1、 1 第一 单元：我们生活的地方 教材 分析 爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。本单元的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，激发学生热爱家乡的感情，培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。本单元公安排了三课。 学 习 目 标 情感与态度：关心家乡的发展变化，激发学生热爱家乡、为家乡感到自豪，并乐意为家乡的未来做贡献的思想情感，培养初步的社会责任感。 行为与习惯：具有保护家乡环境的意识，愿意做一些爱家乡、保护家乡环境的力所能及的行为，并乐意参加家 乡的建设工作。 知识与技能：知道家乡的一些风景名胜、自然资源和文化生活。 过程与方
2、法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单地整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐 学习重点 关心家乡的发展变化，激发学生热爱家乡、为家乡感到自豪，并乐意为家乡的未来做贡献的思想情感，培养初步的社会责任感。 学习难点 具有保护家乡环境的意识，愿意做一些爱家乡、保护家乡环境的力所能及的行为，并乐意参加家乡的建设工作。 学习方法 学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理 和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。 教 学 措 施 主题活动指引 主题一“我爱家乡山和水”。让学生通过观察、访问、查找资
3、料，了解自己家乡的风景名胜、家乡的故事和家乡的文化生活，激起对家乡的热爱之情。 1说说我的家乡。用课本插图和小诗，让学生对“家乡”的概念形成具体的印象，并引领学生思考：自己的家乡在哪里？哪儿是自己最喜欢的地方？ 2画画我的家乡。在学生利用业余时间观察自己生活的地方的周边环境基础上，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家 交流。 3讲讲家乡的故事。课前收集家乡的传说故事，课堂上以讲故事的方式交流，共同分享。 主题二“家乡的物产多又多”。在教师的指导下，学习用观察、采访、收集等方法，了解家乡的自然资源以及物产，与同伴交流，分享自己采集的资料和成果。 1我的家乡产什么。课前指导学生用多种方法调
4、查了解家乡的主要物产有哪些，提示学生可从自然资源、矿产资源、农副产品、工艺品等方面去寻找家乡的物产。 2家乡物产展示会。可以通过看、查、问等方法找到家乡的物产，用自己喜爱的方式，或画、或拍摄或实物把找到的物产“留”下来，参加“家乡物产 展览会”，可用眼看、鼻闻、手摸、嘴尝等方式欣赏家乡的物产。 主题三“我家门前新事多”。本主题关注人文精神，让学生通过观察、访问，发现生活中的变化，为家乡的发展、变化感到高兴，希望家乡的明天更加美好。 1我眼中的变化。课前可组织学生到自己生活的地方进行小调查，从环境、交通、生活状态等角度，观察自己周围发生的变化，培养探究的兴趣。 2启发学生把自己观察和调查到的变化
5、、新鲜事用多种方式如绘画、写小作文、简单的调查报告、办小报等记录下来，课上用自己喜欢的方式和大家交流。 2 课时安排 回民小学电 子备课导学案 课题 好山好水好地方 第 课时 教材分析 家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更
6、多，对周围的事物有更多的兴趣 。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。 学 习 目 标 情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。 行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。 知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 学习重点 能运用观察、访问、调查 资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 学习难点
7、 通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 教具学具 多媒体课件 教法学法 学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。 课时安排 2 课时 学习过程 动态修改 3 第 1 课时 活动一 说说我的家乡 1创设情境、歌曲导入： 播放动画：韩红的歌曲 家乡 （ 1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？ （ 2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？ （ 3）小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。 2提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸
8、引你的地方呢？ （ 1） 播放视频： 家乡的风光 （ 2）提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家？ 引导学生交流介绍自己家乡的美。 （ 3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？ 引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。 （ 4）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？ （板书：我爱我 的家乡） 3模拟表演：我带客人游家乡 带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。 4活动：猜猜看 请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一
9、猜是哪里。 5小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水！ 板书：我爱家乡山和水 【 设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方面思考自己喜欢家乡的什么，感受家乡 的美。 】 活动二 赞美我的家乡 1提问：每个人都爱自己的家乡，要是让你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？ 2学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡 （ 1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。 （ 2）学生可以听一听赞美家乡
10、的歌曲，可以学着唱一唱。 （ 3）教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。 播放课件： 儿歌 3集体交流：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。 引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。 【 设计意图：通过开放性的活动，引导学生开展不同方式赞美家乡的活动，抒发爱家乡的情感。 】 4总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！ 4 第 2 课时 活动一 家乡的故事 1故事导入：同学们喜欢听故事吗？ 2 播放课件： 家乡的故事 （“家
11、乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。） （ 1）讨论：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢？ （ 2）提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传说？ （ 3）讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗？ （ 4）教师讲述故事：自己家乡的传说故事。 （ 5）小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每个同学的家乡都会有动听的传说，这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。 【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】 活动二 家乡的歌 1过渡：除了传说故事，你们还知道自己的家乡有什么特色
12、戏曲吗？ 2 播放视频： 家乡的戏曲家乡的歌 3讨论：每个地方的戏曲都一样吗？你认为这是为什么？ 4小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。 5提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给大家唱一唱，演一演吧！ 6总结：我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你 们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。 板 书 设 计 1、好山好水好地方 我爱我的家乡 这里是生我养我的地方 回民小学电子备课导学案 课题 2、 家乡的名片 第 课时 教材分析 农村学生每天都生活在家乡的自然环境中感受家乡的风光，
13、孩子们对家乡的景观、村落都是比较熟悉的，都有直观的认识和了解，但对家乡特有的物产却不是很了解。可能这些物产就在学生的生活中，时时可见，但是学生意识不到这些就是家乡的物产， 而且对家乡的特产了解得也并不多。 5 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的学生对家乡特色产品或小吃有所接触，但对家乡的自然资源、矿产资源、农副产品、工艺品等方面的物产具体情况就缺乏深入了解，对家乡物产特点的认识也不深，因此较难激发他们为家乡感到自豪的情感。 学 习 目 标 情感与态度：为家乡丰富的自然资源感到自豪，产生对自己家乡的热爱之情。 行为与习惯：关注家乡，了解家乡的物产。 知识与技能：了解一些家乡的
14、自然资源，知道自己家乡的物产主要有哪些；运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关资料， 并能在众多物产中找出本地的物产。 学习重点 运用调查、采访、看电视等方法收集有关家乡物产的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。 学习难点 了解一些家乡的自然资源，并为之自豪。 教具学具 多媒体课件 教法学法 与同学交流、分享自己收集的资料和成果，在交流分享的过程中，体验到家乡物产的丰富，进而更加热爱自己的家乡。 课时安排 一课时 学习过程 动态修改 一课时 。 活动一 我的家乡产什么 1谈话：同学们，今天我们一起来学习家乡物产多又多。（板书：家乡的物产多又多） 2提问：什么是物 产呢？ 3学生发表自己的观
15、点。 4小结过渡：对于什么是物产，同学们都有自己的看法。为了上好这节课，老师把一些同学家乡的物产进行了搜集整理，我们先一起来看一看了解一下。 5 播放视频： 家乡的物产 视频播放后，讨论：什么是物产？可以从哪些角度介绍家乡的物产？ 6小结：物产就 是天然出产的和人工制造的物品。而有的物产是我们家乡特有的，就可以称作家乡的特产。我们可以从食品类、工艺类、中草药及矿产品等不同角度介绍家乡的物产。 活动二 家乡物产展示会 1谈话：下面我们开一个家乡物产展示会。哪位同学愿意把你带来的家乡物产介绍给大家？ 2学生介绍自己带来的家乡的物产（食物、图片、绘画均可） 3每一个同学介绍后可以针对不同情况进行提问
16、： 你是怎么了解到我们的家乡有这种物产的？ 你吃过（用过）这种物产吗？什么感受？ 这种物产是我们家乡特有的，也称作家乡的特产。 4小结：同学 们通过自己的调查、了解，展示了家乡的物产。我们看得出，家乡的物产真多呀！ 5老师这里对家乡的物产进行了一下简单的分类，分为了水果类、蔬菜类、粮食类、小食品类、手工艺品、矿石类（可根据家乡物产的不同进行其他分类）、其它类。6 下面请大家把自己带来的家乡物产按照分类放到相应的位置。（在学生分类放置物产的实物及图片的同时，老师要给予相应指导。） 6提问：分类结束了。我们一起来看一看。我们家乡盛产的水果是粮食是蔬菜是看来，我们家乡的物产真的是多又多呀！ 7提问：
17、看到这么多家乡的物产，你想说些什么呢？（ 以学生的感受，作为本节课的结束语，将爱家乡的感情进行升华。） 板 书 设 计 2、 富饶的地方 家乡的物产多又多 特色小吃味道好 回民小学电子备课导学案 课题 3 我们生活的地方变了样 第 课时 教材分析 本课由“我看到的变化”和“欢迎你来做客”两个主题活动，四个页面组成。 学情分析 学生想象能力有限，教师需要引导学生留心观察身边的事物，寻找自己生活的地方的变化，感受家乡的发展。 学 习 目 标 教学目标 ：情感与态度： 感受家乡的变化，培养热爱家乡的情感，形成建设家乡的意识。 行为与习惯 ：培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。 知识与技
18、能 ：能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的变化，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。 学习重点 了解家乡的变化，感受家乡的发展，培养热爱家乡、建设家乡的意识。 学习难点 学生收集的关于生活变化的资源可能比较散，活动中指导学生分类归纳。 教具学具 多媒体课件 教法学法 讨论、回顾、收集资料等 课时安排 1 课时 7 学习过程 动态修改 一课时 （一）说一说 我们生活的地方每天都在发生变化，你注意到了吗？ 学生阅读课本 11-12 页，指出书中的小朋友生活的地方发生了哪些变化？ 学生看图后回答，还请其他同学进行补充。通过图画，引起学生对自己生活的地方的联想。 （二）议一议 我们生活的
19、地方有变化吗？有哪些变化？ 小组活动：组内通过新旧照片的对比，说说生活的地方发生了哪些变化？ 培养学生收集资料、发现问题的能力。 （三）展一展 各组选派代表，说出本组共同发现的变化。教师根据学生的发言填表。（ 见板书设计）各组选派代表，说出本组的发现。（文字总结与图片展示相结合） 集思广益，小组学习与合作学习相结合。 （四）表一表 你希望我们生活的地方变成什么样子呢？请你写出来 或画出来。 学生或写或画，然后指名在全班交流。 发挥学生的想象，树立建设家乡的远大理想。 （五）写一写 汤姆是从美国到中国旅游的，对这里不熟悉。谁能给他介绍一下我们生活的地方？ 教师注意引导从哪些方面进行介绍。 学生分
20、组商议如何给汤姆介绍我们生活的地方。（风光名胜、动人传说、丰富物产、特色小吃、可喜变化、憧憬未来 ）从过去的回忆、现在的展示和未来的憧憬发现我们生活的地方变化巨大。 （六）评一评 请几位同学读自己的信，向汤姆介绍一下我们生活的地方，并请他老做客。指名读自己写的信。其他学生评一评：他们这样邀请汤姆好不好？既培养了学生的语言表达，有使学生注意了礼仪。 （七）夸一夸 家乡变化真大，主人热情欢迎您来做客。同学们，为了家乡明天会更好，请从今天爱家乡，为家乡而努力学习吧！ 学生齐唱歌曲在希望的田野上。 教师总结，学生歌咏。在这种浓厚的氛围中培养学生热爱家乡、建设家乡的美好情感。 板 书 设 计 3、我们生
21、活的地方变了样 我看到的变化 欢迎你来做客 8 第二 单元： 爱护我们的家园 教材 分析 蓝天白云，青山绿水，空气清新，鸟语花香，美好的环境人人喜欢。第二单元共包含三课我们喜欢美好的环境节约水和电爱惜每一张纸 学 习 目 标 1.情感与态度 关注身边的环境问题，热爱大自然，初步形成 “人与自然和谐共处 ”的价值取向和生态意识。 2.行为与习惯 逐步形成在日常生活中珍惜、节约自然资源的好习惯。 3.知识与技能 初步了解地球上的资源与人类生存的关系，初步感知周围的环境 问题对人类生活的影响，理解环保的重要性。 学习重点 逐步形成在日常生活中珍惜、节约自然资源的好习惯。 学习难点 初步了解地球上的资
22、源与人类生存的关系，初步感知周围的环境问题对人类生活的影响，理解环保的重要性。 学习方法 通过亲身感受、调查、观察等活动，了解身边的环境状况，提高收集资料的能力，并学会初步的统计方法。 教 学 措 施 1、懂礼貌，守秩序，行为文明。 2、爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。 3.为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 动脑筋、有创意地生活 1.对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。 2、在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。 3、能为解决问题提出自己的看法或建议。 4、会正确使用简单的工具。 5、能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。 6、能与他人合作、交流，
23、分享感受、想法或活动成果。 7、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。 8、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。 课时安排 9 回民小学电子备课导学案 课题 4 我喜欢美好的环境 第 课时 教材分析 我喜欢美好的环境 这课共分三个环节“美 的环境，好的心情”“这里怎么了”“保护环境，我能”。 学情分析 学生对爱护环境、保护环境有一定的认识，但用自己的实际行动为保护环境做力所能及的事情做到还不够。 学 习 目 标 1、通过调查等活动了解自己周围的环境状况。 2、了解环境对人们生活的影响，形成初步的生态环境意识。 3、爱护公共环境卫生，能以自己的实际行动为保护环境做力所能及
24、的事情。 学习重点 形成初步的生态环境意识。 学习难点 能以自己的实际行动为保护环境做力所能及的事情。 教具学具 多媒体课件 教法学法 讨论、回顾、收集资料等 课时安排 2课时 学习过程 动态修改 第 一 课 时 活动主题：美的环境，好的心情 1、直观导人：出示一些美好生活环境的图片资料，引导学生谈谈自己看了图片的感受，如：美、漂亮、好着等，引出主题 美的环境。 2、交流体验：学生结合自己的亲身体验，谈谈在自己的生活中还有哪些美好的环境，并说明为什么美，美在哪里，身处其中的感受如何。如：生活在整洁宁静、空气清新、绿树成荫、鸟语花香的环境中，我们会感到舒适愉快、精力充沛。 3、小结要点：一个美好
25、的生活环境不仅有利于我们的身体健康，还会使我们的心情也好起来。 4、意愿画：请学生用彩笔绘出自己心中理想的生活环境。 （学生自评和互评作品。） 教学拓展 选几幅好的意愿画寄给报社，把学生的美好心愿传递给社会各界，呼吁全社会共10 同创设一个美好的生活环境。 第 二 课 时 活动主题：这儿怎么了？ 1、设疑导人：请学生观看教科书第 18 页的几幅图，思考： “这儿怎么了？ “ 2、集体讨论：学生讨论教科书第 18 页的几幅图所揭示的几个常见的环境问题。 3、资料交流：请学生介绍、展示自己课前收集的有关身边环境污染帅调查记录资料，并说说自己调查之后的心情和感受。 4、分类分析 ：引导学生将调查的结
26、果加以分类，如：空气污染、水污染、噪音污染等，并引导学生尝试分析造成这些污染的原因。 5、小结要点：被污染和破坏的环境，给人们生活带来了诸多不良影响，可是这一切在很大程度上又是人类自己造成的。美好的环境人人喜欢，可是美好的环境需要我们每个人都来创造和维护。 教学拓展 把自己对环保的新认识告诉自己身边的人，让更多的人关注环境污染问题。 活动主题：让垃圾回家 1、作品导人：教师边出示图片边讲童话故事 一个邮包 （林颂英）。森林里的动物小区环境真幽静，有清亮亮的小河，还有小鸟啾啾叫。狗熊先 生把家搬到这里。 狗熊先生住在洗熊太太的楼上。没事的时候，狗熊就坐在阳台上看风景，听鸟儿们唱歌。这天，狗熊先生
27、边看风景边有滋有味地磕瓜子，像天女散花一样，把瓜子壳往楼下扔。第二天，狗熊先生把酸奶杯子往楼下扔。第三天，狗熊先生又将肉骨头往楼下扔。楼下的沈熊太太看见院子里的瓜子壳、酸奶杯、肉骨头，就把它们检了起来。一天，邮递员黄狗先生在楼下喊： “狗熊先生有邮包。 ”狗熊先生连忙 “哈怪啥 ”地奔下楼去，取回包裹。回到家，狗熊先生乐呵呵地坐在沙发上，慢慢地打开邮包，发现邮包里竟然是瓜子壳、酸奶杯和肉骨头，还附有一张字条 ： “狗熊先生：请你把它们丢进垃圾箱里。洗熊。 ”狗熊先生脸红了，赶忙奔到阳台上，朝着楼下大声喊： “沈熊太太，对不起。狗熊今后一定注意环境卫生。 ” 2、故事讨论：引导学生讨论故事内容。 3、小结要点：乱扔垃圾会影响环境的美观，应当让垃圾回自己的 “家 ”。 4、集体讨论：垃圾的 “家 ”在哪儿呢？学生自由发言讨论。
