1、学习目标：1、 疏通文意，完成课文第二段的学习。2、 继续强化文言知识点。3、 学习本文运用正反对比论证的特点。学习重点：学习第二段中的重点文言实词、虚词。学习难点：正反对比论证。课前导学1、检查复习，提问个别字词。2、背诵默写第一段_3、翻译句子：（1）师者，所以传道受业解惑也。（2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。课堂研讨1、 指导朗读第二段，并指导正确断句。如：师道之不传也/久矣2、 解释下列句子中加点的词语：师道之不传也久矣（ ） 师道之不复（ ）不耻相师（ ） 是故圣益圣，愚益愚（ ）圣人之所以为圣（ ） 则耻师焉，惑矣（ ）君子不齿（ ） 3、 古今异义词辨析众人 古
2、： 今：所谓 古： 今：小学 古： 今：相似 古： 今：4、 重点句子翻译（指出特殊句式并准确翻译，要求字字落实） 。（1）句读之不知，惑之不解，或师焉，惑不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（2）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。5、 熟读本段并背诵。6、 这段文字运用正反对比的论证方法，一共运用了哪几组对比，小组讨论后，请写在下面的空白处。课后巩固1、 “师”在课文中出现 26 次（1）作名词，有两种情况：作“老师”讲，例句：古之学者必有师作“专门技艺人”讲，例句：巫医乐师百工之人（2）作动词，有两种情况：作“学习、效法”讲，例句：吾师道也（“师道” ，动宾关系） 巫医乐师百工之人，不耻相师作“从师”讲，例句：或师焉，或不焉师道之不传也久矣（“师道” ，偏正关系）“其”在课文中出现了 17 次，用法如下，写出相应例句：（1）作代词：在主谓短语中作主语：生乎吾前，其闻道也固先乎吾（他）惑而不从师，其为惑也，终不解矣（那些）复指，作主语： 古之圣人，其出人也远矣（他们）作兼语： 余嘉其能行古道（他）作定语： 夫庸知其年之先后生于吾乎（他们的）（2）作语气副词，有两种情况：表猜测：圣人之所以为圣其皆出于此乎（大概）表感叹：今其智乃反不能及，其可怪也欤（多么）2、名句积累（1）_，_，或师焉，或不焉（2）古之圣人今之众人，_，_。
