1、课题：凑十法在加法中的运用面甸小学 方 丽教材分析 1、9 加几是义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册的内容。凑十法是在学生学习了 11-20 各数的认识及 10 加几的基础上进行教学的，是 20 以内进位加法的第一课。主要让学生通过数、算等数学活动，掌握 9 加几计算方法，理解凑十法的思维方法，在具体的动手操作中，培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。在本节课的教学中，我对如何引导学生算法多样化这个问题进行了探索与思考。2、掌握本节知识是为进一步学习进位加法奠定良好的基础。 学情分析 学生对 10 以内数的组成已熟悉，凑十法是在此基础上延伸出来的一种新的计算方法，学生掌握起来
2、难度不大。此知识是计算 20 以内进位加减法的基础，因此掌握好此方法非常重要。 教学目标 1、使学生明确给 9、8、7、6 凑十各需要几，为学习 20 以内进位加法打基础，分散教学难点。2、培养学生的动手操作能力和口头表达能力。3、培养学生积极动脑、大胆发言的良好习惯。 教学重点1、理解“凑十法”的思维过程。2、自主探索得出计算 8、7、6 加法的各种方法，培养学生初步对知识的迁移类推能力。教学难点 给 9、8、7、6 凑十教学具准备：圆片、小棒、卡片、 PPT 课件。教学过程：一、课前准备1、欣赏数量为 10 的图片，体会凑十思想在生活中的运用。2、比一比：谁知道含“ 十”的成语最多。二、创
3、设情景，激发求知的欲望。师创设情景：小朋友，今天我们的课堂里来了一位新朋友，大家想不想知道她是谁？课件出示花仙子。美丽大方的花仙子将和我们一起来学习数学，大家欢迎吗？花仙子可不是空手来的，瞧，她还给小朋友们带来了礼物呢！课件出示鲜花。看，花仙子正在向小朋友们提一个数学问题，你知道花仙子在向小朋友们提一个什么数学问题吗？三、动手操作，小 组交流，探求新知。1、生用猜一猜的形式，提出数学问题。今天这节课花仙子将和我们共同来解决这个问题。2、板书数学问题：一共有多少朵花？3、花仙子不知道用什么方法来解决这个数学问题？谁来帮帮她？第一步：小组合作讨论。第二步：小组汇报交流。用加法计算，列式为：94第三
4、步：想一想用什么方法来计算出结果？方法 ：点数；方法 ：接着数；方法 ：扳手指头算一算；方法 ：用凑十法。师小结：我们班的小朋友真会思考问题，感谢你们帮助花仙子想到了这么多的好办法。前面的三种方法，花仙子学会了，听懂了，可是后面的这种方法她怎么也弄不明白。4、重点讲解“ 凑十法”。、组织摆小棒。师引导学生进行操作：左边摆 9 根小棒代表格子里的 9 朵花，右边摆4 根小棒代表格子外的 4 朵花该怎样移动小棒呢？为什么要这样移？、演示口算 过程。、板 书演示 过程。9 4 131 310、花仙子弄不明白哪里跑来了一个 1 和一个 3？4 可以分成 1 和3，还可以分成 2 和 2 呢。9 + 4
5、 ，为什么一定要分成 1 和 3 呢？、请 生说 一说，花仙子想明白了：原来是看到 9，想到 1，凑成 10。为了凑 10 的需要，所以把 4 分成 1 和 3。四、教学：8 + 4 = 、刚 才不是提到 4 可以分成 2 和 2 吗？出示题目：（ ）+ 4 = 12。、请 生猜一猜，什么数和 4 相加，4 可以分成 2 和 2 呢？组织生讨论，猜到的数是几？说一说为什么？、出示 课 件验证生猜的答案。4 可以分成 2 和 2，把 8 和 2 凑成 10，10 + 2 = 12 ，所以（ 8 ）+ 4 = 122 210、引 导生 观察刚才这两道算式都是加 4，为什么分法不一样？（组织生讨论）
6、、小 结：一个加数是 9，一个加数是 8，加数不一样，分的方法就不一样，所以我们在分一个数时候，不能随便分，而是要为了凑 10 的需要来分。师生一起玩拍手凑 10 游戏。 （看到 9，想到 1，9 和 1 凑成 10；看到8，想到 2，8 和 2 凑成 10；看到 7，想到 3，7 和 3 凑成 10）五、教学：7 + 5 =、课 件出示 5 朵花和 7 朵花， 问：一共有多少朵花？、师讲 解分的方法：可以拆小数，凑大数；也可以拆大数，凑小数。7 + 5 = 12 7 + 5 = 12 3 2 2 5 10 10六、巩固内化，练习提高。今天我们和花仙子一起把遇到的问题都给解决了，可以花王不相信
7、我们班的小朋友居然有这么聪明，所以它要出题来考考大家，你们敢挑战吗？1、课件出示算式： 7 + 6 = 8 + 6 = 9 + 6 =引导生观察这三道算式的相同点与不同点；想一想该怎样来分这个6？组织学生小组讨论。2、师小结：看来这个 6 是不能随便任意分的，而是要为了凑 10 的需要来分。这就是今天这节课我们学习的加法中的凑十法。 （板书课题）在这节课上小朋友们想出了很多的计算方法，重点我们学会了凑十法，今后在计算的时候你认为哪种方法算得又对又快就用哪种方法。七、拓展。1、花王的礼物。每个水果上面都有一个不完整的算式，只要猜对这个算式，水果就属于你。 +5=12 +5=132、勤劳的小蜜蜂。
8、有 10 只小蜜蜂在采花蜜，你喜欢它的话，用我们今天学习的计算方法（凑十法）把它背后的算式算对，它就属于你。9 + 4 = 7 + 6 = 8 + 9 = 8 + 5 = 6 + 5 =4 + 7 = 9 + 6 = 7 + 9 = 6 + 8 = 8 + 4 =3、课堂总结，画 龙点睛。小朋友，今天这节课你们上得非常好，为了使我们的计算速度加快，我们学会了一种新的计算方法（凑十法），在加法中运用凑十法，可以让我们把加法算式算得又对又快！八、家庭作业单。1、填空。8 + 3 = 9 + 5 = 6 + 5 = 7 + 4 = 2、填表。加数 9 4 6 5 3 7 10 9加数 6 8 7 6 9 6 7 4和3、看图列式计算。板书设计凑十法在加法中的运用一共有几朵花？9 4 13 （ 8 ）+ 4 = 121 3 2 210 10反思：本节课我采用多次表扬、鼓励学习，发“小贴 画”激励学生，对学生的学习效果用练习的形式及时反馈，使学生在知识的海洋中获得无穷的乐趣。
