1、 历史 七年级 上册 课后习题答案 第一课 中华大地的远古人类 【 看图说一说 】 原始人类遗址分布的特点是什么？ 原始人类遗址主要分布在大江、大河流域，土地肥沃、水源充足的地区。 【想一想】 火的使用对原始人类的生存和进化有什么作用？ 火的作用有： 照明，从而扩大生活领域。御寒。熟食。熟食缩短了消化过程，有利于摄取食物营养，促进人类体质，尤其是大脑的发展和健康。火可以帮助人们驱逐野兽，增强人类自卫和狩猎能力。 【自我测评】 根据北京人和山顶洞人头部复原像，比较两者之间 的区别。 前额 眉崤 颧骨 鼻子 嘴部 下颏 北京人 低平而向后倾斜 粗壮 高突 宽扁 前伸 不明显 山顶洞人 倾斜逐渐减小
2、，额部逐渐丰满 趋向薄平 趋平 有明显的前鼻棘 明显后缩 上下颌骨逐渐由前突而后缩，有明显下颏 第二课 星罗棋布的氏族聚落 【比一比 】 磨制石器和打制石器有哪些不同？ 可以从三个方面来归纳：使用的时间不同。打制石器广泛应用于旧石器时代，磨制石器则是新石器时代的重要特征。制作方法不同。打制石器仅仅是将石块打制成形，而磨制石器是将打制成形的石器磨去不必要的棱角而制成的，因而 刃部锋利，器形规整。劳动效用不同。打制石器比较粗糙难用，而磨制石器精致耐用。 【议一议 】 半坡聚落和河姆渡聚落的异同。 相同点：半坡聚落和河姆渡聚落都是新石器时代文化的典型代表，两者都开始了农业生产和定居生活，普遍使用磨制
3、石器和陶器。 不同点：两者所处的地理环境不同，半坡聚落位于黄河流域，而河姆渡聚落位于长江流域；房屋的结构不同，前者为半地穴式房屋，后者为干栏式房屋。半坡聚落主要种植粟，而河姆渡聚落主要种植水稻。 【材料阅读 】 想一想 ，人类走出洞穴盖房定居有什么重大意义？ 走出洞穴盖房定居， 使人 们进一步 人类摆脱了对自然的依赖，改善了生存环境，扩大了活动空间，提高了生活质量。 【自我测评】 D 第三课 传说时代的文明曙光 【想一想】 以黄帝的发明创造为例，说一说古史传说与史实有什么区别？ 黄帝被看成是华夏族的始祖，后人把许多发明创造都传做是黄帝的功绩，说他用玉作兵器，造舟车弓箭，染五色衣服。他让妻子嫘祖
4、教民养蚕。他命史官仓颉观鸟兽之迹而造字，令大挠作干支甲子，以为纪念的准绳，让令伦制作乐器等。这些传说，其中包含着后人附会的 成分 ，不能全部信以为真 。但是其中又包含有真实的历史（史实），至少 可以帮助我们理解到黄帝时代生产工具的改进和当时农业文化的进步。 【材料阅读 】 大意是中华民族不是一个单一的民族，远古时期的部落，相互杂居在一起， 通过 相互接触、交往，他们之间的差异逐渐消失，相同的地方增多，这就是我们今天所说的华夏族。 【自我测评】 想一想 ，神农氏当时已经出现了什么社会现象？ 出现了物与物之间的交换现象。人们开辟集市，以物换物，互通有无，从事一些简单的交换活动。 第五课 夏商西周的
5、更迭 【想一想】 启是怎样继承王位的？世袭制和禅让制有什么区别？ 启在禹的帮助下培植个人势 力，树立了较高的威信；禹死后，启先后打败伯益和其他不服从的部落，正式继承父位，开始了“家天下”的历史。 禅让制是我国原始社会部落联盟民主推选首领的制度，开始 于尧担任部落联盟首领时。 王位世袭制则是指一个家族世世代代世袭王位（帝位），或父死子继、或兄终弟及，是一种“ 家 天下”的制度。 【议一议 】 从夏朝和商朝灭亡中我们能得到什么启示？ 统治者要勤于政事，爱护百姓，政策应该符合人民心愿；用人应做到唯才是举，广纳谏言。荒淫无度，暴虐成性的国君必将被人民所抛弃。 【材料阅读】提示：材料一讲述的是“天下为公
6、 ”的大同世界； 材料二讲述的是“天下为家”的小康之世。 【自我测评】 1、 C 2、公元前 8世纪 70年代。 第六课 夏商西周的社会与国家 【想一想】 你能从下列商朝文字中看出当时施行过什么刑罚吗？ 当时的刑罚主要有用刑具把双手铐起来，关监狱、活埋、割鼻，另外还有墨面、断足、斩首等。 【材料阅读 】 这条史料反映了西周的分封制。 【自我测评】 夏商西周通过军队、刑法的暴力镇压和思想的礼仪教化等双重手段统治人民。 第七课 春秋五霸和战国七雄 【想 一想】 齐桓公为什么能够首先称霸？ 齐国是东方大国，有鱼盐之利；齐桓公任用管仲进行改革；顺应当时政治形势，打起“尊王攘夷”的旗号。 【 看图 想一
7、想】 纵横家为什么提出“合纵”“连横”的策略？ 从地域上说，以韩赵魏为主从燕到楚，南北合成一条纵线，东抗齐或西抗秦是为合纵；东联齐或西联秦，东西连成一条横线，进攻其他弱国是为连横。纵横家就是适应这种政治斗争的需要而产生的。他们鼓吹依靠合纵连横的活动来称雄中原，或者建立 “ 霸业 ”。 【材料阅读 】 结合课文 想一想 ，六国合纵抗秦的谋略为什么没有成功？ 秦国用贿赂 、威胁的手法破坏合纵，各个击破；秦国采取“连横”的策略破了“合纵”；五国间“朝秦暮楚”，立场不坚定。 第八课 铁器牛耕引发的社会变革 【想一想】 你怎么理解史书上记载这一时期“公作则迟”“分地则速”的现象？ “公作”时劳动者没有人
8、身自由，被强制集体劳动，生产的收获物全部上缴，因此他们没有生产的积极性，而消极怠工；“分地”时劳动者个体耕作，能够支配一部分自己的劳动，占有少量的生产资料，因而劳动者生产积极性高。 【 每课一得 】 至春秋晚期，我国已掌握炼铁、铸铁和炼钢技术，这在当时处于世界领先地位。这些技术的 进步，是我国劳动人民在生产实践中不断积累而成的，是我国劳动人民聪明智慧的结晶。 钢铁冶炼技术的发展进步，说明当时铁器的应用十分普遍，社会需求量大。 【自我测评】 列表概括商鞅变法的主要内容。 变法措施分类 变法的具体措施 富国的措施 奖励生产，承认土地私有 强兵的措施 奖励军功 加强中央集权的措施 编制户口，加强刑罚
9、；推行县制；统一度量衡 第九课 甲骨文与青铜器 【想一想】 商朝的青铜器由哪些特点？ 种类繁多，工艺高超，铸有花纹装饰，具有很高的艺术价值，有的青铜器气势极其宏大。 【自我测评】 你 认为甲骨文对研究商朝的历史有什么作用？ 甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况 ，对于研究商朝的历史有重要价值。我国有文字可考的历史就是从商朝开始的。 第十课 思想的活跃与百家争鸣 【想一想】 1、 孔子说“三人行，必有吾师焉。”你同意孔子的说法吗？ 同意。因为每一个人都有不同的知识、能力与品德可以让他人学习、思考。孔子的这句话体现了孔子学无常师、择善而从的主张和谦虚、好学的精神。 【材料阅读 】 谈
10、谈你对孔子这句话的理解，从中受到了什么启示？ 大意是，孔子说：知道就是知道，不知道就是不知道，这 才是学习上聪明的态度啊！ 启示：我们在学习时，来不得半点虚伪，只有踏踏实实、认认真真，才有可能学得更多的知识。如果一知半解或不懂装懂，就得不到提高。 【自我测评】 诸子百家简表 学派 代表人物 代表作 政治思想 墨家 墨子（墨翟） 墨子 兼爱、非攻 儒家 孟子（孟轲） 孟子 仁政、民贵君轻 法家 韩非 韩非子 “法”治，中央集权 道家 庄子（庄周） 庄子 顺应自然，无为而治 第十一课 先民的智慧与创造 【自我测评】 为什么都江堰能够列入“世界文化遗产”名录？ 防洪、灌溉并举，至今仍发挥着重要作用；
11、维护了生态平衡，保护了自然环境；具有科学性，并代表了当时世界先进的水利工程水平；体现了中国古代劳动人民的智慧、勇敢，是人类征服自然、协调与自然关系的成功典范。 第十三课 秦帝国的兴亡 【想一想】 秦为什么能兼并六国实现统一？ 战国以来统一成为大势所趋，人们苦于战争，渴望和平；秦国变法比较彻底，实力最强；秦采取了正确的军事方针，长平之战后六国无力御秦。 【材料阅读 】 你能回答贾谊在过秦论中提出的问题吗？ 秦朝的统治非常残暴。广大农民的徭役、兵役负担 沉重；刑法严酷；秦二世的统治更加残暴。秦朝的暴政使社会矛盾空前尖锐。在这种情况下，陈胜吴广发动的起义得到全国人民的响应。秦末农民战争推翻了秦朝的统
12、治。 【自我测评】 D 第十四课 秦始皇建立中央集权的措施 【想一想】 我国幅员辽阔，方言很多。如果没有统一的文字，将会出现什么状况？ 国家的政令无法统一；文化的传播和发展受到阻碍；各地区的人们交流困难或无法交流。 【自我测评】 说一说郡县制与分封制有什么不同？ 分封制是以血缘关系为纽带，官职是世袭的；而郡县制不是以血缘关系为纽带，其官吏是由 皇帝直接任免的。 第十五课 汉武帝推进大一统格局 【想一想】 “推恩令”巧妙在哪里？ “推恩令”巧妙在汉武帝不费一兵，不费寸土，就削弱了诸侯封国的势力 ，使之无力与中央对抗，而且得到封地的诸侯子弟，对此不仅没有反抗，还对皇帝感恩戴德。 【材料阅读 】 这
13、段话表明董仲舒向汉武帝提出了“罢黜百家，独尊儒术”的建议。 【自我测评】 D 第十六课 秦汉开拓西域和丝绸之路 【 每课一得 】 汉民族名称的确定。汉族的族称源于汉朝的称号，但从汉族的发展源流和演变看，经历了三个相互递进的阶段：炎帝 华夏 汉族的历程，反映了汉族经历了远古传说时代、跨进文明门槛的时代和大一统的封建时代的轨迹。秦朝时，华夏族被称为“秦人”，西域各族就有称华夏族为“秦人”的习惯。汉朝建立后，“秦人”的称呼很快为“汉”所取代。四百多年的汉帝国，国力强盛，文明高度发达，声名远播，在同周边民族交往和对外关系中，汉朝使者、汉朝人和军队被称为“汉使”“汉人”“汉兵” ，国人也以汉人自居，“汉
14、”逐渐由汉族朝号演变为广泛使用的民族名称了。 【材料阅读 】 答案：同意第一种看法。因为长城的修筑是一种消极被动的防守，一定程度上起 了闭关锁国的作用；同时长城把游牧区或农耕区隔开，阻碍游牧民族同中原的经济文化交流。同意第二种看法。因为在西域中列置亭障，成为西汉在西域的政治军事据点，成为中原先进经济文化在西域的传播站；对匈奴的进攻起了屏护作用，保证了汉朝同西域的 交流畅通，所以说具有关键意义。 【自我测评】 说一说张骞出使西域的作用？ 首先，开启了西域各国和汉朝频繁交往的时代，沟通了西域和内地的经济文化交流，丰富了汉族和西域各族人民的生活。其次，促进了汉朝同中亚、西亚、欧洲等地的经济文化交流。
15、张骞通西域后，中国同西亚、欧洲的通商关系发 展起来，丝绸之路成为亚欧经济文化交流的桥梁，互相传递着文明的信息。再次，张骞通西域奠定了我国对西域（今新疆地区）管辖和开发的基础。公元前 60年，西汉政府设置西域都护，新疆地区正式 归属中央政权。 第十七课 先进的科学技术 【议一议 】 中国造纸术的发明对人类文化发展有什么贡献？ 造纸术发明之前，世界各国的书写材料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵，都不是理想的书写材料，不利于文化的传播。造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，特别是蔡伦改进造纸术，提高了纸的质量和产量，使纸日益成为普遍的书写材料。 造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，深
16、刻地影响了世界文明的发展进程。造纸术的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。 【自我测评】 A 第十八课 昌盛的秦汉文化 说一说 秦始皇陵兵马俑反映了怎样的一种风貌？ 秦始皇陵兵马俑再现了当年秦国军队统一六国的宏大场面和威武雄姿，生动地展现了秦始皇的烜赫军势，展现了一种开拓进取的精神风貌。 【材料阅读 】 通过阅读上述材料，你能说出史记是由哪几部分组成的吗？ 史记由五部分组成：本纪 12篇 记述帝王的事迹；世家 30篇 记述诸侯的事迹；列传 70篇 记述重要人物；表 10篇 编排时间与事件；书 8篇 记述典章制度。 【自我测评】 B 第二十课 三国鼎立局面的形成 【材料阅读 】 根据以上材料，说
17、说为什么曹操能够取得官渡之战的胜利？ 1、曹操采纳贤士建议，政治上“挟天子以令诸侯”，经济上注意发展农业生产，保证军粮的供应。 2、袁绍骄傲轻敌，听不进正确意见。 【自我测评】 1、填表 名称 时间 交战双方 结果 官渡之战 200 曹操 袁绍 曹操以少胜多 赤壁之战 208 曹操 孙 刘联军 孙刘联军以少胜多 2、三国鼎立局面是怎样形成的？ 在东汉末年的军阀混战中，逐渐形成了曹操和袁绍两个对立的强大军事集团。 200年，曹操打败袁绍，取得了官渡之战的胜利。官渡之战后 ，曹操逐步消灭了袁绍的残余势力，统一了黄河中下游地区。 208年，曹操与孙刘联军决战于赤壁，曹军大败，退守北方，无力南下；孙权
18、在长江中下游地区的地位得到巩固；刘备占据四川，并取得汉中。 220年，曹丕自称皇帝，国号魏； 221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀； 222年，孙权 称王 ，国号吴。至此，三国鼎立局面形成。 第二十一 课 南方经济的发展 【想一想】 大批北方移民南下给南方经济带来什么影响？ 大批北方人口南下，为南方补充了大量劳动力，并且还带来了中原地区先进的生产工具和丰富的生产经验 ；同时还和南方人民共同劳动开发，从而促进了南方经济的发展。 【自我测评】 你认为东晋南朝时江南经济为什么会得到发展？ 南方战乱较少，为南方经济发展提供了较为稳定的环境。淝水之战东晋的胜利，再次阻止了游牧民族的南下，使南方经济的
19、发展进程没有被打断。人口南迁为南方经济的发展带来了大量的劳动力、先进的生产工具和生产技术。南北方劳动人民的 共同开发。南方一些统治者实行了一些有利于生产的政策，促进了南方的发展。江南地区自然条件的优越。 第二十二课 北方的民族汇聚 【想一想】 你怎样看待北魏孝文帝促进民族融合措施？ 孝文帝促进民族融合的措施，使落后的鲜卑族和其他少数民族学到了中原汉族先进的文化，推动了社会进步，同时促进了各民族间的了解。 【自我测评】 北魏孝文帝促进民族融合的措施主要有哪些？ 迁都洛阳；实行汉化政策，改穿汉服、学说汉语、采用汉姓、同汉族通婚。 第二十三课 领先世界的科学技术 【自我测评】 三国 两晋南北朝时期主要科技成就简表 项目 人物 成 就 数学 祖冲之 推算出圆周率的精确数值 农学 贾思勰 齐民要术：我国北方农业生产技术的总结 地理学 郦道元 水经注
