1、函数的概念1、面试备课纸1.题目：函数的概念2.内容：3.基本要求：(1)要有板书;(2)试讲十分钟左右;(3)条理清晰，重点突出;(4)学生掌握函数的概念。2、高中数学函数的概念教学设计四、板书设计3、高中数学函数的概念答辩题目及解析问题：函数与映射的异同点?【参考答案】相同点：(1)函数与映射都是两个非空集合中元素的对应关系;(2)函数与映射的对应都具有方向性;(3)A 中元素具有任意性，B 中元素具有唯一性。区别：函数是一种特殊的映射，它必须是满射。它要求两个集合中的元素必须是数，而映射中两个集合的元素是任意的数学对象。高中数学奇函数高中数学终边相同的角一、考题回顾二、考题解析高中数学终
2、边相同的角主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入新课出示例题：在直角坐标系中，以原点为定点，X 正半轴为始边，画出 210，-45以及-150，三个角。并判断是第几象限角?提出问题：这三个角的终边有什么特点?追问：按照之前学的方法，给定一个角，就有唯一一条终边与之对应，反之，对于直角坐标系中的任意一条射线OB，以它为终边的角是否唯一?(二)生成新知提出问题：在直角坐标系中标出 210，-150，328，-32，-392表示的角，观察他们的终边，你有什么发现?预设：210和-150的终边相同。328，-32，-392的终边相同。追问并进行小组讨论：这两组终边相同的角，它们的之间有什么数量关系?
3、终边相同的角又有什么关系?经过讨论，学生得到这样的关系：210-(-150)=360，328-(-32)=360，-32-(-392)=360等。由这两组角可以看出终边相同的角之间相差 360的整数倍。追问：那么这些角，如何用我们学过的数学语言来表示出来?预设：描述法，集合。用集合的方式更方便也更加容易理解。设 S=|=-32+k360，kZ，则 328，-392角都是 S的元素，-32角也是 S的元素(此时 k=0)。因此，所有与-32角的终边相同的角，连同-32在内，都是集合 S的元素;反过来，集合 S的任何一个元素显然与-32角终边相同。所有与 终边相同的角，连同角 在内，可以构成一个集
4、合 S=|=k360+，kZ。即任一与角 终边相同的角，都可以表示成 与整数个周角的和。适时引导学生认识：kZ; 是任意角;终边相同的角不一定相等，终边相同的角有无数多个，它们相差360的整数倍。(三)应用新知例 1.在 0360范围内，找出与-95012角终边相同的角，并判定它是第几象限角。例 2.写出终边在 y轴上的角的集合。写出终边在 x轴上的角的集合。写出终边在坐标轴上的角的集合。(四)小结作业小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?作业：预习下节课新课。板书设计答辩题目解析1.简述本节内容在教材中的作用与地位?【参考答案】本课是数学必修四三角函数中第一节的
5、内容。三角函数是基本初等函数，它是描述周期现象的重要数学模型.角的概念的推广正是这一思想的体现之一，是初中相关知识的自然延续。为进一步研究角的和、差、倍、半关系提供了条件，也为今后学习解析几何、复数等相关知识提供有利的工具，所以学生正确的理解和掌握角的概念的推广尤为重要。2.在本节课的教学过程中，你是如何突破难点的?【参考答案】学生的活动过程决定着课堂教学的成败，教学中应反复挖掘“探究”栏目及“探究”示图的过程功能，在这个过程上要不惜多花些时间，让学生进行操作与思考，自然地、更好地归纳出终边相同的角的一般形式。也就自然地理解了集合 S=|=+k360，kZ的含义。如能借助信息技术，则可以动态表现角的终边旋转的过程，更有利于学生观察角的变化与终边位置的关系，让学生在动态的过程中体会，既要知道旋转量，又要知道旋转方向，才能准确刻画角的形成过程的道理，更好地了解任意角的深刻涵义。
