1、小学快乐数学校本课程数学天才从这里起步!当你认识阿拉伯数字那一刻起,你就发现了数学本身具有的形象美:“1”像铅笔,会写字。 “2”像鸭子,水中游。 “3”像耳朵,听声音。 “4”像小旗,迎风飘。 “5”像称钩,来买菜。 “6”像哨子,吹声音。 “7”像镰刀,来割草瞧,多么生动!数学又像一场比赛,数字 0、1、2、3、4是比赛人员,是裁判员,是比赛结果。0 是乘除法中的霸王,又是加减法中的失败者;1 是加减法中的倒数第二,也是乘除法中的失败者;而其他几个数的比赛结果是两败俱伤,成为了朋友只要我们用心去听这些数字给你讲他们的由来,用心去听数学教你解题的方法,加入这些数字的海洋中,这些数字就会输入在
2、你的身体中,把你变成一个博大精深的数学家!课程目标:1、培养学生学习数学的兴趣和爱好,使学生在学习过程中获得成功的体验,建立自信心。2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验,能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排活动内容(主题)第一讲:趣味算题教学目标 能运用所学知识解决一些简单的实际问题。组织形式 集体学习教学课时 1 课时教学准备 课件活动过程一、谈话导入,创设情
3、境二、出示题目1、哥弟俩共有邮票 70 张,如果哥哥给弟弟 4 张邮票后还比弟弟多面手多 2 张,哥哥原来有邮票多少张?(写出过程)2、 鸡兔共有腿 50 条,若将鸡数与兔数互换,则腿数变为 54 条,鸡有( )只,兔有( )只。3、学校派一些学生去搬树苗,如果每人搬 6 棵,则差4 棵,如果每人搬 8 棵,则差 18 棵,这批树苗有( )棵。三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排活动内容(主题)第二讲:简单的推理教学目标在解决简单的推理问题时,为了找到突破口,让学生学会先假设一个结论是正确的。组织形式 集体学习教学课时 1
4、课时教学准备 课件活动过程一、谈话导入,创设情境二、出示题目1、三个姑娘,一个穿白色、一个穿红色、一个穿花格连衣裙去参加游园会.她们的姓分别是罗、王、周,而且姓周的不喜欢穿红色的裙子,姓罗的不喜欢穿红的也不喜欢穿花的。A:穿红色的姓 B:穿白色的姓 C:穿花格的姓2、甲、乙、丙、丁四个人,已知乙不是最高,但比甲、丁高,而甲又比丁高,请你排出他们的高矮顺序。三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排活动内容(主题)第三讲:找规律接着画教学目标1.学生具有较强的学习积极性。2.培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。组织形式 集体学
5、习教学课时 1 课时教学准备 课件活动过程一、谈话导入,创设情境二、出示题目找规律1、观察下面每组数,看看有什么规律,根据规律在括号里填上适当的数。(1)2、4、8、 ( ) 、32、 ( ) 、 ( ) 。(2)1、5、25、 ( )625。(3)70、73、78、85、 ( ) 、 ( ) 、118。(4)180、155、131、108、 ( ) 、 ( ) 。例 3、先找规律,再在“?”处填数。试一试:找出规律,在空格处填写适当的数。三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排活动内容(主题)第四讲:混合运算(巧填运算符号)教
6、学目标结合解决问题的过程,体会运算顺序规定的合理性,体会到数学与实际的密切联系。组织形式 集体学习教学课时 1 课时教学准备 课件活动过程一、谈话导入,创设情境二、出示题目1、在合适的位置填上“+、-、 ”,使等式成立。(1)4 4 4 4 4=4 (2)4 4 4 4 4=142、在下面的数之间添上合适的运算符号,使等式成立(1)1 2 3 4 5 6 7 8 9=9 (2)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=03、在下面五个 5 之间添上合适的运算符号,使等式成立5 5 5 5 5=10三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动
7、 安 排活动内容(主题)第五讲:找规律教学目标1.让学生进一步发现数与数之间的规律。2.提高了学生思考问题的周密性组织形式 集体学习教学课时 1 课时教学准备 课件活动过程一、谈话导入,创设情境二、出示题目1、请在下图的空格中填上适当的数字,使每一横行,每一竖行,每斜得的和都相同。24 18 60122、40 1952613、将 1、2、3、4、5、6 这六个数分别填入圆内。三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排活动内容(主题)第六讲:算式填数教学目标 培养学生的兴趣。组织形式 集体学习教学课时 1 课时教学准备 课件活动过程
8、一、谈话导入,创设情境二、出示题目例 1:在下面的里填上连续的 5 个数,使它们的各等于 45。45例 2:在里填上适当的数,使算式成立。1225+例 3:下面算式中的“爱” 、 “数” 、 “学”三个字各代表多少?爱 2+ 7 学9 5 数 13 4三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排活动内容(主题)第七讲:测量 教学目标 加深学生对长度单位的体验,并正确地使用。组织形式 集体学习教学课时 1 课时教学准备 课件活动过程一、谈话导入,创设情境二、出示题目1、有两根都是 1 米长的木条,钉在一起,接在一起的重叠部分是 5 厘
9、米,钉成的长木条,长多少厘米?2、在一根 8 米长的竹竿下端有 1 只蜗牛,它白天向上爬 3 米,到夜里要退下去 2 米,第几天蜗牛才能爬到竹竿的顶端?3、一种幼虫长得很快,每天长度增加一倍,第 10天长到了 64 毫米,第几天长到 8 毫米?三、师生共同探讨,寻找解决的方法四、巩固练习。五、总结全课。趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排活动内容(主题)第八讲:晾一晾教学目标 让学生理解分的次数与分的份数相差 1。组织形式 集体学习教学课时 1 课时教学准备 课件活动过程一、出示题目(一) 晾手帕1、晾一块手帕,用了几个夹子?晾 2 块手帕,需要几个夹子?(学生上台演示)多晾一块手帕
10、,为什么只多用一个夹子呢?晾 3 快手帕呢?2、小组合作,动手晾一晾。得出结果3、根据板书,毛巾块数和夹子之间的关系,你发现了什么?还有不同的说法吗?4. 得出:手帕块数+1=夹子个数5.你是怎样理解夹子个数比毛巾块数多 1 的?6. 练习:抢答12 块毛巾,需要几个夹子?13 块呢?18 个夹子最多可以夹几块毛巾?19 个呢?(二)图钉1 张图画,需要几颗钉子?2 张图画,需要几颗钉子?(学生上台钉一订)订一张图画要 4 颗,为什么订 2 张只要 6 颗?如果用这种方法,有 3 张、4 张或 5 张,该怎么订?图画张数和 图钉颗数之间有什么规律?小组合作探讨。交流反馈。得出规律。二、师生共同探讨,寻找解决的方法三、拓展延伸练习题目:1、把一根木头锯成 100 段,要锯几次?2、李师傅把一捆电线剪成 10 米长的一段,剪了 9 次正好剪完。这捆电线长多少米?四、总结全课。