1、1钓鱼的启示一次教学方案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 2013 年版教学内容来源：小学五年级语文（上册）第四组教学主题：钓鱼的启示 课时：第二课时授课对象：五年级学生 设计者：王红菊 中牟县青年路小学目标制定的依据1.课程标准的相关要语文课程标准指出：语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，鼓励自主阅读、自由表达，注重语文与生活的联系，努力体现语文课程的实践性和综合性，以全面提高学生的语文素养为目标，培养学生主动学习的意识和习惯，努力建设开放而富有活力的语文课程。我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中。根据这些描述，我觉得教学中应重视学
2、生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受与体验，力求使学生通过多种形式的朗读和对文本的探究，感悟文章蕴含的深刻道理。2.教材分析这篇课文回忆了 34 年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚， “我”和父亲去钓鱼， “我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的；从钓鱼到放鱼，最后写 34 年后的启示。最后一部分既是教学的重点，也是难点。大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。3.学情分析钓鱼获得的启示，是学生理解的难点。围绕启示，教师要鼓励学
3、生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。诱惑人的“鱼“指的是什么，是学生学习的又一难点。由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。教师可以适当点拨，引导学生讨论、联系实际来理解。教学目标1理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。评价任务评价任务一：通过合作探究交流学习，抓住重点词句，表达自己的理解感悟，2评价任务二：通过自读、范读、引读、齐读等方式读出“我”的心情变化，及
4、作者的感悟。教学过程教学环节 教学活动 评价要点活动一听写词语，个体学生演板，全体听写后，同桌互改，纠正。能正确书写本课生字新词。环节一导入新课检查复习 活动二课文主要内容是什么？ 能简洁叙述课文主要内容。环节二学生质疑明确任务活动一1.学生找出含义深刻的句子。2.质 疑 能通过质疑，确定本节课的学习重难点。活动一小组合作探究质疑的问题 小组交流中勇于发表自己的见解，提出不能解决的问题成员共同讨论。 活动二1.理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 ”（1） “是与非”是指什么意思？（2）就作者钓鲈鱼的事来看，怎样做才是对的，哪样做是错？（3）为什么说带走鲈鱼是错的？（4） “实
5、践起来却很难”在文中是指什么？为什么“实践起来却很难”？2.想想“我”和父亲会说些什么？3.有感情地朗读描写“我”和父亲心情的句子。备注朗读时要求学生读出自己的理解，读出句子中蕴含的人物情感。借助教师范读、分角色朗读以及配乐朗读加深学生的情感体验。（完成目标一、二）1.通过讨论交流，理解句子含义，体会“我”和“父亲”的心理活动。2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。（评价目标一、二）环节三合作探究品读课文感悟启示活动三理解“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼” 。1.那“鱼”为什么加上双引号？它指什么？2.在三十四年里， “
6、我”遇到了哪些诱惑人的“鱼“？ “我“是怎么做的？“我“为什么能这样做？（完成目标一）通过讨论交流，理解句子含义，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。（评价目标一）环节四延伸拓展总结收获活动一1.在现实生活中，你也曾遇到过怎样的“鱼”呢？你是怎样想的，又是怎样做的？2.读有关道德名言使学生在学习中不断对生活进行反思，从而把品德教育渗透到语文学习和生活中。（评价目标一）3活动二学习本课的收获是什么？加深对课文的理解，加强对课文内容的消化。附：板书设计钓鱼的启示钓放悟德4钓鱼的启示二次教学方案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社
7、2013 年版教学内容来源：小学五年级语文（上册）第四组教学主题：钓鱼的启示 课时：第二课时授课对象：五年级学生 设计者：王红菊 中牟县青年路小学目标制定的依据1.课程标准的相关要语文课程标准指出：语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，鼓励自主阅读、自由表达，注重语文与生活的联系，努力体现语文课程的实践性和综合性，以全面提高学生的语文素养为目标，培养学生主动学习的意识和习惯，努力建设开放而富有活力的语文课程。我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中。根据这些描述，我觉得教学中应重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受与体验，力求使学生通过多种形式的朗
8、读和对文本的探究，感悟文章蕴含的深刻道理。2.教材分析这篇课文回忆了 34 年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚， “我”和父亲去钓鱼， “我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的；从钓鱼到放鱼，最后写 34 年后的启示。最后一部分既是教学的重点，也是难点。大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。3.学情分析钓鱼获得的启示，是学生理解的难点。围绕启示，教师要鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。诱惑人的“鱼“指的是什么，是学生学习的
9、又一难点。由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。教师可以适当点拨，引导学生讨论、联系实际来理解。教学目标1理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。评价任务评价任务一：通过合作探究交流学习，抓住重点词句，表达自己的理解感悟，5评价任务二：通过自读、范读、引读、齐读等方式读出“我”的心情变化，及作者的感悟。教学过程教学环节 教学活动 评价要点活动一听写词语，个体学生演板，
10、全体听写后，同桌互改，纠正。能正确书写本课生字新词。环节一导入新课检查复习 活动二课文主要内容是什么？ 能简洁叙述课文主要内容。环节二学生质疑明确任务活动一1.学生找出含义深刻的句子。2.质 疑 通过质疑，确定本节课的学习重难点。活动一小组合作探究质疑的问题 小组交流中勇于发表自己的见解，提出不能解决的问题成员共同讨论。 活动二1.理解“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 ”（1） “是与非”是指什么意思？（2）就作者钓鲈鱼的事来看，怎样做才是对的，哪样做是错？（3）为什么说带走鲈鱼是错的？（4） “实践起来却很难”在文中是指什么？为什么“实践起来却很难”？2.有感情地朗读描写“我
11、”和父亲心情的句子。（完成目标一、二）1.通过讨论交流，理解句子含义，体会“我”和“父亲”的心理活动。2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。（评价目标一、二）环节三合作探究品读课文感悟启示活动三理解“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼” 。1.那“鱼”为什么加上双引号？它指什么？2.在三十四年里， “我”遇到了哪些诱惑人的“鱼”？ “我”是怎么做的？（完成目标一）通过讨论交流，理解句子含义，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。（评价目标一）活动一在现实生活中，你曾遇到过怎样的“鱼”呢？你是怎样想的，又是怎样做的？使学生在学习中不断对生活进行反思，从而把品德教育渗透到语文学习和生活中。（评价目标一）环节四延伸拓展总结收获 活动二学习本课的收获是什么？加深对课文的理解，加强对课文内容的消化。6附：板书设计钓鱼的启示钓放悟勇气和力量7钓鱼的启示 一次教案单位：青年路小学姓名：王 红 菊8钓鱼的启示 二次教案单位：青年路小学姓名：王 红 菊
