1、五年级传统文化教案（全册）五年级传统文化第一单元 蒙书诵读第一课声律启蒙 （一）第 2 课声律启蒙 （二）第 3 课声律启蒙 （三）第 4 课笠翁对韵 （节选）第二单元 诗词诵读第 5 课 登金陵凤凰台 第 6 课 古诗两首 第 7 课 诗词两首 第 8 课诗词两首第三单元 魅力汉语第 9 课 对联第 10 课 谜语第 11 课 谚语和歇后语第四单元 古代都城 第 12 课 北京第 13 课 西安 第 14 课杭州 第 15 课南京 第 16 课洛阳与开封探究课 寻访古都第五单元 饮食文化 第 17 课 茶第 18 课 酒 第 19 课 四大菜系第六单元 诗词诵读第 20 课 古诗两首第 21
2、 课 诗词两首第 22 课 词曲两首 第 23 课 词两首第七单元 传统戏曲第 24 课京剧第 25 课昆剧第 26 课山东地方戏探究课戏曲知识比赛第八单元 历史名臣第 27 课 魏征 第 28 课 包拯 第 29 课文天祥 第 30 课 林则徐第 31 课康有为第九单元 科学技术第 32 课 祖冲之 第 33 课 李时珍与本草纲目 第 34 课 四大发明第一单元 蒙书诵读第一课声律启蒙 （一）教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。教学过程：一、 经典回放。1、 读原文。云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓
3、烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 2、学生谈感受。（1）通过读短文，你知道了什么？（2）同桌内、小组内说说自己的感受。(3) 老师小结。二、出事译文。1、学生自读译文。2、对照译文，理解短文的意思。3、反复对照译文，反复读译文。三、温馨点击。了解这是一首对子诗，描写的是什么。四、活动广角。1、背诵这首对子诗。2、仿照这这首对子诗，自己写一首小诗。3、本课所选的 声律启蒙 片断中，空、虫、宫、红、翁等在读音上有什么共同之处？赶快和你的伙伴讨论一下吧。五、成长阶梯。做好自我评价。第 2 课声律启蒙 （二）教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。
4、教学过程：一、经典回放。1、 读原文。来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。霜菊瘦，雨梅肥，客路对渔矶。晚霞舒锦绣，朝露缀珠玑。夏暑客思欹石枕，秋寒妇念寄边衣。春水才深，青草岸边渔父去；夕阳半落，绿莎原上牧童归。2、学生谈感受。（1）通过读短文，你知道了什么？（2）同桌内、小组内说说自己的感受。(3) 老师小结。二、出示译文。1、学生自读译文。2、对照译文，理解短文的意思。3、反复对照译文，反复读译文。三、温馨点击。读知识链接，说一说你知道了什么。四、拓展活动。1、背诵这首对子诗。2、对对子可是古代小学生的必修课，像李白、杜甫这样的大诗人小时候也是从对对子开始学习作诗的，和同学的
5、比比，看谁知道的对子多。五、成长阶梯。做好自我评价。第 3 课声律启蒙 （三）教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。教学过程：一、经典回放。1、读原文。优对劣，凸对凹，翠竹对黄花。松杉对杞梓，菽麦对桑麻。山不断，水无涯，煮酒对烹茶。鱼游池面水，鹭立岸头沙。百亩风翻陶令秫，一畦雨熟邵平瓜。闲捧竹根，饮李白一壶之酒；偶擎桐叶，啜卢同七碗之茶。2、学生谈感受。（1）通过读短文，你知道了什么？（2）同桌内、小组内说说自己的感受。(3) 老师小结。二、出示译文。1、学生自读译文。2、对照译文，理解短文的意思。3、反复对照译文，反复读译文。三、温馨点击。了解故事链接，和同学说一说，从故事里你
6、知道了什么？四、拓展活动。1、背诵陶渊明的诗诗。种 豆 南 山 下 ， 草 盛 豆 苗 稀 。 晨 兴 理 荒 秽 ， 带 月 荷 锄 归 。道 狭 草 木 长 ， 夕 露 沾 我 衣 。 衣 沾 不 足 惜 ， 但 使 愿 无 违 。2、了解诗的大意。五、成长阶梯。做好自我评价。第 4 课笠翁对韵 （节选）教学目标：让学生了解文章的意义、译文及要表达的中心。教学过程：一、 经典回放1、读原文。寒对暑，日对年。蹴踘对秋千。丹山对碧水，淡雨对覃烟。歌宛转，貌婵娟。雪鼓对云笺。荒芦栖南雁，疏柳噪秋蝉。洗耳尚逢高士笑，折腰肯受小儿怜。郭泰泛舟，折角半垂梅子雨；山涛骑马，接蓠倒着杏花天。2、学生谈感受
7、。（1）通过读短文，你知道了什么？（2）同桌内、小组内说说自己的感受。(3) 老师小结。二、出示译文。1、学生自读译文。2、对照译文，理解短文的意思。3、反复对照译文，反复读译文。三、温馨点击。了解知识链接，和同学说一说，从链接中你知道了什么？四、拓展活动。1、背诵李白的诗。古风【唐】李白大 车 扬 飞 尘 ， 亭 午 暗 阡 陌 。中 贵 多 黄 金 ， 连 云 开 甲 宅 。路 逢 斗 鸡 者 ， 冠 盖 何 辉 赫 。鼻 息 干 虹 蜺 ， 行 人 皆 怵 惕 。世 无 洗 耳 翁 ， 谁 知 尧 与 跖 。2、了解诗的大意。五、成长阶梯。做好自我评价。第二单元 诗词诵读（一）第 5 课
8、 登金陵凤凰台教学目标：体会诗歌通过写景、怀古所表达的思想感情。教学过程：一、 经典回放。、 读原文。2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）3、练习背诵。4、品读解意，边读边试解释内容，教师相机点拨。5、学生谈感受。（1）通过读古诗，你知道了什么？（2）同桌内、小组内说说自己的感受。(3) 老师小结。二、理解诗文。 、出示注释:吴宫：三国时吴国建都金陵，故称。晋代：东晋亦建都于金陵。衣冠：指豪门贵族。丘：坟墓。三山：山名，在南京市西南长江边，因三峰并列、南北相连而得名。半落：形容 三山有一半被云遮住。一水：一作“二水“ 。指秦淮河流经南京后，西入长江，被横截其间的白鹭洲分
9、为二支。白鹭洲：古代长江中的沙洲，在今南京市水西门外。洲上多集白鹭，故名。今已与陆地相连。浮云蔽日：比喻奸邪当道、出示译文。凤凰台上曾经有凤凰鸟来这里游憩，而今凤凰鸟已京飞走了，只留下这座空台，伴着江水，仍径自东流不停。当年华丽的吴王宫殿，及宫中的千花百草，如今都已埋没在荒凉幽僻的小径中，晋代的达官显贵们，就算曾经有过辉煌的功业，如今也长眠于古坟中，化为一抔黄土。我站在台上，看着远处的三山，依然耸立在青天之外，白鹭洲把秦淮河隔成两条水道。天上的浮云随风飘荡，有时把太阳遮住，使我看不见长安城，而不禁感到非常忧愁（1）学生自读译文（2）对照译文，理解短文的意思。（3）反复对照译文，反复读译文。三、
10、温馨点击。这首诗的主要内容是什么?表达了诗人什么样的感情?四、故事链接。说一说通过读这个“故事链接” ，你知道了什么？五、拓展活动。咏怀古迹是唐代诗人杜甫写的一首诗，读一读，加深对课文的理解。咏 怀 古 迹唐 杜 甫群 山 万 壑 赴 荆 门 ， 生 长 明 妃 尚 有 村 。一 去 紫 台 连 朔 漠 ， 独 留 青 冢 向 黄 昏 。画 图 省 识 春 风 面 ， 环 佩 空 归 夜 月 魂 。千 载 琵 琶 作 胡 语 ， 分 明 怨 恨 曲 中 论 。第 6 课 古诗两首教学目标：让学生了解诗文的意义、译文及要表达的中心。教学过程：一、经典回放。、读原文。2、多种形式朗读（齐读、男生读
11、、女生读、指名读、小组读比赛）3、练习背诵。4、品读解意，边读边试解释内容，教师相机点拨。5、学生谈感受。（1）通过读这两首古诗，你知道了什么？（2）同桌内、小组内说说自己的感受。(3) 老师小结。二、理解诗文。1、注释:汴河：在今河开封，是隋朝时大运河的一部分赖：依靠 水 殿 龙 舟 事 ： 隋 炀 帝 下 扬 州 调 动 了 不 计 其 数 的 人 力 财 力 ， 加 速 了 隋 朝 的 灭亡 。 共 禹 论 功 ： 作 者 在 这 里 肯 定 了 京 杭 运 河 的 积 极 意 义 ， 是 可 以 和 大 禹 治 水 的功 绩 相 比 的 。乌江亭：在今安徽和县东北的乌江浦。不期：难以预
12、料。 包羞忍耻：意谓大丈夫能屈能伸，应有忍受屈耻的胸襟气度。 江东：指江南苏州一代。2、出示译文（一）都说隋朝亡国是因为这条河，到现在它还在流淌不息。如果不是当时修龙舟的事情，（杨广）功绩和禹大概也比得上了。（二）战争的胜败是很难预料的，能够经受失败、挫折等羞辱的考验才是真正的大丈夫。 江东的子弟中藏龙卧虎人才济济，如果当年重返江东再整旗鼓，有朝一日卷土重来也是说不定的。（1）学生自读译文。（2）对照译文，理解短文的意思。（3）反复对照译文，反复读译文。三、温馨点击这两首诗的主要内容是什么?表达了诗人什么样的感情?四、知识链接。说一说通过读这个“知识链接” ，你知道了什么？五、拓展活动。王安石
13、的乌江亭诗表达了与杜牧诗不同的看法，他是怎样看待项羽失败的？乌江亭宋 王安石百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东子弟今虽在,肯为君王卷土来？第 7 课 诗词两首教学目标：让学生了解诗词的意义、译文及要表达的中心。教学过程：一、经典回放。、读原文。2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）3、练习背诵。4、品读解意，边读边试解释内容，教师相机点拨。5、学生谈感受。（1）通过读古诗词，你知道了什么？（2）同桌内、小组内说说自己的感受。(3) 老师小结。二、理解诗文。1、学生自读诗词，对照注释，理解诗词。注释: 王浚句：王浚，字士治，弘农湖县（今河南灵宝西南）人，官益州刺史。 千寻
14、句：当时吴国曾于江中锁以铁链，王浚用大火炬将它烧断。 千寻：古时八尺为一寻，这里只是形容其长。 降幡：降旗。 石头：石头城，故址在今南京清凉山，吴孙权时所筑，唐武德时废。 四海为家：意即天下统一。 故垒：指西塞山，也包括六朝以来的战争遗迹。8 山坡羊：元曲牌名。潼关：关口名，在今陕西省潼关县东北。9 峰峦：山峰和山峦。10 山河表里：指潼关地势险要，外（表）有黄河，内（里）有华山11 西都：指长安，今陕西省西安市。12 意踌躇：思绪起伏翻腾的意思，也指陷入了沉思的状态。13 经行处：经过的地方。14 宫阙：泛指宫殿。15 兴：兴盛，与下边的“亡” （灭亡）相对，指封建社会的改朝换代。 出示译文
15、。（一）晋代王浚乘楼船自成都东下，金陵帝王瑞气全都黯然收煞。吴国千寻铁链也被烧沉江底，一片投降白旗金陵城头悬挂。人间有几回兴亡的伤心往事，高山依旧枕着寒流没有变化。从此四海一家过着太平日子，故垒萧条长满芦荻秋风飒飒。（二）华山的山峰好像从四面八方奔集起来，黄河的波涛汹涌澎湃好像在发怒，潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。我遥望古都长安一带，内心想得很多。 （心情很不愉快）令人伤心的是经过秦汉宫殿的遗址，看到了无数间的宫殿都变成了泥土。封建王朝建立百姓受苦；封建王朝灭亡，百姓还是受苦。（1）对照译文，理解短文的意思。（1）反复对照译文，反复读诗词，理解诗词。三、温馨点击文中诗词的主要内容
16、是什么?表达了诗人什么样的感情?四、知识链接。说一说通过读这个“知识链接” ，你知道了什么？五、拓展活动。读一读张养浩的怀古作品,体会一下他的思想.山 坡 羊 骊 山 怀 古元 张 养 浩骊 山 四 顾 ， 阿 房 一 炬 ， 当 时 奢 侈 今 何 处 ？只 见 草 萧 疏 ， 水 萦 （ yng） 纡 （ y） 。至今遗恨迷烟树，列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土！第 8 课 诗词两首教学目标：让学生了解诗词的意义、译文及要表达的中心。教学过程：一、经典回放。、读原文。2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）3、练习背诵。4、品读解意，边读边试解释内容，教师
17、相机点拨。5、学生谈感受。（1）通过读古诗词，你知道了什么？（2）同桌内、小组内说说自己的感受。(3) 老师小结。二、出示译文。1、学生自读诗词，对照注释，理解诗词。注释学生自读诗词，对照注释，理解诗词。焚书坑：秦始皇并吞六国，统一天下以后，为了巩固其统治，曾焚毁书籍，实行文化专制主义。诗即指此而言。章碣：晚唐诗人。竹帛：代指书籍。关河：指潼关与黄河。祖龙：指秦始皇。祖龙居指秦的都城咸阳。山东：太行山以东地区。刘项：刘邦、项羽。京口:今江苏镇江,因临近京岘山，长江口而得名孙权曾在此建都，迁都后，于是地置京口镇风流：这里指英雄遗风，即英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响，所谓流风余韵。
18、气吞万里：豪气简直能吞没万里江山，形容气概非凡。草草：本来是杂乱不齐的样子，这里引申作草率马虎。北顾：回头向北望。可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。神鸦：指在庙里吃祭品的乌鸦社鼓：祭祀时的鼓声2 出示译文（一）坑中的书籍烟消云散的时候，秦始皇的帝业也开始虚空了 ，关河也不能锁着帝王之气的地方 烧书的坑灰还没有冷，崤山以东各国已纷纷造反，最后推翻秦国统治的刘邦和项羽原来是不读书人（二）大好江山永久地存在着，（但是）无处去找孙权那样的英雄了。当年的歌舞楼台，繁华景象，英雄业迹都被历史的风雨吹打而随时光流逝了。（如今）夕阳照着那草木杂乱、偏僻荒凉的普通街巷，人们说这就是（当年）寄奴曾住过的地方
19、。回想当时啊，刘裕率兵北伐，武器竖利，配备精良，气势好象猛虎一样，把盘踞中原的敌人一下子都赶回北方去了。南朝宋文帝（刘裕的儿子）元嘉年间兴兵北伐，想要再封狼居胥山，建功立业，由于草率从事，结果只落得自己回顾追兵，便仓皇失措。四十三年过去了，（现在）向北遥望，还记得当年扬州一带遍地烽火。往事真不堪回想，在敌占区里后魏皇帝佛狸的庙前，香烟缭绕，充满一片神鸦的叫声的社日的鼓声！谁还来问：谦颇老了，饭量还好吗？ （1）对照译文，理解短文的意思。（2）反复对照译文，反复读译文。三、温馨点击文中诗词的主要内容是什么?表达了诗人什么样的感情?四、知识链接。说一说通过读这个“知识链接” ，你知道了什么？五、拓展活动。读辛弃疾的鹧鸪天 代人赋体会其中的田园情趣以及描写重点鹧鸪天 代人赋宋 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 第三单元 魅力汉语第 9 课 对联
