1、 七年级生物学案 班级 姓名 组 课题 第 二 节生物与环境 组成生态系统 总课时数 授课时间 课型 预习展示 主备人 刘金红 审核组 七年级生物 学习 目标 知识： 1、举例说明什么是生态系统； 2、讨论某一生态系统的组成成分及相互间的关系； 能力： 尝试建构生态系统的结构模型； 情感： 认同生物与环境是一个统一的整体。 重难点 讨论某一生态系统的 组成成分及相互间的关系 环节 课前预习 合作探究 巩固练习 教学过程 一 自主学习 1 生物与 _是一个统一的整体。 2 生态系统：由 _所形成的统一整体。 二 合作探究 （一）生态系统的组成 引导学生观察分析 第 20 页课本插图，并讨论其中的
2、思考题： 1.（ 1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ （ 2）树桩最终会消失吗？ （ 3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？ 2. 下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。 植物 消费者 细菌、真菌 _ 阳光 、空气、水 等 3.生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态系统中起什么作用？ （二）食物链和食物网 看课本 21、 22 页完成下列各题： 1.消费者和生产者之间的关 系，主要是是 -和 -的关系，这样就形成了食物链。 2.通过 22 页“观察与思考 ” 讨论： （ 1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？ （ 2）假如蛇的数量大量减少，
3、哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ （三）生态系统具有一定的自动调节能力 1.创设情景：草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。设问：因为 食物充足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过度放牧，草场还会保持原状吗？ 2.教师提问：什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？引导学生爱护生物，保护生物的多样性。 3.分析课本 23 页的资料，讨论思考： （ 1） 如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ (2)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多 ? 达标测试 1下列属于生态系统的是 （ ） A . 池塘中的水草 B.
4、 池塘中的鱼 C.池塘中的所有生物 D. 一个池塘 2维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 ( ) A生产者 B消费者 C分解者 D阳光、水、空气等 3在 “ 草 兔 鹰 ” 这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会 （ ） A . 增加 B. 减少 C.先少后多 D. 先多后少 4捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会 （ ） A减小 B增大 C不变 D先减后增 5某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的 ( ) A生产者 B分解者 C消费者 D食物链 6 下列是一些池塘中常见的生物 鱼类 藻类 水生甲虫 池边杂食
5、动物 水蚤将上述各生物构成一条食物链，其次序为 -（ ） A B C D 7下表是对几种生物体内农药含量的测定结果： 这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链的联系是正确的( ) A.ABCDE B.ED CBA C.DABCE D.CEBAD 8能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却 ( ) A少量增加 B富集 C减少 D不变 9下列食物链中，正确的是 （ ） 草 兔子 狐狸 狼 植物遗体 真菌 动物 猫头鹰 老虎 种子 青蛙 蛇 鼠 猫头鹰 学后反思 （一） 1.（ 1）啄木鸟以昆虫幼虫为食，昆虫幼虫以树为食。 （ 2）树桩上长出的真菌，会将树桩分解成碎片，使坚
6、硬的树桩慢慢腐烂。所以树桩最终是会消失的。 （ 3） 在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演生产者、消费者、分解者。 2. 植物 生产者 生物部分 动物 消费者 细菌、真菌 -分解者 生态系统 非生物部分 阳光、空气、水 等 3.在生态系统中，植物通过光合作用制造有机物，不仅养活了植物自己，还为动物 的生存提供了食物，因此，植物是生态系统中的生产者。 动物不能自己制造有机物，它们直接或间接的以有机物为食，因而是消费者。 细菌、真菌能把动、植物遗体中的有机物分解为简单的物质，归还土壤，供植物重新利用，是生态系统的分解者。 4.在生态系统中，非生物成分包括阳光、空气、都会、水等，它们是各种生物赖以
7、生存的基础。 （二） 1.吃 被吃 2.（ 1） 该生态系统的食物链如下 （ 2） 从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的 数量 会 增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。 （三 ） 1.不会，当兔的数量增加时，食物就会缺乏，由于食物缺乏，兔的数量减少，草因兔的数量减少又繁茂起来，如此循环下去，兔的数量就不会无限制地增长。草场过度放牧，草原会破坏，再也长不出草来，最后变成一片沙漠。 2.略 3.（ 1） 人会中毒。 （ 2） 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法 排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别 越高的生物，体内累的有毒物质越多。 三、拓展创新 （）绿色植物（） 1，绿色植物 禅 螳螂 黄雀（）分解者 （）捕食 五、达标测试 1.D 2.B 3.C 4.A 5.D 6.B 7.D 8.B 9.A 10.C 11.D 12 植物 生产者 生物部分 动物 消费者 细菌、真菌 -分解者 生态系统 非生物部分 阳光、空气、水 等 13. （）绿色植物（草） （）兔和鼠 （）条 （）种， 鼠 蛇 鹰 （）增加 鹰的食物丰富、贮藏能量 多、生殖能力强
