1、量化为核心,突出“早、信、情、变、勤”众所周知,普通高中的生源质量与重点高中相比有一定的差距,这就给教育教学工作带来了很大的挑战,也自然而然地增加了班级管理的难度。针对学生的实际,我认为应该迎难而上,细心摸索班主任工作的特点和规律,明确班级管理的思路。多年来担任班主任的工作实践使我深感班级工作无小事,必须扎扎实实,勤勤恳恳,树立信心,奉献爱心,恪守耐心,以学校和班级量化为核心,帮助学生养成良好的学习和生活习惯;突出做好五个字“早、信、情、变、勤” ,才能真正走进学生的心里,赢得班主任工作的主动权,打动学生的心灵,建立和谐发展的班集体。 我的基本经验如下: 一、建全制度,突出“量化管理” ,凡事
2、抓一个“早”字 记得上学期开学第一节课,不少学生心浮气躁,纪律涣散,他们自认为升学无望,于是就自暴自弃,破罐子破摔。有的学生沉迷于网络,有的学生谈情说爱,有的学生上课睡觉或玩弄手机,也有的学生不服管教,顶撞老师。于是我制定了高三班级管理量化细则 、 班情反馈表 ,及时选出班干部,建立了值日班长制度 ,以便实行严格合理的量化管理,帮助学生养成良好的学习生活习惯。从第一节课开始我就严抓学生上课转笔、喝水、交头接耳、不交作业、讨论题声音过大等问题,结果两周内喝水和转笔现象基本没有了,作业及时上交,班风明显好转。因为这都是量化范围,每次扣分并检讨,处理较重。这就需要班主任早来晚走,多到教室亲自抓违纪现
3、象,及时发现问题并量化。通报在班情反馈表内,值日班长每天一公布,贴在教室的关注栏内,以引起同学的关注和重视。班内时时刻刻都有问题,这也需要班主任早发现苗头,及时引导,及时处理,以免造成不好影响和被动局面。 二、公开、公平、公正,建立师生互信机制 1.公平。对功课好和不好的学生一视同仁;对学生干部和普通学生一视同仁;对家庭富有的学生和家庭困难的学生一视同仁;对本校职工子弟和其他学生一视同仁,制止极少数本校职工子弟散布有碍师生团结、影响教师工作和感情的议论;对男女生一视同仁;特别关心单亲的学生,特别关心残疾学生,特别关心家境贫寒的学生。 2.公开。班内事务通过班情反馈表每天及时公布在关注栏内,每周
4、一总结,每月一排队。把量化结果合理地使用:其一,调位的直接依据,按量化由高到低学生选桌位,特殊情况需向班委提出申请,然后酌情照顾;其二,作为评优树先的重要依据。 3.公正。 处罚手段是班级管理的一种方式,运用得好,有利于班集体建设;运用不好,不仅起不到正面教育效果,还会产生副作用。所以,运用处罚手段应注意以下几条原则:适度原则;及时原则;公正原则;情感原则。 4.互信。 “打铁全凭自身硬” ,高三学生已经掌握了一定的学习方法,有了一定的自学能力,也很看重班主任所担任的课程,此时,班主任应是通才与专才的统一体。我利用课余时间深钻教材,博学深思,尽量用广博的文化素养、精深的专业知识和富于艺术性的教
5、学水平胜任教学,取得了良好的教学效果,建立了师生互信。 三、变化形式,突出目标 1.班会内容多变 一首好歌,能催人奋进;一幅好画,能陶冶性情;一句名言,能净化心灵。同样,一次好的班会课,能激活思维,锻炼才干,陶冶性情,改造世界观,让人终身受益。在班会课上,要围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育。班会课与其它形式的教育相比,它更能利用学生的从众心理促进正确的班集体舆论的形成,推进学生自我教育、自我管理;在学生中实现更广泛的思想交流,达到撞击后的相容。开好班会,不仅对学生意义重大,而且可相对减少班主任工作量,减轻班主任负担,是班主任聪明的选择。 2.谈话内容和角度多变 人各不同,性格迥异
6、。有的学生适合软攻,有的学生适合旁敲侧击,有的学生喜欢单刀直入,有的学生喜欢戴高帽子,也有的学生适合“冷处理” 。这就要求班主任有足够的耐心去研究每一位学生,不断摸索管理技巧,一把钥匙开一把锁,针对不同的学生、不同的环境,采用灵活多变的谈话方法。尽管有的学生难于管理,但不管怎样,我坚信没有一个学生自甘堕落,反而都渴望阳光、渴望理解。因此教育学生切忌简单粗暴、意气用事,这就要求班主任以尊重学生为前提,坚守一份耐心,讲求批评艺术,在细节中渗透教育,在点滴中体现关爱。 四、突出一个“勤”字 这里说的勤主要是指舍得时间投入。要管理好一个班级,确实要投入大量的时间,尤其在良好的班风班貌没有形成之前,必须有较强的泡班意识,整天泡在里面。在没有特殊事情的情况下,我总是坚持早到班、晚离班,无论刮风下雨,无论是早操或是晨读或是自习课,我都会亲临现场,深入学生中去,以自己的言行去感召学生,使他们明白做一名好学生辛苦,做一名好老师也辛苦,做一名负责任的班主任更辛苦。当然,所有这一切都要建立在关爱学生的基础之上。没有爱就没有教育,我们急需要转换角色,树立服务意识,做学生真诚的朋友。我们只要怀着一份爱心,用爱心融化学生冰冻的心理防线,就可以在师生之间架起一座情感交流的桥梁;带着一份公平,建立师生互信,我们的班级量化也就能更好地实施,真正发挥作用。