这是什么动物吗？让我们仔细聆听银色的桦树林边听边找出答案。2、歌曲中出现了那些动物的话题，师生讨论交流。3、复听歌曲师：这么美丽的桦树林有你喜欢的地方吗？让我们再次聆听歌
6、曲来感受（引导学生感受桦树、蓝天、白云、湖水等美好的回忆）4、简介歌曲并导入歌曲学唱。5、第三次聆听，用沙锤和串铃为歌曲伴奏。形式：将学生分成两大组，一组用沙锤伴奏前半部分，另一组用串铃伴奏最后一句。6、用“噜”模唱歌曲旋律，最后一句还是用“蓬”师：同学们唱得真不错，老师带歌词再为大家演唱一遍，同学们在心中默唱歌词。7、师弹琴学生带歌词演唱。表现歌曲之后分组演唱歌曲，接龙演唱歌曲。8、学习结束句，用渐弱和“pp”的力度演唱，表现渐渐远去的画面。9、演唱歌曲时，可以各个乐句可以采用不同的力度、速度来演唱。师：同学们，老师还想换一种方法来表现歌曲，我想每一个乐句都用不同的力度和速度来唱可以吗？七、拓展延伸师：老师带来了一些打击乐器，我们来试一试，一起来表现这首歌，没有乐器的同学，请认真的歌唱，我们就像一个乐队，每个队员要相互合作，共同演绎我们的歌曲。请跟着伴奏音乐，一起来演唱这首银色的桦树林八、课堂小结师：今天我们学唱了加拿大民歌银色的桦树林 ，关于白桦树的歌曲还有很多，加拿大也还有很多好听的民歌，我们的祖国也有很多好听的民歌，同学们有兴趣的话可以上网查找收听今天的音乐课就上到这里，下课！（在童声齐唱银色的桦树林的音乐声中离开教室。 ）
