1、第三册第三单元学案 编辑：叶新旺 校对：徐敏 1 12、 泪珠与珍珠 一、 作者简介 琦君，本名潘希真，浙江永嘉人， 1917 年生。早年就读于杭州之江大学，是著名学者夏承焘先生的高足，具有深厚的古典文化修养。 1949 年赴台后埋首文学创作，成为名重一时的作家。琦君以“秀外慧中的大家闺秀”风范著称，文风典雅祥和，落笔沉静含蓄，善于以清丽简洁、平易近人的文字抒发委婉曲折的情怀，可谓“哀而不伤，怨而无诽”。 琦君 1949 年赴台湾，在司法部门工作了 26 年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。晚年移居美国，至今健在。与台湾同代女作家林海音为台湾当代女作 家双璧。 琦君写母亲是一绝，她描
2、写的母亲详细却不失笼统，在琦君的一生中母亲在心目中所占的地位绝对是无人能及。橘子红了就是根据父母亲的真实经历创作的。 橘子红了是琦君偶尔为之的一篇小说，主题与她多篇散文相同 旧社会中“封建家庭”牺牲者，弃妇的一首挽歌。大伯在外当官娶了交际花的姨太太，从此伯妈在乡下就守了活寡。大伯无子，为了挽回丈夫的心，伯妈擅自替大伯娶了个贫家女秀芬做三姨太，做为产子的工具（这种怪事中国旧社会时有所闻，在别的国家则匪夷所思）。大伯回到乡下，并与秀芬圆了房，可是匆匆地又走了，自此 后，给伯妈的家信中，只有“秀芬均此”个字，于是家里又添了一个弃妇。 二 、思考与讨论 1、 课文前五段中几个引文的含义是什么？这几个引
3、文之间的层次关系如何？作者有怎样的人生感触？ 2、 纸上得来终觉浅，在文章的第 6-10 段中，作者又写了在自身生活中感受过什么样的“泪水”？又悟到了什么？ 3、 从文章的前一部分可以看出，作者已从泪水中探询到人间亲情的真谛，也已体悟到人生的境界。那为什么文章还要写“观音流泪” “基督徒涕泪交流”的情景呢？ 第三册第三单元学案 编辑：叶新旺 校对：徐敏 2 4、 文章题目为“泪珠与珍珠”，可文中很少谈到“珍珠”，那“泪珠”与“珍珠”到底有怎样的关系，你是怎样认识的？ 5、 琦君是 1949 年到台湾的。她曾说：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念也就与日俱增了。”在文章中这份
4、情感是怎样体现的？ 三 、 拓展升华 问题： 是不是所有的泪珠都是珍珠呢？ 有的眼泪代表着骄傲与幸福 ； 有一种眼泪，代表着生活的艰辛！（遭受罕见旱灾的农民欲哭无泪） 有的眼泪代表着悔恨 ； 有的眼泪代表 着无助 ； 有的泪代表着一种渴望 ； 有的泪代表着生离死别 ； 有的眼泪是为遗憾而流 ； 有的眼泪因为对生命的热爱而流 。 明确： 不是。 唯有蕴含着人类真、善、美等情感的泪珠才是珍珠 。 四 、活动体验 泪珠晶莹透亮，浸润着每个人的欢喜、悲伤、忧愁和痛苦，你一定也有过最动情最令你难忘的流泪体验吧？试用精彩的语言向同学们描述你的深刻感悟。 第三册第三单元学案 编辑：叶新旺 校对：徐敏 3 泪
5、珠与珍珠同步练习 班级 考号 姓名 得分 一、基础过关 1下列词语中加点字的读音，有误的一项是（ ） A 牡 蛎 m 郁 结 y 自 诩 x 田园荒 芜 w B 虔 诚 qin 颔 首 h 砧 板 zhn 罪 孽 深重 ni C 祈 祷 do 分 泌 m 琦 君 q 冥 顽不灵 mng D 笨 拙 zhu6 鞭 笞 ch 耶 稣 s 芸芸 众生 yn 2.下列各组同语中，没有错别字的一组是（ ） A 疲惫 禀告 庐墓 郁结 颠来倒去 B 上溯 别致 罪蘖 意蕴 奥尔柯玛 C 睿智 祈祷 端祥 阑珊 芸芸众生 D 真挚 优患 温厚 慈悲 田园荒芜 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是
6、（ ） 中国女排教练陈忠和虽因当年让球事件而备受争议，事实证明他的敬业精神和专业水平是毋庸 _的。 对一个事物 ，我们不应该 孤立地去看它，而应该探人了解这一事物与别的事物之间 _联系。 运用市场机制，我们 _指望行政机关的仁慈，仅出于自身商业利益的考虑，劳务公司也会积极地为外来民工追讨工资 A 质疑 互相 不妨 B 质疑 相互 不妨 C 置疑 相互 不必 D 置疑 互相 不必 4.下列名句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ） A 提高质量对任何一种产品来说都是十分重要的，因为产品的质量与广大群众的利益休戚相关。 B 在这次会上，他们摆出了大 量事实，证明了对方那些所谓“意见”无稽之谈。 C
7、文章生动细腻地描写了小麻雀的外形、神态和动作。倾注了强烈的爱憎感情，读来楚楚动人。 D 这个装修公司的施工队确实不一般，无论什么样的房屋，经他们一装修，都能蓬荜生辉。 5 下 列各句中没有语病的一句是（ ） A 外国经典诗歌不容易翻译得好，他要求翻译人员具有很高的政治素质和业务水平才能胜任。 B 有人认为，近两年来的高考话题作文试题仍是沿袭了以往的给材料作文形式，其实仔细研读，就会发现并不是这样。 C 马克思主义者认为，一切事物的发展都是有起有伏 ，波浪式地前进的，这是由于事物内部第三册第三单元学案 编辑：叶新旺 校对：徐敏 4 矛盾以及自然和社会种种外因所决定的。 D 今年我省高等院校招收的
8、自费生，是恢复高考制度以来最多的一年。 二、 阅读原文， 回答下列问题。 1.作者在第段中引用冰心的文句“雨后的青山，好象泪洗过的良心”，并说当时只“觉得她的比喻实在清新鲜活”。其实，这句话在本体与喻体的关系上更有妙处。请你针对这一点作简要的说明。（填写的文字不超过 30 个字。） 答：雨后的青山是有颜色、有形象的，而良心 2.第 段中说：“探亲文 学中”“有那么多的泪水”，这反映出人们怎样的感情？作者借此意在说明什么道理？（第一问，填写的文字不超过 35 个字；第二问，摘录原文语句作答） 答： 作者借此意在说明 “” 3.通观 - 段的内容，回答下面两个问题。 作者是从哪个角度来写“泪水”的
9、？（填写的文字不超过 25 的字） 答： 请你用一句话概 括作者笔下的泪水所蕴含的意义。（不要用原文，不超过 40 个字） 答： 4.下列对本文所作的评点，不恰当的两项是（ ） A 体味忧患与苦痛的价值，探询亲情与人生的真谛。 B 七十老妪仍具少女情怀，足见泪珠可以使人永葆青春。 C 珍珠是牡蛎的泪珠 动人的联想，升华了文章的情思。 D 宕开一笔写观音流泪、耶稣滴血，旨在增添文章的神秘感。 E 珍珠贵重亦有价，纯洁真挚的泪珠凝聚的情义却无价。 第三册第三单元学案 编辑：叶新旺 校对：徐敏 5 泪珠与珍珠 同步练习 参考 答案： 一、 1 答案： B 解析： 颔 hn。 2 答案： A 解析：
10、B 孽、 C 详、 D 忧 。 3 答案： C 解析： “置疑”，意为怀疑；“质疑”，提出疑问。此处句子意思是不用怀疑，而非提出疑问。“毋庸置疑”是一个熟语。“互相”不能作定语。“不必”，不需要；“不妨”，可以这样做。 4 答案： B 解析： A 中不合语境，换成“息息相关。” C 中对象错误，“楚楚动人”指（人）美好，令人怜爱。 D 中“篷荜生辉”是谦辞，此处不合语境。 5 答案： B 解析： A 句将“它要求翻译人员具有素质和水平”与“具有素质和水平的人员才能胜任”两种结构杂糅在一起了。 C 句虚词误用，删去“由于”一词中的“于”字。 D 句主宾搭配不当，删去句尾的“一年”一词。 二、 1是摸不着、看不见的。用抽象的良心比喻具体形象的青山，别出心裁。 2人们对如今海峡两岸政策开放，能得骨肉团聚，感慨不已，悲喜交加。说明“人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老眼枯见骨的哀痛。” 3作者是从对亲人的体恤 爱怜这一角度来写“泪水”的。答案不唯一，但不能违背作者的写作目的。（注：本文写泪水 ，意在探询亲情的真谛，评判人生的境界。） 4 B D
