1、1冀教版六年级语文上册综合复习要点 一. 长江之歌:是一首歌词，作者赞美长江的壮美、伟大、无私。表达作者长江的赞美之情。 1.理解下列词语的意思： 丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉2.从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？ （“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。 ）3.从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ “远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。 ） “灌溉花的国土”：祖
2、国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉” 。 “推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。 ）二, 五彩池：写景散文，首尾呼应。作者采用比喻、排比、拟人的修辞手法，表现五彩池的美，表达对它的热爱之情。 1学会本课生字新词，理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射”等词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。 2. 课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面？（数量、形状、颜色、成因3成因：（1）池底长着许多石笋，高低不平。 （2）石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。 （3）再加上水池周围的树木
3、花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。 三* 七月的天山：写景散文，最后以反问形式抒发作者对天山的赞美，表达作者对大自然的无比热爱。 1.七月的天山给你留下的印象是什么？神奇的、美丽的2. 思考：课文按照什么顺序描写景物的？按照移步换景来描写景物。3.学习方法：用到了衬托和比喻的方法来描写景物 用比喻的方法显示事物的特点：作者把雪峰比喻成白缎子，云彩的影子比喻成银灰色的花朵，说明雪山的白； 把融化的雪水比喻成千百条闪耀的银链，溪流抛起的浪花比喻成千万朵盛开的白莲，可见景象2多么壮观、美丽。四 绍兴的船啊绍兴的桥(散文)品读体会美， A：大河小河，纵横交错，好像渔网上的丝；大河小河，横横竖竖，恰好
4、棋盘上的线。 “对偶”修辞手法，体会语言美，感受水乡独有的风貌。 B：暗下来了，暗下来了，这是进了桥孔了；亮起来了，亮起来了，这是出了桥孔了。 五 山海关:写景抒情散文。山海关威武雄伟、坚固、历史悠久。 山海关顺序:城楼地理位置历史作用现在的作用 全篇行文思路：先总起（赞叹山海关） ，再分述（山海关的武风采山海关的动人历史） ，后总结（歌颂山海关）局部行文思路：先概括后具体及空间位置转换记录山海关理解积累： 思慕已久 名不虚传 巍然耸立 引人注目 清清楚楚 雄厚苍劲 高耸云天 气势磅礴 浑然一体 昂首远眺 情不自禁 连绵起伏 蜿蜒而来 苍茫无垠 咽喉之地 屏潘要塞 广袤无垠 逶迤翻腾 碧波万顷
5、 关山万里 慷慨悲歌 干戈扰攘 征战频仍 巍然屹立 乱世纵横 野草丛生 累累白骨 热血沸腾 顶天立地 可歌可泣 六 穷人：短篇小说。1穷人是俄国著名作家列夫托尔斯泰赞扬了桑娜和渔夫勤劳、善良，有同情心，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品德。 代表作有战争与和平 、 复活 、 安娜卡列妮娜等。2 课文哪里体现了他们的“穷”？ （1）从屋里的装饰看出“穷” 例如：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 古老的钟发哑地敲了十下，十一下 （2）从他们的吃、穿看出“穷” 。 例如：孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 （3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷” 。 例如：渔夫的妻子桑娜坐在
6、火炉旁补一张破帆。 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 她自己从早到晚不停地干活，还只能勉强填饱肚子。 “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！（4）从西蒙死去的情景看出“穷” 。 3 课文哪里体现了他们的“富有”？ 1)地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在隔板上3闪闪发亮。 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 （可以看出他们虽然穷却非常的勤劳） 2)她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这么做不可。 （“这样做”指收养西蒙的两个孤儿，面对西蒙的悲惨遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句话，实际上反映了桑娜同情穷人、关
7、心穷人的善良品质。 ） 3)她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来了？不，还没来！为什么把他们抱过来呀？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” （桑娜的心理看似犹豫不决，但是却让我们充分感受到生活带给桑娜的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。 ） 4) 桑娜沉默了。 （桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。面对从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。两次沉默，都反映了
8、桑娜善良的心地。 ）5)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。 ” （这段话看出渔夫为了抚养西蒙的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。他和桑娜一样有着一颗甘愿自己吃苦也要帮助他人的高尚的心。 ） 6)但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦！”桑娜拉开了帐子。 （看似平静却不平静的结尾让我们感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。 ）3、总结文章为什么以“穷人”为题。 课文通篇反映了桑娜与西蒙两家的
9、贫穷生活吃的差、住的差、劳动条件差、还有疾病，这是沙俄时期渔民生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫却做出了令人难以相信的举动：在自己已经有五个孩子的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者歌颂了穷人的高尚品质。 5. 文中的省略号:（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来 。表示省略递增的次数（2）她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！4为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受揍我一顿也好！”表明心理活动时断时续 （3） “我？”桑娜脸色发白，说， “我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心
10、呢！”表示说话的断断续续。 （4）谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？”表示语意的跳跃。 积累词语 汹涌澎湃 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受 波涛轰鸣 狂风怒吼 自然自语 寒风呼啸 七 学习本课生字词。 兜：注意“白”与“儿”之间不封口。 羡：上下结构，注意不要写成左右结构。 逛：形声字，半包围结构。 橱：木+ 厨= 橱，形声字。 就是让每个人都明白了“给予比接受更令人快乐” 。小男孩儿给予他弟弟、给予保罗、给予我们最值得珍惜的礼物。小男孩：高尚、慈爱。八* 1 理清作者写作思路： 月夜相约踏月上学教室伴读高歌散学。2 A 景色美 作者描写了月亮、小河、杨柳、长堤，想象“霏霏凉
11、露沾衣”和“晚凉天净月华开”这美好的意境让我们感受到月夜的美。 B 师生共同学习情境美 课文 4-6 自然段。月夜的宁静，月光的柔和，夜风轻轻，衬托着教室里“无言地相互守候” 。 C 师生情谊美 课文 7-9 自然段。师生的依恋是如此深切，甚至连做完功课都不愿回家，直到我硬性要求他们才大声唱着歌离开了。学生们深知他们在“我”心中的重要，他们愿意出现在“我”的世界里，让“我快乐” ，于是他们故意大声地唱，笑着唱，人已经离开，歌声却依然和“我”在一起。他们深知“我”于他们的意义， “我”的心也随孩子的歌进入了那道沟，上了那条岭，最后融入宁静的夜晚。月夜美，师生彼此的真心惦念更美!D 孩子歌声美 （
12、1）这是一位怎样的老师？（这是一位爱孩子、懂孩子的老师） 。（2）这是一群怎样的孩子？（这群孩子天真快乐、好学、 、5尊敬老师） 。九* 易错读音提示： 一拐（gui）一拐 枯萎（wi） 灼（zhu） 怔（ zhng） 乞（q）求 缝（f ng）制 栽（zi）种 （1）文章的线索是：树 （2）孩子成全一棵树 （ 明线） 母亲成全孩子 (暗线) 孩子通过努力成全自我孩子和母亲是怎样的人？ （1）孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、乐观.(2)母亲：无私、伟大、公正.十 1.生字词（1）读准字音“唁” “浒” “镊” “敷”等。 （2）分辨字形，练习书写几个重难点字： “蹲”左窄右宽。“奥”米下面不
13、封口。 “嚼”右边与“舜”区别开。 2 （1） “深切的怀念” 第一部分：鲁迅先生逝世后，人们沉痛地悼念他。 （2） “谈论水浒 ” 第二部分：鲁迅先生教育作者认真读书。（3） “笑谈碰壁 ”第三部分：鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击社会。 （4） “救助车夫” 第四部分：鲁迅先生热情救护和帮助车夫。 （5） “关心女佣” 第五部分：鲁迅先生关心女佣阿三。 鲁迅是一个伟大、受人爱戴.爱憎分明，为别人想得多、为自己想得少的人。 3. （1） “四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “四周黑洞洞的”是说旧社会的黑暗； “容易碰壁”说明革命者随时都会遭到迫害。 鲁迅先生在旧社会经常碰壁，说明受迫害很深。 这
14、个句子用反问和比喻的手法，既真实地反映了旧社会人民没有丝毫的自由，革命者处处遭受迫害的社会现实，又表现了鲁迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗势力进行斗争，不怕挫折的乐观主义精神。 （2）伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。 表面上是在夸自己，实际上是幽默而委婉的批评“我”读书太马虎。 （3） “听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难爱。”说明“我”听懂了伯父的话。 6（4） “听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难爱。” 说明“我”听懂了伯父的话。 4伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词。这些词表示鲁迅什么感情？ “扶上” 、 “蹲着” 、 “半跪着”
15、、 “夹出” 、 “洗” 、 “敷上” 、“扎好” 、 “掏出” 、 “给”表达了他对劳动人民的同情和关怀。冀教版小学六年级语文上册第二单元一、 用“”给带点字选择正确的读音。 澎湃（pi bi） 溅起（jin qin） 乘机（chng chng） 瘦削（ xio xu） 沮丧（sng sng） 溜之大吉（li li） 瞥见（pi jng） 蹑手蹑脚（li ni） 二、 给带点的字选择正确的读音。关塞（si si ） 戛（g ji）然 墓穴（xu xu） 兴奋（xng xng） 磅礴（png bng） 苍劲（jn jng ） 殷红（yn yn） 给予（gi j ） 十一 1.理解“神秘兮兮、哑
16、然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚“ 等词语的意思。 易错词：神秘兮兮 哑然失笑 绞尽脑汁 心急如焚 狐狸 蹿下 山崖 尽管 腼腆 计策 拇指 舔湿 十二、 百合花开 本文是台湾作家林清玄的一篇散文。课文写的是：一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。它告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。这是一株（ ）的百合花，我是从（ ）读出的。重点把握：执著、坚韧、美丽、纯洁、谦虚等。 第 2 自然段理解百合不凡的志向。 第 7 自然段理解百合执著的信念，坚定的信心。 第 15 自然段，理解百合高洁、淡雅的品质。 十三* 世界的边沿在哪儿理解“参差
17、不齐、渲染、篝火” 你认为小杨卡是个怎样的孩子？杨卡对自然界充满了好奇心，他是一个有着强烈求知欲、善于观察、爱思考、执著、专注的孩子。 十四* 壮哉，少年游 理解“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等词语。 7史学家司马迁、地理学家徐霞客、诗人白居易、科学家沈括. 第 6 自然段中逗号、顿号的用法和第 3 自然段分号用法的对比区别， 学会标点符号的正确运用。 阅读链接 学会乐观：在少年，我要飞翔 “学会说太好了 ”、 “学会想虽然但是 ”、 “学会行动起来 ”。通过这些内容的安排，让学生在具体的事例中明白：人生的快乐或伤悲，顺利或坎坷，成功或失败，有相当一部分是由人自己的心态决定的，因此，
18、我们要学会乐观地去看待周围的事物，适应不断变化着的新情况。十五 为“我不能”举行葬礼理解词语：蕴涵、诸如、墓志铭 十六 体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。 十七 一 把句子里的拼音写成汉字。 1. 父母不该说的一句话：“你真笨！”因这不仅是孩子们最 jhu（ ）的语言，也是教育最 jn j（ ）的用语。 2. 在日伪统治时期日本侵略者为“强化治安”向占领区居民强行 bn f（ ）了带有 yn q（ ）字样 chu （ ）记的良民证。3.敌人拿枪刺逼着 dso（ ）她们 duldusu（ ）的照了相。二、给下面字加偏旁组成新字再组词。 叟_ ( )_( ) 韦_（ ）_( ) 亢_(
19、)_( ) 乞_( )_( )三、在（ ）填上合适的词语。 （ ）的照片（ ）的时代 （ ）的表情（ ）的境界 害怕得（ ） 悲伤得（ ） 兴奋得（ ） 幸福得（ ） 四、写出和带点字的意思相近的词。 1.这是一张非常珍贵的照片。 （ ） 2.他那呆板的样子叫人看了觉得好笑。 （ ） 3.海娃郑重的把这封信交给了指导员。 （ ） 4.为了崇高的理想，他一直默默地奋斗着。 （ ） 五、我会选。残破 残缺 1. 月亮不一定要圆满， （ ）也是一种美。 2.这是一张发黄的（ ）不堪的相片。 轻率 草率 3.做事太（ ） ，可不能把重要的工作托付给他。 4.许8多人之所以失败，往往是因为他们马虎大意、
20、鲁莽（ ） 。 六、修改病句。 1.她脸色激动，神情苍白。 _。 2.狂风暴雨瓢泼似的浇下来。 _。 3.由于他拿来的信封信纸用起来不方便，但是她们看得很珍贵。 _ _ 4.焚烧了代表一个艰难时代的“良民证” 。 _ 十八* 本文写的是发生在抗战时期一个真实的故事。文章真切而生动地记叙了聂荣臻将军指示照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。 可分为四部分：抢救、照料、送归、重逢。联系上下文理解“义正词严、无辜、干戈化玉帛、兵戎相见”等词语的意思。聂将军的慈善心肠、宽广胸襟以及他高尚的人道主义精神，聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同
21、愿望。 十九*教材分析： 本文主要写莱斯小姐要求全班来自三十二个国家的五十四个孩子介绍自己国家，从他们的介绍中反映了人们对平等、和平、发展的渴望。 “阳光下的皮肤”的含义：历史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的；犹太人是聪明的，他们是与黑人有着天壤之别的高贵人种，但如果他们的内心不消除种族歧视、不讲究平等，他们仍然不是阳光皮肤。我们渴望的是，消除种族歧视、暴乱，呼唤和平的阳光普照。到那时，人人都是阳光皮肤。二十 教材分析：地球万岁是一首献给地球的诗，它以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破环，希望人类能永远拥有地球上美好的一切，表达了诗人企盼世界和平，人类永远享有平
22、等与自由，保护生态环境，让地球用永远充满生机和活力的情感。综合学习四 北京和平宣言 欢乐颂 ，感受乐曲欢乐、自由的喜悦气氛，体会席勒对自由、平等、博爱理想的追求。 二十一 91.易读错的音：著（zhu）碾(nin) 妒（d） 2. 驿外：（驿站之外，形容荒凉之地。 ） 更：（再一次） 著：（经受） 苦：（拼命、尽力） 零落：（凋零） 碾：（碾压）3.陆游笔下的梅花是什么样的？ 孤独 （驿外断桥边，寂寞开无主。 ） 凄凉（已是黄昏独自愁，更著风和雨。 ） 清高（无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 ）.4.毛主席笔下的梅花是坚强、乐观的（已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。待到山花烂漫时
23、，她在丛中笑。 ） 5. 卜算子咏梅-托物言志 二十二1.作者：俄国作家列夫托尔斯泰 2（要学习船长遇事沉着、冷静；机智果断；做事前要考虑后果；开玩笑要有分寸等。 ） 3.形容处境危险，可以用什么词来概括？（千钧一发，危在旦夕，万分危急） 4.关于“孩子是怎样一步步走上最高的横木的，以及孩子处境怎样？” （1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，孩子“哭笑不得” ，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。 （猴子戏弄孩子，水手们又在一旁“大笑” ，孩子很尴尬。 ） （2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们不但不制止，反而“笑得更欢了” 。孩子气得
24、脸都红了。他脱下上衣，爬上桅杆去追猴子。 （这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。 ） 引导：此刻，孩子心里想的是什么？ （我一定要追上猴子，夺回帽子，再狠狠地教训猴子一顿。 ） （我一定要挽回面子，不能便宜了这只可恶的猴子。 ） （3）猴子一边不断向上爬，一边回头逗孩子。爬到了桅杆的顶端把帽子挂在最高的横木的一头，然后扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。孩子气极了走上横木去取帽子。 （猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。 ） （4）引导：孩子此刻处境如何？从哪儿看出来的？ （孩子的处境十分危险：从
25、水手们的表情可看出“全都吓呆了”“有个人吓得大叫了一声” 。从“横木的一头离桅杆 一米多”10“摇摇晃晃” “只要一失足，直摔到甲板上就没命了” “难以回转身来” “发起抖来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。 ） 二十三 本文是无产阶级革命家方志敏同志于 1935 年在狱中写下的。叙述了自己被俘后国民党士兵搜身时的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚的革命情操。二十四* 爸爸告诉他自己有三个愿望： 第一个是吃得下饭； 第二个是睡得着觉； 第三个是笑得出来。 不管我们人生道路是曲折还是平坦，你们“吃得下饭、睡得着觉、笑得出来。 ”平平淡淡才是真。二十五* “人生的担
26、子不管有多重，咬紧牙，挺住！” 生活的启示 （1）做人也须像梅花那样，品性高洁，不媚俗，不唯上，永葆自己内心的清静纯洁。卜算子咏梅 （2）陷入绝境时要沉着冷静、机智果断。跳水 （3）以“清贫”生活为乐，无论革命事业处于何等困境，始终坚持信念，不彷徨、不动摇、不退缩的崇高气节。清贫 （4） “吃得下饭，睡得着觉，笑得出来。 ”看似简单的愿望，但要想真正达成，也需要长时间的心性修养。儿子的采访 （5） “人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！”挑柴 1 听的艺术：做每一件事都有一个最佳路径。 2 最佳方法：听话不要听一半,更不要把自己的意思强加到说话人的头上去。 3 爱的诠释：爱的智慧的诠释就是应“需”而为。 冀教版小学六年级语文上册第五单元 一、给加点字选择正确的读音，用“”表示。祭祀（s sh）轻视（qn qng）殷勤（yn yng）追悼会（ do dio）憎恶（ w）窘相（jn jing） 陡然（zu du） 秕谷（p b） 二十六1易错地方： 津：读音是“jn” 。 赢：最下面的组成是“月” 、 “贝” 、 “凡” 。 2.课文写了碧螺春的传说、 碧螺春的采摘、碧螺春的制作、 品尝碧螺春以及人们对碧螺春的评价和喜欢。 3第 4 自然段 茶乡的环境是美丽的。 采茶姑娘是美丽的。他们劳动时的场面是美丽的
