1、部编版八年级语文上册 1-3 单元重点知识归纳（附第一次月考模拟卷电子版） 第一单元 第 1 课消息二则 1.文学常识 新闻两则作者 毛泽东 ，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。代表作品： 沁园春雪长征论持久战 等。 2.文章思想内容 我三十万大军胜利南渡长江作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的状况。 人民解放军百万大军横渡长江新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长江的战况 ，歌颂了我军英勇善战的精神，展现了人民解放军的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军
2、斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。 3.重点字词 芜（ w）湖 击溃（ ku） 督（ d）战 绥靖（ su jng） 阻遏（ ） 荻（ d） 港 摧枯拉朽（ xi） 歼（ jin）灭 要塞（ si） 杜聿（ y）明 锐不可当（ dng） 第 2 课首届诺贝尔奖颁发 1.文学常识 诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德 贝恩哈德 诺 贝尔的部分遗产作为基金在 1900 年创立的，于 1901 年首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项。 消息 是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。一般来
3、说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。 2.文章思想内容 本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。 3.重点字词 颁（ bn）发 仲裁（ zhng ci） 遗嘱（ zh） 巨额（ ） 第 3 课“飞天”凌空 1.文学常识 新闻特写 是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。它通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。
4、2.文章思想内容 本文采用特写的形式叙述了吕伟跳水的过程以及产生的反响，再现了 “5136”这一跳水动作的优美，具有浓厚的文学色彩，表达了对运动员的赞美之情和身为中国人 的骄傲之感。 3.重点字词 凌（ lng）空 翘（ qio）首 轻盈（ yng） 由衷（ zhng） 悄（ qio）然 屏（ bng）息敛声 眼花缭（ lio）乱 震（ zhn）耳欲聋 第 4 课一着惊海天 1.文学常识 通讯 是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的
5、时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。 通 讯的分类：它包括 人物通讯 和 事件通讯 两类，特写也是通讯的一种。 2.文章思想内容 本文抓住歼 -15 舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈的自豪之感。 3.重点字词 凛冽（ ln li） 默契（ q） 殚（ dn）精竭（ ji）虑 镌（ jun）刻 桅（ wi）杆 娴（ xin）熟 第二单元 第 5 课藤野先生 1.文学常识 藤野先生选自朝花夕拾， 鲁迅 ， 原名 周树人，字豫才 ，浙江绍兴人。我国伟大的 文学家、思想家和革命家 。 191
6、8 年 5 月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基础。中篇小说阿 Q 正传，是中国现代文学史上的杰作。代表作小说集狂人日记呐喊彷徨，杂文集坟热风华盖集，散文集朝花夕拾。 2.文章思想内容 本文通过回忆作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段，赞扬了藤野先生正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚和深沉的怀念，同时追忆了作者弃医从文的 经过，表达了作者同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义净胜。 本文线索 明线：作者与藤野先生的交往 暗线：爱国情 3.重点字词 畸（ j）形 不逊（ xn） 绯（ fi）红 发髻（
7、 j） 芦荟（ l hu） 驿（ y）站 教诲（ hu） 芋 梗（ y gng）汤 杳（ yo） 无 消息 油 光可 鉴（ jin） 抑扬（ y yng）顿挫 第 6 课回忆我的母亲 1.文学常识 文题中的 “回忆 ”是 “回顾 ”的意思， “我的母亲 ”即指作者朱德的母 亲 钟太夫人。本文是朱德在得到母亲去世的消息后写的一篇感情真挚、文笔朴实的回忆录。题目点出了文章的主要内容。 常见的线索 ： 1.以时间推移或空间转换为线索； 2.以具体的事物或事物特征为线索； 3.以人物或人物特征为线索； 4.以中心事件为线索； 5.以思想感情为线索。 （每一部叙事性文学作品都有一条或一条以上的线索，但主
8、要线索一般只有一条，副线都要围绕主线展开。） 回忆录 是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。其主要特点有：内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过 程，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，不求华丽。 2.文章思想内容 作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深切怀念和务必崇尚的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。 3.重点字词 佃（ din）农 仪陇（ lng） 溺（ n）死 私塾（ sh）
9、和蔼（ i） 妯娌（ zhu l） 庚（ gng）子 哭泣（ q） 豪绅（ shn） 衙（ y）门 蛮横（ hng） 慰勉（ wi min） 不辍（ chu）劳作 第 7 课列夫托尔斯泰 1.文学常识 列夫托尔斯泰 是俄国伟大的作家，其代表作品有安娜卡列琳娜战争与和平复活等。文章以中心人物为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。 茨威格，奥地利作家、评论家，被称为“打开弗洛伊德危险闸门的心灵猎手”。擅长写小说、人物传记，以描摹人性化的内心冲动著称。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，擅长用 某种戏剧性的情节。代表作品有三作家罗曼罗兰
10、一个陌生女人的来信象棋的故事成功的秘诀。 2.文章思想内容 本文是一副列夫 托尔斯泰的 “肖像画 ”，它不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，字里行间洋溢着作者对托尔斯泰的无限崇敬和赞美之情。 3.重点字词 胡髭（ z） 长髯（ rn） 蒙昧（ mi） 粗糙（ co） 正襟危坐（ jn） 鬈发（ qun） 侏儒（ zh r） 黯（ n）然失色 滞（ zh）留 犀（ x）利 粲（ cn）然 锃（ zng）亮 广袤（ mo）无垠 乡绅（ shn） 第 8 课美丽的颜色 1.文学常识 艾芙 居里，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。主要作品居里夫人传。 2.文
11、章思想内容 本文记叙了居里夫人在棚屋中用四年的时间提取 “镭 ”的艰难过程，深情地歌颂了居里夫人对科学研究的坚守和乐观的态度。 3.重点字词 燥热（ zo） 炽（ ch）热 炼 制（ lin） 窒息 （ zh） 骤雨（ zhu） 吹嘘（ x） 咽喉（ yn） 熔 化 （ rng） 残 渣 （ zh） 沥青（ l） 荧光（ yng） 轮廓（ ku） 第三单元 篇目 文体 作者 内容精要 写作关键词 三峡 散文 郦道元 描写三峡雄奇险拔、清秀幽美的景色。 语言凝练，动静结合 短文两篇 答谢中书书 书信 陶弘景 描写秀美的山川景色，表达游览者的自豪感。 结构缜密，语言凝练 记承天寺夜游 小品文 苏轼
12、 借助空明宁静的境界，传达复杂的心境。 景中有情，情景交融 与朱元思书 书信 吴均 描绘富春江美景，抒发厌倦世俗官场和寄情山水的情感。 动静忽见，骈散结合 唐 诗 五 野望 律诗 王绩 全诗于萧瑟恬静的景色描写中抒发了惆怅、孤寂的情怀。 融情于景，动静结合 黄鹤楼 崔颢 诗人登临古迹黄鹤楼，抒发了吊古怀乡之情。 寓情于景，情景交融 使至塞上 王维 刻画奇特壮美的塞外风光，抒发慷慨悲壮的情怀。 比喻生动，遣词精妙 首 渡荆门送别 李白 登临黄鹤楼，抒发含蓄而悠长的思乡之情。 意境高远，风格雄健 钱塘湖春行 白居易 描绘西湖早春的明媚春光，抒发对西湖的热爱之情。 意象典型，结构巧妙 第 9 课三峡
13、 1.文学常识 郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰 水经注，名为注释水经，实则以水经为纲，广泛补充发展，自成巨著。 2.文章思想内容 本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 3.重点字词 字音： 阙（ qu ）处 襄（ xing）陵 属（ zh）引 沿溯（ s） 飞漱（ sh） 御（ y）风 猿（ yun）鸣 曦（ x）月 素湍（ tun） 长啸（ xio） 郦（ l）道元 林寒涧（ jin）肃 重岩叠嶂（ zhng） 通假字： 略无 阙 处（通 “缺 ”,空隙、缺口。） 古今异义： 或 王命急宣（古义：有时。今义：或者。）
14、虽 乘奔御风（古义：即使。今义：虽然。） 至于 夏水襄陵（古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。今义：连用在一起，表示另提一事。） 一词多义： 自 峡三峡七百里中（介词，在） 自 非亭午夜分（连词，假如，如果） 沿溯阻 绝 （动词，断绝） 绝 多生怪柏（形容词，极高的） 衷转久 绝 （动词，消失） 词类活用： 虽乘 奔 御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马） 回 清 倒影（形容词用作名词，清波） 空谷 传响（名词作状语，从空旷的山谷） 特殊句式： 省略句： 清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草） 有时朝发白帝（ “白帝 ”前省略了介词 “于 ”，意思是 “从白帝城 ”） 4.重点问题 （
15、 1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？ 文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以 “朝发白帝，暮到江陵 ”“乘奔御风，不以疾也 ”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其 “清荣峻茂 ”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写 “林寒涧肃 ”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。 （ 2）结尾引用了渔歌： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ”怎样理解这一歌谣的作用？ 探究 1：本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结，是为了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的人，
16、从侧面表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。 探究 2：文章结尾引用渔歌，是为了表现猿鸣之哀，渲染秋天的肃杀气氛。 探究 3：结尾引用渔歌，从结构上看照应了前文，总结了全文，升华了文章中心。 第 10 课短文两篇 1.文学常识 陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称 “山中宰相 ”，南朝齐梁时思想家，著有陶隐居集等。 苏轼，北宋著 名文学家，字子瞻，号东坡居士。与父苏洵、弟苏辙，合称 “三苏 ”。他擅长诗词、散文，是 “唐宋八大家 ”之一。有文集东坡全集传世。代表作品有赤壁赋饮湖上初晴后雨等。 2.文章思想内容 答谢中书书： 本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了 “山川之美，古
17、来共谈 ”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 记承天寺夜游： 本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠 闲都包含在其中。 3.重点字词 字音： 夕日欲颓（ tu） 沉鳞竞跃（ yu） 与其奇者（ y） 未寝（ qn ） 相与（ y） 遂（ su） 藻（ zo） 荇（ xng） 竹柏（ bi） 猿（ yun） 古今异义： 四 时 俱备（古义：季节 今义：某个时候） 晓雾将 歇 （古义：消散 今义：停止、休息） 夕日欲 颓 （古义：坠落 今义：衰败，萎靡） 盖 竹柏影也（古义：大
18、概是 今义：器物上部有遮盖作用的东西） 但少 闲人 如吾两人者耳（古义：清闲的人 今 义：指与事无关的人，多含贬义） 念 无与为乐者（古义：考虑，想到 今义：想念） 月色入 户 （古义：单扇的门 今义：主要指人家） 一词多义： 未复有能 与 其奇者（动词，参与，文中指置身其中） 念无 与 为乐者（动词，和） 词类活用： 五色交 辉 （名词做动词，辉映） 夕日欲 颓 （形容词做动词，坠落） 相与 步 于中庭（名词做动词，散步） 特殊句式： 判断句： 盖竹柏影也（ “也 ”表判断） 省略句： 解衣欲睡（省略主语 “余 ”） 倒装句： 相与步于中庭（状语后置，应为 “相与于中庭步 ”） 4.重点问题 （ 1）答谢中书书写景是 如何体现动静相衬之美的？ 一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝
