1、金台区 2016 届高三市三检物理主观性试题分析金台区教研室 刘小刚一、主观性试题成绩分析：1、整体概述：题型 分值 平均分 得分率 难度主观题 62 18.84 30.4% 0.32、单题质量分析：题型 题号 分值 平均分 得分率主观题 22 6 2.15 0.36主观题 23 9 3.19 0.35主观题 24 12 5.98 0.5主观题 25 20 1.44 0.07主观题 33 15 2.16 0.14主观题 34 15 2.76 0.18主观题 35 15 4.66 0.443、各校得分统计：题号 分值 总体平均分金高 石油 斗中 东高 卧中 西关 实验 文德22 6 2.15 1
2、.97 2.5 2 1.78 1.38 1 1.37 0.8823 9 3.19 3.13 3.26 3.08 3.64 2.89 2.97 3.1 2.6324 12 5.98 5.32 7.83 4.1 5.07 1.84 1.21 2.08 125 20 1.44 1.03 2.17 0.74 0.48 0.32 0.21 0.33 0.4633 15 2.16 2.28 3.15 1.67 1.5 2.5 - 2.4 1.1134 15 2.76 3.28 2.85 1.78 - 0 - 1 335 15 4.66 5.46 8.26 5.28 4.23 3.11 1.79 3.11
3、1.25二 、试题及学生答卷情况分析：22 题（实验题）：本题主要考查利用所学平抛运动知识探究“容器中水的深度与水柱水平射出速度之间的关系” ，同时还考查了由数据观察分析猜想实验结论，并用数学推理等相关知识，属于一道基础试题。此题改编自课本课后一个实验探究，属于原创题。平均分 2.15 分，得分不高。第一问得分情况很好，说明学生对平抛运动知识掌握的很好。第二问主要是结合近几年高考试题中实验部分的开放性问题命制。很多学生都没有认真看题，直接对竖直塑料容器中的水用动能定理得出 mgd=1/2mv2,从而选对 C，但是依据的填写根本就没有和题设要求符合，这就说明学生的审题能力和由实验数据分析能力还有
4、待于提高。23 题（实验题）：主要考查欧姆表的内部结构及工作原理，同时也考查了仪器的选择及实验误差结果的分析，综合性较强。学生平均分 3.19 分，得分较低。其中第一问定值电阻 R0的选取得分较高，但是估计选对的学生 70%说不出理由，因为第二个空 R 的选取很多人都选成 250 欧姆，第二问中红黑表笔接法及微安表的量程填写得分很低，这就说明学生对欧姆表的内部结构及工作原理不清楚。第三问实验误差分析低分更低，即使有学生做对也说不出充分的理由。所以在实验复习中应加强学生实验分析能力，数据分析能力，实验误差结果的判断能力的培养。 （牛虹）24 题（计算题）：（宋海勋）本题以电场为背景，主要考察了匀
5、变速直线运动模型。从知识点角度考查了牛顿第二定律，匀变速直线运动速度，位移规律，功，功率等知识点。此题难易适中，体现了运动模型及处理方法的重要性。只要基础稍好的学生很容易上手。从阅卷情况来看，大多数学生很容易拿到 6 分左右，还有一部分学生拿到满分，比前几次考试明显有所提高。试卷上主要体现的问题有以下几点。第一，求 6 秒内位移时分段处理，即先求出向右匀减直到速度减为零的时间和位移，然后在计算反向匀加的速度和位移。这样处理计算过程繁琐，计算量大，容易出错。这说明大多数学生对匀变速直线理解不到位。不论是向右匀减还是向左匀加，因为加速度恒定（大小和方向不变） ，整个过程就是一个匀变速直线运动，若规
6、定向右为正，则整个过程就是一个匀减速直线运动，匀变速直线运动的速度位移公式可以直接用，不需要分匀加和匀减，带公式时只需要初速度取正值，加速度取负值，通过数值的正负判断方向。类似与竖直上抛运动处理方法。这样可以是计算过程简化，简单，不易出错。第二，求 6 秒内平均功率时，用向右到速度减为零时做的功除于 6 秒。造成错误的原因是认为从开始到向右速度减为零的过程小球克服电场力做功，向左运动电场力做正功，没有注意题干条件是 6 秒内，另一方面不明确电场力做过与路径无关，只与初末位置有关。第三，有些学生也应用 P=FV 求平均功率，但在求平均速度时没有注意速度的矢量性，而是直接把初速度，末速度都取正值直
7、接相加除于 2，造成错误。第四，这次考试空白卷明显减少，但少数试卷体现出乱摆公式，甚至有些与题干毫无关系，例如，有写安培力公式的，有写洛伦兹力公式的，有些把能想到的公式全写上，个别尽然把匀变速速度位移公式都没有记清楚。从上面出现的问题我们在后期复习应注意以下几点。第一，注重运动模型的建立。目前最常见的运动模型如匀速直线运动，匀变速直线运动(特例自由落体运动和竖直上抛运动） ，变加速运动（涉及弹簧，杆等） ，平抛运动，类平抛运动，圆周运动，一般的匀变速曲线运动等，不同模型运用不同的处理方法。第二，加强物理公式的记忆和理解，明确公式使用条件，各个字母含义，灵活变形，注意矢量式与标量式。第三，注意答
8、题的规范性培养，书写整洁，文字叙述恰当，抓住得分点。25 题（计算题）：（苏钰）本题是一道涉及电磁感应、安培力、电路分析、受力分析、牛顿第二定律、连接体、法拉第电磁感应定律等知识点的综合性较强的、难度较大的题目。从阅卷的情况来看，鉴于题目的难度较大，加之理综考试的时间相对较少的具体情况，相当部分的学生对本题都采取了放弃的态度；也有相当部分的学生采取了书写一到两个或几个相关公式的方式；还有一部分学生完成了第一问，但是完全正确的学生并不多，一般的错误形式表现为这样几种：1 电路分析错误，将全电路的电阻 2R 当成 R 来进行计算造成错误。2 对 cd 棒刚要运动的监界状态分析错误，不知道此时的摩擦
9、力为最大静摩擦力而当滑动摩擦力，求棒的加速度结果无法求解。3 受力分析错误，认为 cd 棒也受拉力作用，而且将拉力当成 Mg。4 计算错误，方程正确却答案错误。只有极学生进行了第二问的求解，但只有极个别的学生正确，错误主要表现为两个方面：1 动能定理的方程中没有考虑摩擦力做功。2 动能只考虑了 ab 棒的动能，没有考虑悬挂物块的动能。第三问几乎没人做答，也没有人正确解答。从这道题的阅卷来看，对学生的平时训练还是要针对基础部分，例如提高学生的运算能力、对简单电路的分析、特殊的物理状态的处理方法以及动能定理，尤其是动能定理，它是高中部分问题的主要解决方法，因而加大训练力度是很有必要的。另外还要加强
10、应试技巧的训练，对学生进行合理安排考试的答卷次序、时间安排有关考试技巧的相关教学，不要让学生在考试中因为这些造成无谓的失分。35 题（选做题 3-5）：此题的难易适中，只要合理分析认真辨识模型即可得分，属于简单题，平均得分 4.66 分。第一小题是关于原子物理学的内容，分值固定为 6 分，五个选项正确的有三个，大多数同学选对两个，问题多出现在B 的来源上，总体不错。第二小题是关于动量定理和动量守恒定律的考察，将碰撞过程与圆周运动综合起来，圆周运动主要考察机械能守恒中速度的计算 ，有了速度然后在利用碰撞过程的动量守恒定律求解相应问题，最后还考察了动量定理中外力的计算。在阅卷过程中，发现动量守恒和
11、动量定理使用时存在两大问题，一是没有注意矢量方程的方向性，守恒的方向性在问题中暴露的不明显，因为二者碰撞后与原来的初速度方向相同，但是动量定理没有注意方向就会导致答非所问；另外一个问题就是关于研究对象的选择上，动量守恒的对象是一个系统，即子弹和木块构成的系统，这个系统在碰撞过程 中遵循动量守恒，而动量定理的研究对象是单体，此题中问题要求解子弹对木块的外力理应选择木块做研究对象，但是有些同学选择了子弹那么求解的外力是木块对子弹的力了，需要重新用牛顿第三定律加以说明和补充，但是多数同学没有关注这一点，导致不合理的丢分，很是可惜。（感谢石油中学牛虹老师、苏钰老师、周燕老师、斗鸡中学宋海勋老师的大力支持！）
