1、建筑制图与识图课程说课各位专家、领导：大家好！（下午好！）我是建筑工程系教师*，现担任建筑制图与识图课程的的教学。接下来，就由我为大家对该课程做详细介绍。我将从以下几个方面进行：课程定位与目标，课程内容与安排，教学构思与方法，教学实施与评价，教学效果与反思。一、课程定位与目标：1、 为什么开设本课程通过本专业对建筑工程一线施工员、质检员等岗位的工作任务进行调查分析，得出这些岗位工作人员都应具备识读和绘制施工图的能力，为此开设本课程。2、本课程地位建筑制图与识图是建筑工程施工专业专业技能课中的其中一门专业核心课程。该课程开设在校内学习的第一学期，平行课程有建筑构造、建筑材料，后续课程有建筑 CA
2、D、建筑施工技术、建筑工程计量与计价、建筑力学与结构等。本课程学习后学生具备了识读施工图的能力，为后续课程的学习奠定了坚实的基础。3、本课程目标学生学完本课程后应达到的目标从三方面分析：知识目标理解投影的基本原理；掌握作图的原则和要求；掌握建筑施工图表达的内容；掌握结构施工图表达的内容。能力目标具有一定的空间想象能力和思维能力；能正确绘制物体的投影图；具备识读和绘制施工图的能力。素质目标树立一丝不苟的学习态度和工作作风；具有合作交流的团队精神；具备良好的职业道德和理性、客观的处事能力。二、课程内容与安排：1、教材选用本课程选用由重庆大学出版社出版、王显谊主编的建筑制图与识图为教材。本书具有以下
3、特点：知识浅显易懂，精简理论阐述，突出操作技能；表现形式新颖，内容活泼多样；注重教学评估和学习鉴定。为了更好地完成教学，还配用了我校建筑制图与识图习题集和我校实训练习施工图。2、重难点分析本课程重点是：绘制点、线、面的投影图，绘制组合体的三面投影图，绘制轴测图，绘制剖面图和断面图；识读建筑施工图、结构施工图、设备施工图；绘制建筑施工图。难点是：正确绘制组合体的三面投影图，绘制建筑施工图，识读结构施工图。为了突破这些重难点，负责该课程教学的教师们进行了集体备课。3、课程内容安排基于对教材的分析，将本课程内容这样安排：总学时为 102 时（如表）顺序 名称 理论学时 实作学时1 绘图基本知识 4
4、22 投影的知识 30 143 施工图概况 4 24 建筑施工图 8 65 结构施工图 14 66 设备施工图 8 4合计 68 34三、教学构思与方法：1、学情分析本课程的对象是一年级上期的学生，他们好奇心强，动手能力相对较强，对实作课、技能课比理论课更感兴趣。同时空间想象能力较差，学习自觉性差，对自己要求不严格，学习基础相对薄弱，学习起来困难。2、教学方法基于以上学情分析，本课程采用传统教学模式与五环四步教学模式相结合。“五环四步”教学模式是：将教学过程分为能力发展动员、已有能力诊断、能力发展教学、能力发展鉴定、能力教学反思等五个环节。四步是指在“能力发展教学”环节中，按照“明确任务小组行
5、动展示成果及时评价”四个步骤实施教学。采用实物展示、教师演示、任务驱动等多种教学方法。充分发挥学生为主体，教师为辅的教学原则。教学实施与评价：1、教学资源师资：有一支专业能力强、教学经验丰富的教师队伍；目前共有教师 6 人，其中高级讲师 2 人，讲师 2 人，助理讲师 2 人。团队中有年长的，教学经验丰富；有年轻的，活力充沛，更贴近学生的思想。设备：每间教室都安装了多媒体，让教学能更好地实施；还有模拟施工现场，能真实地展现在学生面前，让理论与实际很好地结合在一起。其它：学校网站有教学资源库，本教材还配有教学光盘。有了这些教学资源，本课程得以更好地实施。2、教学评价学生学习效果评价：除书面考试外，还注重平时表现、作业完成情况的评价。采取学生互评，教师对学生评价的方式。教学效果与反思：教学效果：通过本课程的学习，多数学生具有较强的空间想象力，能正确绘制投影图，识读施工图，为后续专业课程的学习奠定了坚实的基础。学生期末成绩优生率20%以上，及格率 90%以上，高考学生升学率 100%。教学反思：1、教学过程中难以用语言将投影图表达清楚，从而培养学生的空间思维较困难。2、建筑形式多样，讲解的工程图较简单，学生不能很好地适应建筑行业的飞速发展。我的课程分析完毕，如有不正之处，敬请批评指正。谢谢大家！
