1、1小学校本课程评价机制一、评价原则1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。2、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。3、职业素质培养的原则。对课程的评价要注重考查提高学生从业需求各方面的素质，培养学生的技能意识和操作实践能力。4、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况。5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。二、评价标准从以下“四性”对课程进行评价：人文性。具有浓郁的家乡色彩、自我学校特色，融趣味性、知识性、科学性、思想性于一炉，能对学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育。综
2、合性。有机地整合学生已有的知识和生活经验，引导学生以多种学习方式有效地解决学习、生活中的问题。生成性。促使孩子在一系列亲身经历过程中，逐步形成自己的知识、能力、情感、态度、价值观；同时又在师生的共同参与下，生成我们的校本课程。开放性。以开放的体系、开放的内容、开放的学习形式，充分引导学生自主探究，在不同程度上有不同的发展。实践性。采用学生活动的方式组织内容，以探究问题为线索引导学生积极参加实践活动。3、评价内容及方法2校本课程的评价包括三方面的内容：教师课程方案评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价。1、教师课程方案评价：评价项目 评价要求 分数 得分与国家、地方课程的联系密切 3对学生各方面
3、素质提高的意义 7课程宗旨的体现 5课程开发目的意义20%对学生技能培养和创新意识培养的意义 5目标明确、清晰 7知识目标、能力目标和情感目标 6课程目标的确立 20%考虑到学力分层的因素，贯彻因材施教的原则7内容组织得好，层次分明，教材框架清晰 10内容科学、启发性强，突出能力 15课程内容40%内容新科技、新观点、新教学思想含量高 15课程评价20%评价可操作性强、方法科学、具有激励性和制约作用202、对教师校本课程教学的评价学校 班级 学科 执教者课题 年月日一级指标二级指标三级指标参考分值实得分评课摘要1、体现教为主导、学为主体、动（练）为主线的教学原则42、重视实践能力和创新思维的培
4、养 3指导思想10 分3、注重德育渗透和情感熏陶 3导 50分目标 4、目标明确具体符合学生实际 43内容8 分5、内容开放、容量恰当，层次分明，针对性强 46、结构合理，多法结合，灵活运用，讲授时间不超过 1/2 课时47、重点突出，难点突破，善于设趣导疑 58、富有节奏，善于激起教学高潮 39、面向全体，反馈及时，矫正迅速，时空合理 310、注重学法指导，情知交融，启迪思维 6指导过程24 分11、设计训练针对性强，课堂灵活、生动 312、教态自然大方、语言规范，应变力强 413、合理使用教具、电教媒体 2教师素质8 分 14、板书科学、新颖、美观 215、学生全体参与，积极性高，训练面广 6全体性12 分 16、全体学生都有收获 617、掌握学法，习惯良好 7全面性13 分 18、训练效果好，思维灵活，掌握知识牢固 619、气氛活跃，主动投入 5主动性11 分 20、自主学习，读、思、疑、议、练、创贯穿全过程621、善于思考，勇于质疑，见解有新意 7学50 分创新性14 分 22、举一反三，灵活运用方法解决新问题 7等级分数优秀 90 分以上，良好 80 分90 分，合格 60 分79分，不合格 60 分以下总分3、对学生学习校本课程的评价：以问卷形式考察学生的素质情况；以知识问答方式考察学生对校本课程的掌握情况。
