1、主要观点（各个环节中反复强调）1. 我方提倡以专为主、以博为辅的学习方式。也就是说，在主张专的同时，并不否认博的重要性。2. 但是这个“博“需要有一个核心，有一个指导的方向，这个方向就是“专” 。3. 一切的触类旁通(广泛的学习/博学）都是为了这个“专”来服务的，目的就是为了能够更好地在“专”上有所建树。4. 大学只有短暂的四年，我们拥有着十分有限的时间、精力、人力、和物力，因此在大学期间，我们必须认清大学生的特殊使命。5. 人的一生就是一个博学的过程，然而，没有任何一个阶段是要求我们以博为主的。6. 不同的人生阶段，总有不同的学习任务，总需要专注于某一方面的学习和探索，大学阶段更是如此。 （
2、用于反驳）7. 由专而入，循序渐进，才能达到博专相融；由博而入，广种浅收，结果只能是博专两空。8. 大学生，现在最需要培养的是自己的【拳头 产品】 、 【优势项目】 ，将来才能在社会上立足，才能有机会为国家为社会奉献，才能施展自己的抱负，而所谓的【优势项目】 ，就来源于“专” 。 提出问题(材料）1. 相信对方辩友也做了充分的准备。请对方辩友列举两三个你们认为博学的人。他们各自的职业/才能 有所不同 （例如。 。 。也就是说博学是为了服务专才的，也就是说对方辩友十分支持我方以专为主以博为辅的观点 在此表示感谢！Or 看来对方辩友并不重视本次辩论赛嘛 连材料都没怎么收集。看来我方只能换一个简单点
3、的问题了。社会上需要专才还是通才？我们大家是希望袁隆平，对水稻的研究更深入些，好对全人类的贡献更大些，还是说：ok，您对水稻的研究到此为止，接下您应该做个通才，学习如何销售水稻2. 请问对方辩友，目前社会上紧缺的是在一项技术或一个方面专而精的人，还是各项技术都略知一二却都无所建树的人呢？3. 对方辩友，现下不管是应届大学毕业生，还是其他失业者，许多人都面临着找不到工作的严峻问题。请问这种现象体现的是这类人群的专业技术/知识达不到相应岗位的标准呢 还是 这类人群会的东西太多呢？4. 大学生面临就业难题，这其中体现的问题是什么呢？（不可否认，在一定程度上你的博识会给你带来不少的优势，但是如果没有不
4、定过硬的专业知识，你如何在公司中立足，老板看重的不仅是你的博识， 。 。 。 。 。 。 ）请对方辩友作为招聘方想一下，他们重视的是什么呢？ 以专为主，学好本专业，有利于大学生毕业后的就业。就业问题是大学生毕业后面临的首要问题，在就业压力不断增大的今天，具备良好的专业素养和完备的专业技能的毕业生，才能更好的就业。 5. 请列举几所立志于培养通才的大学?大学生学习以专为主是现行大学教育体制的必然要求（或符合现行大学教育体制） 。世界各国的大学教育都是以专业教育为基础，完成本专业的学习也是对大学生的基本要求，所以大学生学习，需要，也必须，首先完成本专业的学习。 6. 就现在的世界格局来看，科技对各
5、个国家在世界上的地位有着极其重要的影响。请问对方辩友，如何才能让一个人对科技有所贡献？科学的探索需要在某一专业持之以恒的耕耘。大学生是推动科技发展的储备力量，只有那些在某一专业孜孜以求的学子，才能够成为推动这一专业发展的真正力量。 本辩题胜负的核心，就是要想方设法挤压对方的空间，扩大本方的空间。因为专和博是相对概念，这一点我之前已经提过，举个例子就好理解了。管理专业的学生，业余辅修会计，你说这个是专还是博呢？说他是博，可以，因为这是他专业以为的东西，说他专，也可以，因为会计可以增强他的管理学技能。你们的任务，就是把他尽可能说成是专！ 为什么呢？ 因为说白了，大学生只要肯学东西，学好东西，就是好
6、事情。好事就要往自己身上揽。会计专业的学生自学作假账技巧，这个算什么？当然算博啦！因为这根本不是他的专业所教授的知识，这就是以博为主这种谬论的误导！7. 回到大学的教育目的上来讨论这个问题，如果一味的去从广义的学习，那么大学教育的意义 何在？而上大学的意义又何在？我们上大学就是为了学习专业的知识，而大学培养我们也是为了满足社会对于专业人才的需要。要说求博，社会中想必肯定比学校中学的多吧？ 这里重点是那一个为主，我们们不是忽视“博”的重要性，他很重要啊，他需要我们用己一生的时间去学习、积累，但在大学这个相对特殊的阶段而言，我们就必须暂时将他放在辅的位置上了 8. 古典学家亚当*斯密有过这样一个论
7、述：过去制造扣针采取的是一包到底，也就是所谓的“博”，但一人一天最多生产二十枚针，后来把制造全过程分解为十八道工序。由 10 个工人负责一到两道工序。日产量猛增到 4800 枚，人均劳动生产率一跃为原来的 24 倍。从这个角度得知，只有专业技术型工人才可以胜任，而把创造过程分解为 8 道工序，10 名普通工人经过针对性培训就可以胜任，这等于 10 倍于过去的就业机会。这实际中创造了大量就业机会。“多能型”人才固然可贵，但各方面问题都依赖于一个人的力量来解决，对方辨友难道不觉得工作压力大，会造成过早衰老吗？再者，会使中国就业压力得不到有效缓解。我们大学生有着特殊的使命，在知识爆炸的时代，我们必须
8、以专为目标，我们作为普通大学生，即使播下了以博为主的好愿望，恐怕收获到的也只能是面面俱到却流于空泛，流于浅薄的知识。一种学识只有到达一定程度后才会结果，只有那些钻研精深的学识才能成熟，没有结果甚至不会开花的学识，能否在实践中运用自如？是否对个人和社会有用？同学们，大学四年，不多也不少，如果在这段时间内以博为目标，究竟能掌握几门学识？要掌握好多门学识，在大学期间能否实现呢？而如果每一类都只是初涉其中，难道这样子对方辨友也认为是博学吗？9. 看看古人是怎么说的，我们国家的古人说，修身齐家首先要国与治之，国与治之首先要正心诚意，请问对方辩友，以博为主的话那简直乱花渐欲迷人眼，心如何正，意如何诚呢？1
9、0. 我们先来对于我们大学生来说，尤其我们的特殊性，因为我们做为大学生有着特殊的使命，我们已经选择了要在烟波浩淼的知识海洋之中进行遨游，我们就必须以专的目标注重方法的培养；我们已经选择了要在众多的强手之中搏击，就必须以专的精深作为我们的中流砥柱。作为一个大学生，不以专为主，这些东西如何能够达到呢？11. 胡适先生早年清高志大，可谓涉猎甚广。而当他到美国康耐尔大学的时候，却幡然猛醒，自叹：生平之过在于求博而不务精。自此，痛下决心，明确目标，师从杜威，专攻实用主义哲学，并由此深入，最终才成为中国近代史上一位著名的大思想家。12. 庄子云，吾生也有涯，而学也无涯，以有涯随无涯。这是在一个资讯落后的时
10、代，却有着大智慧的圣人所言。而我们今天知识爆炸的时代，对于普通的大学生来说，即使是播下了以博为主的良好愿望，恐怕收获到的也只能是面面俱到却流于空泛，流于浅薄的知识。13. 驳论！0、 （好的基础决定以后的成就呀!就如同地基的坚固决定大楼的高度 ）并没有否认基础的重要性 但仍需要一个目标来引导 一个人要有所成就 必定要有明确的目标，就如同人们建立了再坚固的地基，若是无心造一栋高楼大厦也是全然无用的。1、成功扮演很多角色的伟人回击：没错，我们并不否认，一个人在社会中需要扮演很多的角色，而且其中不乏成功人士。但是需要注意的是，即使是同时成功扮演多重角色的人，也都有自己生命中的最高使命。以毛泽东为例，
11、他虽然是一个军事家、思想家、哲学家，但是他博众家之长，都是为了辅助他一生所专注的目标解放全中国！2、大学生以博为主，是为了更好的适应社会。回击：对方辩友一招移花接木，貌似十分有理，实际上漏洞清晰可见。第一，相对人的一生来说，大学只是短暂的一瞬，你所说的学做人，学待人接物，是一个人的终身课题，并不只是在大学期间得以修炼的。相对于大学来说，专业学习需要我们花费大量的精力和时间，用于非专业学习的时间非常有限，而这正是对方所说的“博”了，那么敢问，大家能花费在非专业课程学习的时间又有多少呢？3、事物之间存在普遍联系回击：我方并不否认大学生需要博学，事物之间也是存在普遍联系的。但是从哲学角度来说，事物的
12、发展是矛盾的集合体，首先要解决好主要矛盾，才能推动事物的发展。正如大学期间，我们需要了解很多领域的知识，但是大学毕业的时候，我们都需要把自己培养成某一领域的专业型人才。因此，大学阶段还是应当完成好专业学习这一主要任务。4、专业学习存在相对性，比如法学下面的分支，所以是相对的博，支持了反方观点。回击 1：对方辩友也说了，这样的课程分布，反映的是法学学科下相对的博学内容。但是，这些课程正是以“法学”这一专业领域为主导来划分的，无论学习民法、刑法还是其他课程，都是为了培养具有高素质的法学专业人才为目标的。而且，对方也说了，我们需要学习那么多的专业课程，想必留给其他非专业领域学习的时间也是相当的有限了
13、吧回击 2：就“相对”这两个字而言，人类研究了上千年。对方认为法学学科下的分支是相对的博，我们是不是也能认为这些分支组成了法学学科的框架和内容，因此也是相对的专呢？正如，以专业的科学精神来认识“相对”这个词的时候，中国只是一个屹立于世界东方的国家，但是相对于日本来说，中国却是绝对的广博之地、强盛之邦。难道不是这样吗？回击 3：对方辩友果然是武林高手，一招瞒天过海，看似不着痕迹，事实上一直在转移自己的阵地。对方一会儿用大学阶段和整个人生做比较，一会儿又用学科分支的课程和专业领域的分类做比较，难免有混淆视听的嫌疑。让我们再来纠正一次概念，相对于大学的专业学习来说，非专业领域的学习才是博的内容，可以
14、有所涉猎，但不宜为主。5、技多不压身、综合型人才、全才的问题回击：招聘岗位的要求上无一例外的对专业方向都有较为明确的要求，特别是分工明确的岗位，其要求更高。我们的大学也在倡导让学生以自身的兴趣为导向、以自身能力为参考、以自我发展为目标，去提高综合素质。但是，人的精力是有限的，贪多嚼不烂，只会是“样样通，样样松” 。退一步说，如果像对方想象的那样，我们每个人都成为所有领域的一把手，可能只有变形金刚才能做的到。6、五项全能、铁人三项、双学士学位等问题回击：无论是五项全能还是铁人三项，都是一种专攻项目的名称。如果说一个五项全能的运动员也能参加 NBA，超越姚明；如果什么人都能在大学阶段成为（ 对方提
15、到的 ） ，那今天的辩题就真的没有讨论的意义了。7、公务员考试专业不限的问题、行政能力测试什么都考的问题回击：首先，请对方辩友不要以偏概全，专业不限的岗位毕竟是少数；其次，这样的岗位一般情况下，竞争也更为激烈，应征者的压力也更大，成功的几率也更小。如果专业对口，自然要轻松一些；再者，这样的选择实际上体现出的是当代大学生的无奈，相信如果可以找到专业对口的岗位，谁也不会降低人生的追求。大学设立的目的，本来就是引导大学生找到专业对口的岗位，如果每个人都抱着“此处不留爷，自有留爷处”的态度去找工作，那也就违背了大学区分专业的初衷了。8、 “只挖一个洞的老鼠，最容易被打死”只会一两种技能的人，生存危机多
16、，后路少回击：对方辩友又错了（有句古话叫 “只挖一个洞的老鼠，最容易被打死” ）不管这老鼠挖了几个洞，首先它必须精通打洞的技术，其次才是挖几个洞的问题，这不就是所谓的专业导向吗？举个例子，我们所提倡的是学好法学专业课程，走上社会，可以成为法官，可以做兼职律师，可以承担企业的法律顾问，可以成为检察官，但是前提是你的法学专业知识一定要扎实过关。否则，即使这老鼠是个体育健将，也逃不过猎人的抢。9、国家对大学生的要求德、智、体、美、劳全面发展的综合素质高的人才回击：首先，众所周知，这一要求是从我们上小学开始就被国家所提倡的，我方并不反对。其次，德智体美劳涉及方方面面的知识，不知道对方辩友所说的以博为主
17、，在这里是博智慧、博体育还是博劳动，如果都要博，博到什么程度，博到什么水平才能算是当初以博为主了？再次，试想一下，如果一个高中生这些方面都达到了合格的水平，可是高考的时候距理想学府的分数线只差了三五分，他如何叩开象牙塔的大门，来到大学的殿堂？由此可见，博必须以完成专的任务为前提。最后，我们还要提醒对方辩友，我们不否认大学生学习应当涉猎方方面面的知识，但是作为大学生必须认清自身的主要使命和重要责任，千万不要舍本求末。10、海尔品牌，以前只做洗衣机，现在生产手机、生产电脑。博的价值体现？回击：依照对方辩友的逻辑，是不是也可以认为你的观点是，上大学的时候就好好的学专业知识，工作了以后，慢慢的可以学学
18、插花、学学品酒、学学做饭什么的。亲爱的对方辩友，这正是我方观点的体现啊11、学前教育等专业要求会唱歌、会讲课、会跳舞、会弹琴，会画画，是以专为主？还是以博为主？回击：对方辩友也说了，这是学前教育这一专业的专业学习要求啊，这也正是我方观点的体现啊。为什么不让他们学考古、考医师资格证、学画图纸盖楼房呢？12、博和博的程度问题？两门以上就算是博了学了一门外语也是博 （ 对方不扔，我们扔了再打！ 随时可以打出来，我们可以自问自答）回击：我们暂且承认你比同学多学一门外语也算博学，但是怎么来说明你就以博为主了呢？我又想请问对方辩友了，你们不但要博，甚至还要以博为主。以一个目标为主，这就是专的体现，你们以博
19、为主，换句话说就是认定了一个努力的方向！所以，博，可以，只要以博为主，就到了专的领域。举个例子，你们学很多种语言，就是博学的体现，但是从 5000多种语言中选择个别的进行学习，辅助专业技能的提升，其实就是专的体现，也证明了我方观点：专，引导着博的范围和方向。13、就要工作了，现在不学，工作再好好学就晚了。所以大学要博学为主，多学点社会上有用的知识。回击：依照对方辩友的逻辑，大学生走出校门以后，除了就业以外，很快就会面对很多的人生使命和责任。比如说建立家庭、结婚生子。那么到社会上以后再学，是不是也晚了呢，现在要不要学习怎么当好父母，怎么带孩子？怎么与公婆相处呢？对方辩友（对方回答了，我们可以接着打的）回到大学的教育目的上来讨论这个问题，如果一味的去从广义的学习，那么大学教育的意义 何在？而上大学的意义又何在？我们上大学就是为了学习专业的知识，而大学培养我们也是为了满足社会对于专业人才的需要。要说求博，社会中想必肯定比学校中学的多吧？ 这里重点是那一个为主，我们们不是忽视“博”的重要性，他很重要啊，他需要我们用己一生的时间去学习、积累，但在大学这个相对特殊的阶段而言，我们就必须暂时将他放在辅的位置上了
