1、小学教师家访故事-快乐的家访之一：家访让我与孩子心贴心实验小学一（4）班谭君在每位教师的教育生活中，都会遭遇调皮的孩子，但当调皮的孩子遇到一位能令他信服的老师对他就会有所转变。所以，我们要学会思考这类调皮孩子的秘密。只要我们善于观察和分析，这些调皮的小家伙会因遇到“知音”而发挥自己的优势，而家访当然是了解他们的最好途径。前几天我们走访的许文庆小朋友正是这样一个调皮得让所有科任老师告状的小家伙。才刚入学不到两星期，我几乎每天都会听到孩子们和老师们的小报告：“老师，许文庆今天打我了。”“老师，许文庆今天把我本子拿走了。”“老师，许文庆今天上音乐课站起来乱叫”老师们说，“你们班那个许文庆上课没有一秒
2、钟不动的”其实对于这些表现，我早观察到了，于是那天我叫了音乐老师，语文老师一起前往他家，决定去深入了解孩子在家的表现及教育环境。刚进门，许文庆就大声的叫一声：“老师好。”这让我确实意外，平时他可是个看见谁都不爱搭理的呀，于是我赶紧夸奖他：“许文庆，你真棒。”只见他偷偷地捂嘴（笑了），于是我又趁机说道：“今天，老师们发现许文庆上课表现好些了，所以赶紧来向你父母送喜讯来了。”听到这，小家伙，立马跑进厨房拿出自己最爱吃的果冻，旺仔牛奶招待我们，顺势，我一把把他抱在腿上说：“听别的老师说你坐不住，我看不会呀，你就认真做作业，我们大人聊自己的，看看你怎么表现”。孩子听后马上拿上笔坐到桌子前认真地写起作业
3、来，于是我们与家长在房间谈论：“这孩子，这几天上课还真认真些了，常常还会举手了呢。”这孩子，今天做作业第三个做完，还帮我收作业了“”没等我们走出房门，小家伙作业早完成了，并迫不及待地把作业拿来给我们看，还真不错，作业完成认真。到我们出门前，平时一向对老师和同学都满不在乎的他硬留着我们到他家吃饭，从孩子的眼神中我看到他对我们多了一些信任和依恋，那我们的目的达到了。因为我明白调皮的孩子更渴望得到别人的认可，让他知道他在我们心中并不是调皮的；而是乖巧的，那会在他心中产生积的心理引导，从而让我们去改变孩子心里的偏差会更容易。果然，第二天上课，这孩子明显有了变化，至少他比较感兴趣的问题上，他愿停下手中小
4、动作双胞胎与进来，下课了，他也由原来的到处乱窜打闹变成了围在老师身边不停地想帮我们做事。而这些变化我又与家长进行沟通，让他们在家也多以积极引导为主，少在他人面前说他很调皮类似的话，让家人告诉他：“老师和父母一样爱你，你应听话。”就这样，这近半个月的家校联系，共同引导，孩子能比较正确地认识自己了，上课即使自己硬是坐不住时都至少不会去打旁边的同学了，而只要我的眼神看到他时，他还会腼腆的一笑，并努力地想表现得好一些，而每当这个样子时也会得到我会心的微笑和肯定，鼓励的眼神。我真高兴，孩子与我贴近了。我明白这一切好的开始都源自本次家访活动。因此，对于调皮孩子的教育，只有从家庭入手，与家长一起共同了解反思
5、儿童的家庭环境成长经历，并探讨统一的教育方法，才能在教育孩子时有的放矢，优势互补，形成最佳合力。之二：孩子需要什么六（6）班杨再鑫一个学生能够在学校、在家庭、在社会健康快乐的成长，需要学校双方积极配合，家访是老师是了解学生在校外情况的主要途径；是一种很好的沟通方式，家长比较欢迎。平时，有些家长由于忙，很少有时间来学校，也不了解孩子在学校的情况。趁着家访，教师和家长们可以就孩子的问题坐在一起多聊聊。N 就是这样一个孩子，父母工作繁忙，平时上学放学都是爷爷接送，半年来我只见过她妈妈三次，沟通比较少，于是乘着家访，我第一站就选择了她家。首先我先打了个电话到他家，接电话的是 N，电话里传来他稚嫩的声音
6、：“喂”“是 N 家吗？”“是的，你是谁啊？”我笑着说：“你猜猜看！”电话那头沉默了许久。“我是杨老师来家访。”挂断电话，我就出发了。来到他家，是爸爸开的门。爸爸一见我们就热情地招呼我进门：“杨老师，请进，请进，我就猜到是你来了，你看，N 还不相信，非说是哥哥要来！”N 站在一旁一脸惊讶的表情，我摸了摸她的脸蛋，说：“N，杨老师来看你，你高兴吗？”她不好意思地点点头，把我拉到沙发前让我坐。我让她坐在我边上，问：“妈妈呢？”“还没回来。”爸爸接着说：“她妈妈工作忙得很，基本每天上晚班，回来的更晚了，你看，晚饭都好几天没回来吃了。平时就爷爷和 N 两个人在家，他爷爷就负责接送她，周末时间都是我在带
7、她。”“那他平时的学习也是由您督促吗？”“是呀，她妈妈给她买了很多练习，平时她做完回家作业，我总是让她做一些练习，这个孩子很内向，也很听话。杨老师你看看，这是她这几天做的作业。”我检查了一下她的作业，对爸爸说的这些也表示赞同：“N 是很乖的，在学校老师也很喜欢他，而且他很乐于助人，同学遇到困难了，凶就会去帮的，特别是她的同桌。”在一旁的 N 听后也笑了起来。我问她：“这样你也能帮助其他生病的小朋友了是吗？”他笑着点点头。“放学后在家开心吗？”她说：“杨老师，我还是觉得上学开心，有很多同学和我玩。”她爸爸说：“这个孩子太孤单了，父母没有时间陪，也没有伴，现在搬了新家就是和爷爷在一起，爷爷平时对他
8、比较严格。” “你们爸爸妈妈这么忙，平时能和孩子交流吗？”我忍不住问道。“我们可能几天都和孩子见不到面。” “孩子太可怜了，父母的关爱对于孩子才是最重要的。”“我们两个人收入都不错，就是太忙了，没时间管孩子，你看给他买了很多玩具。”这时 N 拿来了她的相册给我看，我看到了父母和她的合照，那还是在他十岁时照的，“你真可爱，这个就是你妈妈吗？杨老师还没见过呢！你和妈妈真像！”他听了露出可爱的笑容：“杨老师，给你看我的伙伴。”说着她把我拉到阳台上，我看到了许多植物花卉，爸爸解释道：“这些都是他自己平时养的，现在都养这么大了，我们碰都不能碰，”听了爸爸的话，我觉得心里很酸。看看时间不早了，我也就告辞了，临走时，我看到 N 依依不舍的眼神，就说：“下次，杨老师再来看你好吗？”“好！”她笑了。在回家的路上，我一直在想这次的家访，我们的孩子到底需要什么呢？怎样才能使孩子感到幸福呢？是好玩的玩具？是漂亮的衣服？是好吃的食物？都不是，要使孩子感到幸福，决不是仅仅给她提供物质上的满足，而更要与她在精神上有很好的沟通，而在一起游戏，就是与孩子进行精神交流的最好的渠道。用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长” 。我真想对所有的父母说如果你们没有时间陪伴孩子，那么请你们每天抱一抱、亲一亲孩子，让她体会到你们对她的关爱，那会比给她买新衣服、新玩具更有效！
