1、 1 第一章 中国的疆域与人口 第一节 中国的疆域 教学目标 1通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。 2在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。 3使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。 4通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国 和建设祖国的思想教育。 教学重点 中国的地理位置及其优越性。 教学难点 学会阅读中国政区图，
2、形成对我国疆域的空间想像力。 教学手段 歌唱祖国歌曲录音磁带及录音机， “中国在地球上的位置示意图 ”，中国政区复合投影片（一套四张，同一底图），地球仪（学生每人一个，并附有彩色胶带），世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表， “世界政区挂图 ”。 教学方法 谈话法、学习指导法。教学过程 第一课时 【导入新课】播放歌唱祖国歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。 听着这优美的旋律，动人的 歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相
3、望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国 中华人民共和国 中国。 【板书】 一、从世界看中国 【投影】 “中国在地球上的位置示意图 ”。 【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？ 【归纳】南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经 20和东经 160。因此通过观察地图可知，从东西半 球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。 【活动】指导学生在地球仪上找到西经 20和东经 160，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。 【板书】 1位于东
4、半球和北半球 2 【提问】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？ 【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。 【板书】 2亚洲东部，太平洋西岸 【提问】观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大 还是小？ 【投影】世界主要国家面积比较表。 【提问】读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位？ 【归纳】我国陆地面积达 960 万平方千米，约占全球陆地总面积的 1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。 【板书】二、辽阔的国土 1面积 960 万平方千米 【承转】我国的面积很大，我国
5、领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？ 【练习】读中国地图册中的 “中国行政区划图 ”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习 1。 练习 1对照中国地图册 中的 “中国行政区划图 ”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的 “中国疆域示意图 ”上，并读出它们的经、纬度。 最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度 53N 多。 最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度 4N 附近。 最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度 135E 多。 最西；新疆帕米尔高原，经度 75E 附近。 学生练习，教师巡视。 【投影】中国政区复合投影片 （中国的疆域示
6、意图）。 请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。 【提问】请你 算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？ 【归纳】我国领土南北相差约 50 个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。 【读图】读教材中的 “我国领土南北冬季景色的差异 ”图。 【提问】 2 月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？ 【归纳】我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高
7、。因此当祖国北方处于冰天雪地 的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。 【分组讨论】分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。 【归纳】我国领土南北跨越近 50 个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。 【板书】 2跨进 50 个纬度 南北气候差异显著 适宜发展多种农业经济 【读图】读 “中国政区图 ”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。 3 【归纳】我国东西跨越了 60 多个经度，分属于东 5 区至东 9 区，共 5 个时区，即最东与最西时间相差 5 小时。 【读图】读教材中的 “我国领土东西部的晨昏差异 ”图 。 【提问】夏季
8、，当北京时间为 6 点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？ 【归纳】我国东西跨越 60 多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨 6 点时，最东端乌苏里江的地方时约为早 7 点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨 2 点 52 分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。 【练习】 1阅读地图册中国政区图，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。 2纬度相差 1 度，距离约为 110 千米，计算我国南北 距离相差约多少千米。 【归纳】我国东西之间距离约 5000 千米，南北之间的间
9、隔约 5500 千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用 “纵横一万里，上下五千年 ”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。 第二课时 【投影】中国政区复合投影片 。 【复习提问】我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？ 【新课导入】我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。 【板书】三、广阔的海域 【投影】中国政区复合投影片 （中国的临海示意 图）。 【提问】由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？ 【讲述】我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄
10、海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界线；南海是我国面积最大，海水最深的海区。 【板书】 1东临四海一洋 2领海和内海 【承转】我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。 【提问】我国的领海宽度是多少海里？ 【讲述】我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到 12 海里的海域，因此， 黄海、东海和南海的一部分为我国领海， 12 海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有 300 万平方千米。 请同学们在图册
11、上找到我国的临海和内海。 【练习】在填充图册 “中国疆域图 ”上填注出我国的海域。 【投影】世界主要国家大陆海岸线比较表。 【提问】我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？ 【讲述】我国大陆海岸线漫长曲折，约 18000 千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000 多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸 线总长度在 30000 千米以上），沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。 4 【投影】中国政区复合投影片 （中国的岛屿、半岛和海峡示意图）。 【读图】在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。 【练习】在填充图册 “中国疆域图 ”上填注出上述岛屿
12、、半岛和海峡。 【板书】 3漫长的海岸线和众多的岛屿 【读图】读 “世界政区挂图 ”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。 【提问】从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？ 【归纳】我国 位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东（大西洋）西（太平洋）临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。 【讨论】分析我国海陆位置的优越性。 【归纳】我国东部濒临世界上最大的大洋 太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业
13、生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来。西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围 国家的边贸往来。在这里，古代有著名的 “丝绸之路 ”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。 【板书】 4优越的海陆位置 【承转】我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有 20000 多千米的陆上疆界。【板书】四、陆上疆界和邻国 【读图】读教材中的 “中国行政区划简图 ”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。 【投影】中国政区复合投影片 （中国的邻国示意图）。 【归纳】结合投影片 ，总结我国陆上邻国有 15 个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨
14、克斯坦，吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、 锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。 同我国隔海相望的有 6 个国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。 【练习】看投影片 ，完成练习 2 和练习 3。 练习 2对照中国地图册的 “中国政区图 ”，把 “中国疆域图 ”中的邻国按编码写出国名：陆上接壤的国家： 朝鲜、 俄罗斯、 蒙古、 哈萨克斯坦、 吉尔吉斯坦、 塔吉克斯坦、 阿富汗、 巴基斯坦、 印度、 尼泊尔、 (11)锡金、 (12)布丹、 (13)缅甸、 (14)老挝、 (15)越南。 同我国隔海相望的国家： 韩国、 日本、 菲律宾、 文莱、 马来西亚、 印度尼西
15、亚 。 练习 3与我国有两处接壤的邻国有俄罗斯和印度。 5 第二节 中国的行政区划 教学目标 使学生知道我国的三级行政区的划分，记住我国 33 个省级行政区的名称、简称及位置，并且会在 “中国政区图 ”上正确填图。 教学重点 1.准确记忆我国的省级行政区的名称、简称和位置。 2.培养填绘地图确认地理事物空间位置关系及空间想象、动手操作的能力。 教学方法 学习指导法。 教学手段 每人一份 “中国政区图 ”，黄、绿、橘黄、粉四色彩色笔，剪刀，若干单个省区政区轮廓图， 8 开大的中国空白政区图（每个学生一张）、 “中国政区挂图 ”。 教学过程 【导入新课】 通过上节课的学习我们知道了中国的疆域十分辽
16、阔，为了便于管理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。本节课我们就来学习中国的行政区划。 【板书】 第二节 中国的行政区划 一、三级行政区划 【讲授】 我国的三级行政区划的划分 【承转到省级行政区的学习】 【板书】 二、 33 个省级行政单位 （出示 “中国政区挂图 ”，同时学生将书翻到第 6 页） 【教师指导下师生共同活动】 下列行政区，按（ 1）至（ 3）的教学步骤进行。 山西、湖北、广东、云南、青海、黑龙江、沿海岸线的行政区 （ 1）认形状：教师出示 一个轮廓图，让学生在课本的政区图上找出该行政区的名称，掌握轮廓的特征，如山西像平行四边形，湖北像民警的帽子等；（ 2）定位置：在空白地图
17、找到该行政区的位置，并涂上颜色，写出名称，注意该行政区与长江、黄河的位置关系； （ 3）找邻居：从北部顺时针找起，每找出一个，都要注意指导学生观察轮廓的典型特征，涂上颜色，写出名称。 【转入行政区简称的教学】 【板书】 三、各省级行政单位的简称 请学生将书翻到本节的附表。 【讲授】 简称的由来 学生在已上色的地图中填写简称。 【展示投影】 简称和全称连线。 学生练习。 课后 练习 练习 1.拼图：把上好颜色的地图粘在硬纸片上，分行政区剪下制成拼图练习 2.不看政区图，独立完成下列问题： （ 1）按沿海、沿江、沿陆上国境线（底图上画有长江和黄河）拼图； （ 2）按课本本节末 “课堂活动（一） ”
18、的要求，进行拼图游戏比赛。 6 中国的民族 教学目标 1使学生了解我国是由 56 个民族组成的统一的社会主义国家；并了解我国的民族政策，知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。 2培养学生阅读民族分布图的能力。 3 养成正确的民族观。 教学重点 我国的民族政策与主要少数民族的分布。 教 学方法 谈话法、自学法教学媒体 挂图 “ 中国民族分布图 ” 。 教学过程 【引入新课】前边我们学习了我国的人口特点与分布等内容。在我们社会主义大家庭中，除了汉族以外，还有不少兄弟民族。今天我们就来学习中国的民族。 教师引导学生阅读课本彩图 “ 我国的民族大家庭 ” ，了解我国是一个由 56
19、个民族组成的统一的多民族国家。 【板书】第二节 中国的民族 一、统一的多民族国家 1我国有 56 个民族 教师给出数据（汉族占总人口的 92，少数民族占总人口的 8）。 【学生活动】让学生画出 “ 汉族和少数民族人口占总人口的比例 ” 扇形图，使 学生确认在我国各民族中，汉族人口最多，其他 55 个民族人口较少，但各民族不论人数多少，在祖国大家庭中是一律平等的。引导学生回忆历史课上讲过的： 19 世纪我国云南的少数民族抗击法军的英勇事迹和广西的少数民族在抗日战争时期，英勇抗击日寇的侵略，为抗日战争的胜利做出了贡献。这些典型事例都说明了各民族人民共同反抗阶级压迫和外来侵略，共同缔造新中国。为祖国
20、的长期稳定和繁荣昌盛，做出了贡献。 【板书】 2各民族共同缔造和建设新中国 教师引导学生观察 “ 中国民族分布图 ” ，并设问： （ 1）指出我国少数民族主要聚居地区（按地理方位 ）。 （ 2）找出居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。 由学生根据地图提供的信息，归纳出：各民族的分布特点是大杂居、小聚居。其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。 【板书】 3各民族的分布特点是大杂居、小聚居 教师引导学生阅读下表：（中国少数民族地区经济的增长情况） 教师提供以下信息： （ 1）我国在少数民族的聚居地区实行区域自治，先后成立了内蒙古、新
21、疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。还在部分地区成立了自治州、自治县、民族乡等自治机 构，行使自治权。 （ 2）在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。我国 55 个少数民族中有30 多个民族有自己的文字，他们可以在日常生活、生产劳动、通信联系、学习、出版以及社会交往中，可以自由使用本民族的语言文字。 7 （ 3）我国宪法规定：各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由，中华人民共和国公民有宗教信仰的自由，国家保护正常的宗教活动。 【教师设问】根据以上的资料和信息，分组讨论我国的民族政策有哪些具体措施？ 【学生活动】学生充分发表自己的见解，由小组代表归纳总结本组的结论，经
22、过全班评议，在教师的帮助 下，得出以下几点意见： 【板书】二、我国的民族政策 （ 1）各民族一律平等。 （ 2）国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。 （ 3）国家帮助各少数民族地区加速经济和文比发展。 （ 4）在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。 （ 5）各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。 【教师总结】刚才同学们总结了我国的民族政策，总结得很好。我国各族人民在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为国家的统一和中华民族的昌盛做出自己的贡献。 【复习巩固】同学回家以后。收集资料组织 一次图片展览，说明新中国成立以来，我国少数民族地区
23、经济、文化和居民生活的变化。 8 第二章中国的自然环境 第一节 地形 师： 通过前面的学习，我们知道，我们的国土有 960 万平方千米，人口有 l1.6 亿。在这辽阔的祖国大地上，居住了汉、蒙古、西藏、维吾尔、高山等 56 个民族。祖国不仅人口多，民族复杂，地形也是复杂多样的。今天我们学习自然环境要素之一的地形。 师： 地形是地理环境的基本要素。它在地理环境中起着基础的作用。掌握了它，才能进一步理解其它自然要素和各地区自然环境基本特点以及如何改造自然、利用自然和发展生产等 情况。 评： 明确学习目的，激发学习动机，揭示学习内容的有机联系。 师： 学习地形，首先要明确两个概念，即地形和地势。 请
24、同学们翻书 P.33、 P.34。 师： 什么叫地形？什么叫地势？它们之间有什么联系呢？ 一、地形与地势（板书） 生： 地形是陆地表面各种各样的形态，地势是地表高低起伏的总趋势。 师： 对，答得很好。由于地形表示地表形态（字下有圈者板书，以下同），地势表示地表高低起伏总趋势。所以，地形的概念比较大，地势状况是地形特征之一。评：加以比较，明确两个关键概念之间的联系和区别。师：地球表面的形状多种多样，为了 更好区别，我们可以把它概括为：二、五种地表形态（板书） （学生翻中国地图册 P.8，教师出示五种地形景观图。）师：这五种地的外观有哪些不同呢？ （学生小声讨论，教师进一步讲。） 师： 我们可以从
25、海拔高度、相对高度、地表起伏状况等方面加以概括。 （学生边对照五种地形的景观图，边思考并进行讨论。教师边讲，边板画、填表。） （出示五种地形比较简表。） 五种地形比较表 （上表有划线处，均系空白，经边讲、边画、边填，最后内容如上列） 评： 概括完整的知识结构，图文并茂地列表比较，清晰而易掌握。边问边讲边填，利于启发。 师： 从地表起伏状况来看，平原和高原有什么共同特点？（引导学生看中国地图册 P.8 册下方的 、 图。）一般说来，平原、高原地面广阔，起伏较小（填表），但也有的高原地表起伏很大（指青藏高原）。平原和高原地表起伏都很小，我们从垂直高度上讲就是海拔或者相对高度（停顿）较小？ 生： 相
26、对高度小。（教师板书，在表中相对高度栏上填下小字。） 评： 针对初中学生在比较时不易区分相似者，再分组对比，有利理解。 师： 这两种地形从形态、相对高度来看较为相似，那么区别它们的关键应看海拔，（略停顿）还是相对高度？ 生： 海拔高度。 师： 海拔高度 不同是区别它们的重要标志。平原海拔一般在 200 米以下（教师填表及绘表中图并指图，如华北平原大部分海拔在 50 米以下。）高原海拔大于 200600米（填表及绘表中国，并指图如内蒙古高原海拔一般在 1000 米左右）。 评： 边讲边填绘，图形典型、简明、印象深。 师： （引导学生看中国地图册 P 8 下方的 、 图） 9 评： 利用地图册中的
27、图，表现力较强。 师： 山地、丘陵地表起伏都大，但有显著不同的特点。（教师边指图观察，边说这可以从顶和坡（板书）两个方面来辨认。山地：一般顶尖坡陡（教师填表，及绘表中图），丘陵一般顶浑圆，坡缓（ 教师填表，及绘表中图）。 除顶、坡之外，丘陵和山地它们在海拔和相对高度上有什么不同？ 从海拔看：丘陵一般在 500 米以下（填表）山地在 500 米以上（填表），但有的丘陵（指图）如黄士高原上的黄土丘陵，海拔有的就达到 1000 米。 师： 所以判定丘陵和山地最主要的标准，是海拔（停顿）还是相对高度？ 生： 相对高度。 师： 对。山地相对高度较大（填表）丘陵一般在 100 米以下（填表）。 （引导学生
28、看中国地图册 P 8 下方的 图。） 师： 盆地在五种地形中一般是哪两种地表形态的组合？ 生： 山地和平原。 师： 对。它在地表形态上看有什 么特征呢？ 生： 四周高，中央低。（师填表，并绘图） 评： 将盆地作为山地和平原的组合，利用巳知推导未知，方式新颖有效。 师： 在相对高度上，四周相对高度比较大，底部较小。（师填表），像脸盆一样。我们福州就是一个小盆地，它底部是一个平原，如果我们站在平原的高处，可以看到它的东、西、南、北分别被鼓山、旗山、五虎山、莲花峰所围绕。所以福州盆地有：“东鼓、西旗、南虎、北莲 ”的说法。 评： 联系乡土地理，具体生动。 师： 刚才我们学习了五种地形的区别方法，为了
29、更直观地反映它们之间的相似和差异，可用一幅综合的剖面图来表示。 （ 教师边画综合剖面图边说明。） 评： 用一幅剖面图综合表现五种地形的特征，既直观集中，又便于相互联系。如此小结方式新颖。 师： 请同学们看中国地形图，我国地形有哪些特征呢？三、我国地形、地势概况（板书） 师： 从地形类型上看，它有什么特点？ （学生一下子可能答不清楚，教师指出） 1特点：（板书） （ 1）地形多种多样交错分布（板书） 评： 朱启发提问，后板书结论，留有思考余地。 师： （教师引导学生观察中国地图册 P.8，中国地形图，指出：注意地图上的颜色。） 师： （边指图边说明）如四川盆地中有丘陵，青藏高原上有山脉和盆 地等
30、，图中黄黄绿绿交错分布着。所以说，祖国地形多种多样，交错分布。 评： 经常用到分层设色地形图，多图配合。 师： 从地势高低起伏总趋势来看，它有什么特点？注意观察地图上的颜色和高度表。 评： 运用已学技能，启发读图，比直告结论好。 （学生议论并作答，教师总结得出：） （ 2）地势西高东低，呈阶梯状分布。（板书） 师： 大体可分为几级？；。 10 生： 可分为三级。 师： 这是第一级阶梯（示复合幻灯片，片上画出第一级阶梯的边界山脉和青藏高原）它位于祖国的西南部。海拔 4000 米以上，是祖国地形最高部分，叫青藏高原。阶梯边界的山是 ：昆仑山脉 祁连山脉 横断山脉。 评： 利用幻灯片分解、组合，将死
31、图变活，逐步展示，符合认识心理过程。 这是第二级阶梯（复上幻灯片第二级）。从第一阶梯往北、往东是我们祖国高原和盆地的主要分布地区，它与第三级阶梯的边界山是：大兴安岭一太行山脉一巫山一雪峰山，海拔 100Q2000 米之间，主要地形区有：塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等。 这是第三级阶梯（复上幻灯片第三级）。从第二级阶梯往东是祖国第三级阶梯，它的海拔多在 500 米以下，有东北平原、华北平原、长江中下游平原等。 评 ： 将地势阶梯与地形单元相联系，并突出地理界线，很有必要，为后续地形分布奠基。 师： 为了更好地说明祖国地势从西往东的起伏状况，我们可以用已学过的哪
32、种地图来表示呢？ 生： 地形剖面图。 师： 我们以沿 32N 纬线作一地形剖面图。（示幻灯片，先展示书 P35 上图，再展示该面的下图）从剖面图上，我们更清楚看到祖国地势西高东低，呈阶梯状分布。 我国这种西高东低地势分布特点对自然环境和经济活动产生什么影响？ 2西高东低的地势的有利影响（板书） （引导学生先观察地形图和地形剖面图，后阅读课本 P 35 第二段文字，结合讨论，最后 教师指出） 气候上，西高东低地势使海洋上湿润空气深入内地，供给大量水汽（边讲边画）有利于农业生产。复杂多样的地形，也增加了我国气候的复杂性。 交通上，使许多大河滚滚东流，方便了我国东西交通，也方便了我国沿海和内地的联系
33、。长江（指图）干流自古以来就是我国东西交通的大动脉。 水力资源上，许多大河从高一级阶梯流入低一级阶梯，水流湍急，（边讲边画）水量又丰富，这样水能就十分巨大了。 评： 整理课文要点，理清了头绪。板画简明有效。 师： 我国为世界水能资源最丰富的国家。震动世界的著名的三峡工程的兴建，就要在第五次人 大会上通过，而正式确定下来了，它是全世界最大的水电站。它是祖国的荣誉和骄傲。它就位于祖国地势第二、三级阶梯之间（指图）。也由于河流流经不同的地形区，使各大河上、中、下游的河段特征也不相同了。 评： 联系重大时事的地理背景，适时进行国情教育，强化学习动机。 师： 西高东低的地势还有什么影响？ （学生感到兴趣，七嘴八舌地答出各式各样的问题） 师： 对这些你们可以答很多，课后你们还可以商量讨论，但最主要还是上面这三点。 评： 提供发散思维机会，留有课后思考余地。 师： 想一想，如果我国地势西低东高对水汽会有什么影响？（教师 边讲边画） 生： 东面太平洋来的水汽就难进入内地。 评： 利用逆向思维和相反想象，是巩固正面理解、培养应变能力的好方式。 师： 对水能资源又会产生怎样的影响？ 评： 逐步引导推理。
