1、20152016 年三年级一班上学期数学全册教案第一单元时分秒单元教学内容：教材第 28 页的内容单元教材分析：本单元是学生第三次接触时间，学生已经认识了几时几分，而本单元主要在这些基础上来认识“秒” ，建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点：1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。单元教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒，进行一些有关时间的简单计算。2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。单元教学重点：使学生认
2、识时间单位时、分、秒，知道 1 分=60 秒，进行一些有关时间的简单计算。单元教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。单元课时安排：约 5 课时。第一课时：秒的认识教学内容：义务教育课程标准教科书第五册 P2-3教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒” ，知道 1 分=60 秒。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立 1秒及 1 分(60 秒)的时间观念。3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识较小的时间单位“秒” ，知道 1 分=60 秒。教学难点：建立 1 秒及 1 分(60 秒)的时间观念。教具
3、准备：多媒体课件、时钟学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等教学过程：一、创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。 （课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）刚才，象我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。 （板书）二、新授（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2、学生自主探索，学生反馈：时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。秒针走 1 小格是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。如果是读取电子表上的时间时，让学
4、生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。3、体验 1 秒钟师：1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。学生跟着时钟的“滴答声” ，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒。1 秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。 （举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每
5、1 分、每1 秒。4、师：（边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字 6，这表示经过几秒？从数字 6 走到 8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。5、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。学生反馈。小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是 1 分钟，所以 1 分=60 秒。（三）练习：体验 1 分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1 分钟的长短。2、师：1 分钟能做什么呢？让学生分
6、组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长短。3、让学生举例，说说 1 分钟可以做什么事。（四）小结：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。三、巩固练习1、做练习一：补充：我们上一节课的时间是 40（） 。小明跑100 米要用 19（） 。2、跑步比赛：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50 米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3、活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。 （学
7、生整理，教师报时）相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。四、布置作业收集有关时间的信息。 （如练习一第 3 题）秒的认识1 时=60 分 1 分=60 秒教学反思：当学生产生探索欲望和兴趣之后，教师所要考虑的应是如何提供适当的条件，引导学生通过观察、操作、思考、交流去探索知识。在教学中，我通过七个环节：认识秒针和 1 秒、体验 1 秒的长短、1 秒的价值、教学 1 分=60 秒、体验 1 分的长短、小结。目的是为了调动学生已有的数学感知，激励学生再课堂上认真思考，同时拓宽了学生的思路，体现了数学学习的个性，学生通过观察，经历了认识角的过程。第二课时时间的计算一、引出课题：我们
8、已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算” 。 （板书课题）二、教学新课：1、教学例 1：2 时=（）分教师：1 时等于？（学生答）那 2 时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈:a、60+60=120 分 b、2 时就是 2 个 60 分，即 602=120分（4）教师小结。2、让学生做 P4 的“做一做”中的题目 1 和补充题：3 时=（）分 2 分=（）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法3、教学例 2：（1）教师投影例 2 的情境图，要求学生说图意：小明 7 时 30 分离家，7
9、时 45 分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。b、4530=15，是 15 分钟。4、小结（略）5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1、完成 P5“做一做” ，集体订正时，可以指名到钟表上实际操作一下。2、填空：（1）50 分比 1 时少（）分，1 时比 45 分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是 1 时。3、竞赛：3 时至 3 时 45 分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖
10、励。四、全课总结，回归评价：现在是几时几分？我们刚才是从 9 时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课 40 分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。五、布置作业：1、完成教材练习一第 2、3、4 题。时间的计算例 1:2 时=（120）分 60+60=120 例 2：3 个大格是 15 分。45-30=15，是 15 分。教学反思：在让学生理解时与分、分与秒的关系时，又用媒体向学生演示时针走一大格，分针走一圈，分针走 1 小格，秒针走一圈，从而揭示时与分、分与秒的内在联系。为进行时间的换算和
11、计算简单的经过时间打下基础。这节课自始至终都让学生在生活中体验数学，学习数学，应用数学。第三课时：时、分、秒的巩固练习教学内容：练习一相关题目。教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算教学重点：充分体验时、分、秒的实际意义，掌握时间单位间的关系，比较熟练地进行简单的时间计算。教学难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学过程：1.第 2 题，先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。第 3 题，读读书上的三个例子，并要求学生收
12、集类似的信息3.第 4、5 题，学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。4.第 6 题，要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。5.第 7 题，事先让学生找几个自己感兴趣的节目，想办法把它们开始和结束的时刻都记录下来。6.第 8 题。利用学生的作息表进行时间的综合应用。单元完成，集体订正。第（1） 、 （2）小题独立完成，集体订正。第（3）小题跟同学交流一下自己的想法。第（4）小题提出问题并解答。第 9 题。联系自己的作息时间填一下，然后汇报讨论，看看谁填得更合理，教育学生合理地安排生活。第 10 题。让学生以小
13、组为单位，到操场上实际测一测 50 米跑的成绩，使学生知道一般在短跑中运用比秒更小的单位，只要学生能通过时间的比较知道谁比谁跑得更快就可以了，至于这个单位是 60 进制之类的知识，不要求学生掌握。二、补充题目。1、1 分=（）秒 4 时=（）分 5 分=（）秒 9 分9 秒 36 分2 时150 秒2 分 400 分4 时 10 分1 时2、电影神奇的宇宙从 2：05 开始，到 2：50 结束，这场电影放映了多长时间？3、你会提问题让同学们算经过的时间吗？三、课后作业一、填一填。(1)、有些钟表上有（）跟针，走得最快的是（）针，秒针走 1 大格是（）秒，走 1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就
14、是（）分钟。（2） 、分针走大格，秒针正好走（）圈。（3） 、你 1 分钟能（） 。（4） 、8 时=（）分 5 分=（）秒时间的计算的练习课教学反思：学习数学知识不是目的，重要的是运用这些数学知识解决生活中的实践问题，从中体会到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣。教学中，我让学生欣赏秒在生活中的应用，从而更深刻地感受秒这一时间单位应用的广泛性。练习中，我加入了我们生活中的例子。实际是综合考察了学生对时间单位的应用能力。第四课时：填一填 说一说教学内容：P6 及相关练习教学目标：1、使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；2、加强数学知识与现实生活的联系，逐渐
15、培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。教学重点：巩固时间的认识和计算，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。教学难点：解决与时间相关的实际问题。教具准备：时钟模型、投影仪教学过程：一、制作作息时间表1、师：说一说什么时候上早仔自习，什么时候出早操，什么时候上第一节课？像这样比较固定的事情发生的时间就可成为作息时间。2、出示课程表的结构：学生回忆自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么时候做3、仿照课程表的设计思路，根据自己的实际情况，制定作息时间表。4、引导学生互相交流、比较，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。（如是不是自己睡觉太晚了，起床太晚了，是不是有很多时间白白浪费了等等）5、学生进一步休整自己的作息时间表：你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。二、以小组为单位，统计完成某些共同事件所需的时间。1、统计小组成员完成家庭作业所需的时间。列出统计表后，对表中的数据进一步分析和讨论，如有的同学用的时间少很少，而有的同
