1、12015 年重庆市高中历史卓越课堂建设优质课大赛圆满结束在市教科院及大赛组委会的精心组织、重庆育才中学的大力支持、各区县教研员、委属中学教研组长以及各方面人员的共同努力下，2015 年重庆市高中历史卓越课堂建设优质课大赛已于 4 月 23日在重庆市育才中学圆满结束。本次大赛采取各区县和委属中学均推荐一位选手参赛，进行现场赛课的方式。大赛共有 48 位选手参加，分为 4 个小组，每组 12位选手。对选手的具体要求有：在指定范围内自己选择课题、选择版本，提前一个月精心备课，禁止网上抄袭，通过网络抽签确定比赛顺序，由组委会安排同一层次的学生借班上课，上课的前一天可与学生短暂接触等。目的是既保证比赛
2、的公平，又希望能出一批精品课。4 月 22-23 日，比赛在重庆育才中学的 4 个场地同时进行，选手们施展出浑身解数，各个场地异彩纷呈，各区县、学校观课教师十分踊跃，全市约有 400 多位历史教师观摩了本次大赛。经过评委公平、公正、公开的评比，本次大赛共评选出一等奖20 节、二等奖 28 节。选手比赛正在进行时2从总体上看，有的课非常精彩，有的课非常一般。在选手们的课堂中，大多都体现了新的教学理念，努力为学生自主学习、合作学习、探究学习搭建平台，学生参与度高，师生互动，生生互动。有的选手注意整合课程资源，科学合理地使用教材。在正确解读课标的基础上，突出主干、重点，突破难点，取舍有度，详略得当，
3、对教学内容重组，增强了教学的针对性和有效性。有的选手挖掘乡土教育资源，把当地历史素材渗透教学之中，可圈可点。选手普遍重视史料教学，论从史出，史论结合，充分体现了历史学科教学特点。大部分选手教态自然，充满激情，亲和力强，营造了宽松和谐的课堂，师生配合默契，教学相长，产生了“共生效应” 。有的选手课件制作精美，实现了课堂教学与现代信息技术的有效整合，使课堂直观、形象、生动。选手们也存在一些问题：如有的选手课堂还是比较陈旧，基本仍以教师讲授为主，师生互动性不够；有的选手教学立意不够高，没有完全把握住课的灵魂，价值引领不是十分到位， “情感、态度、价值观”目标的落实有待于加强；有的选手在材料选择上“历
4、史味儿”不足，特别是经济史的特征反应不够；有的选手在问题情境的创设上，问题指向性不太明确，材料与问题脱节，史料无出处；有的选手对于合作探究教学方式在课堂上的运用，象征意义大于实质意义，教学过程的落实和细节上的评委们在认真听评课3处理还显表面化，还没有真正完全把握住其中的精髓；有的选手教学机智不够，对学生的回答点拨不到位，不善于循循善诱、因势利导，对学生的出乎意料的回答缺乏有力的引导。本次大赛得到了各区县教研员、委属中学教研组长、参赛选手、观课教师的一致好评，他们认为这次赛课进一步推动了各区县、学校和全市高中历史教研工作，促进了全市历史教师的交流，发现了一批优秀历史教师，涌现了一批优质精品历史课，类似这样的活动应该多举行。同时，本次赛课也引发了老师们对“一堂好的历史课的标准”的热议。比赛结束了，但交流、讨论才刚刚开始，愿这次比赛的春风吹遍重庆大地，引起反思、促进学习，使整个重庆地区的高中历史教学质量有所提升。赛课总结现场的老师们
