1、12014 年襄阳襄城区教师招聘考试真题及解析全卷 42 题，共 100 分。单选 20*1，多选 10*1，判断 5*2，简答 5*6，材料分析题2*15。一、单选题（20 题，每题 1 分，共 20 分）1.世界上第一部教育专著是（ ）A 论语 B 学记 C 劝学 D 大学2.要尽量多的要求一个人，也要尽量多的尊重一个人，所体现的德育原则是（）A 从学生实际出发的原则 B 知行统一的原则C 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则 D 集体教育和个别教育相结合的原则3.在三结合教育中，占主导地位的是（）A 家庭教育 B 学校教育 C 自我教育 D 社会教育4.长期以来的教育实践证明，学校工作
2、必须做到（）A 以教学为主B 教学和科研并重C 教学，科研，生产三中心D 所有时间用于搞教学5.“四书”是指（） A 大学，中庸，论语，孟子 B 大学，史记，春秋，论语C 孟子，史记，周易，中庸 D 诗，书，礼，易6.古代斯巴达教育比较重视（）A 军事体操教育 B 政治道德教育 C 文化道德教育 D 文化修养教育7.直接决定教育性质的是（）A 生产力发展水平 B 社会政治经济制度 C 社会其他意识形态 D 文化艺术8.马克思主义认为培养全面发展的人得唯一方法是（）A 理论联系实际 B 做到因材施教C 实现教育机会均等 D 教育与生产劳动相结合9.华生在行为主义一书中说“给我一打健康的儿童，如果
3、在由我控制控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的爱好，才能，倾向，能力，职业，种族情况如何，我能保2证讲其中任何一个人训练成我所选的的任何一种专家，医生，律师，艺术家，富商，乞丐和盗贼”这种观点过于低估下列哪种因素在人的发展中得作用（）A 遗传 B 环境 C 教育 D 教师10.世界上最早颁布义务教育法的国家（）A 美国 B 英国 C 法国 D 德国11.教书和育人的关系是（）A 并列的 B 递进的 C 相互联系和相互促进的辩证关系 D 互补的12.全面衡量一个学校工作成绩的根本标准是（）A 各科统考成绩 B 毕业生的升学率C 学生德智体的发展水平 D 在竞赛中获奖学生人数13.在我国新的课程
4、结构中从小学至高中作为必修课程的是（）A 分科课程 B 综合实践活动课程 C 选修课程 D 隐性课程14.教学工作的中心环节是（）A 备课 B 上课 C 课外辅导 D 检查评定成绩15.短时记忆的信息容量为（）个组块. A 71 B 72 C 62 D 716.班主任工作的根本任务是要对学生的（）负责。A 思想品德发展 B 全面发展 C 身体发展 D 智力发展17.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A 匀速发展 B 先快后慢 C 先慢后快 D 无规律的18.司机开车时手，眼，脚并用，这是（）？A 注意的选择 B 注意的范围 C 注意的分配 D 注意的转移19.学习后立即睡觉，保持效果往往
5、比学习后继续活动保持的效果更好，这是由( )A 过度学习 B 记忆的恢复想象 C 无倒摄抑制的影响 D 无前摄抑制的影响20.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是受一个人的（）的影响所致。A 激性 B 心境 C 热情 D 应激二、多选题（10 题，每题 1 分，共 10 分）1.新课程改革中提出的课程的三维目标是（）A 知识，智力，能力 B 过程与方法 C 知识与技能，过程与方法 D 情感态度与价值观32.按照价值取向，教育目的可分为（）A 个人本位 B 指导性 C 指令性 D 社会本位3.教师应具备的教学能力（）A 加工和驾驭教学内容的能力 B 自我调控能力C 教学实验与研究能力 D 教学直觉
6、与想象能力4.班主任是（）A 全班同学的组织者，领导者和教育者B 学校规章制度的制定者C 沟通学校，家庭，社会三者之间的桥梁D 联系班级各科教师的纽带5.历史上，学校教育制度呈现出的几种形态为（）A 双轨制 B 单轨制 C 综合制 D 分支型学制6.在对教育性质的制度上，杜威提出三个核心的命题，即（）A 教育即生活 B 教育即经验的不断改造C 教育即训练 D 教育即生长7.现代认知心理学认为，记忆是人脑对各种信息的（）的过程，这是将人脑的心理活动与计算机加工处理信息的过程相比较的结果。A 储存 B 使用 C 编码 D 提取8.心理过程包括（）的过程。A 认识 B 情感 C 意志 D 能力9.气
7、质类型（）A 不决定一个人成就的大小 B 不决定一个人智力的高低 C 不会影响工作效率和性格特征形成的难易D 不会影响对环境的适应和健康10.在性格的结构中，以下（）是正确的。A 态度特征 B 意志特征 C 性格特征 D 指向特征三、判断题（5 题，每题 2 分，共 10 分）1.课程改革就其实质来讲，就是课程人性化的问题2.义务教育与普通教育的根本区别在于前者具有基础性43.如果两个国家的政治，经济状况一致，则这两个国家的教育就完全一致4.匮乏性需要如果得不到满足，个体讲出现疾病和危机，成长性需要与人的健康无关5.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受倒摄抑制的干扰四、问答题(
8、5 题，每题 6 分，共 30 分 )1.一名合格的人名教师应具备怎样的素质？2.如何使学生掌握科学的概念？3.简述班主任工作的内容？4.上好一堂课的要求是什么？5.中小学常用的教学原则有哪些？五、材料解析 (2 题，每题 15 分，共 30 分)1.我在小学的时候很爱提问，有一次一位老师讲春晓 “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少“说，诗人春天好睡觉，一觉到醒来，连天亮了都不知道。我便举手问老师，既然诗人睡得连天亮了都不知道，那他怎么知道的夜里的风雨声了。老师不以为然的说，早晨醒来看看外面不就知道了，我还想提问，老师环顾勒全班同学问，你们觉得是老师说的对还是他说的对。全班同学毫不
9、犹豫的说，老师对，我有些惭愧的坐下，心里对自己的判断产生了怀疑。后来上了初中，我便不再提问了，不再是大家眼里的“炸刺” 。请根据尊重关爱学生的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例教师的表现会产生什么危害？教师应该怎样对待这样的事情？2.韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行” ，通过设置“道德训练教室”对学生进行行为规范训练，仅礼节教育方面就具体包括 1.个人生活礼节，如坐，立走的姿势，与人谈话时的语调，眼神及面部表情，接递物品时的举止。2 家庭生活礼节，如对父母，长辈，兄弟姐妹，亲戚的礼节。3 学校生活礼节，如老师，前辈，同窗的礼节，上学放学时的见面礼，告别礼。4
10、社会生活的礼节，如社会交往中的鞠躬礼，举手礼，注目礼，对拜礼以及各种称谓。5 国家生活礼节，如国旗，国歌的礼节等。谈谈阅读这段材料之后，你认为我国如何做好中小学生的道德行为的教育有哪些启示？5真题解析一、单选题1.B【解析】世界上第一部教育专著是中国的学记2.C【解析】这是马卡连科的名言，体现的是德育中的尊重学生和严格要求学生相结合的原则3.B【解析】学校教育对人的发展起的是主导作用4.A【解析】学校工作的中心环节就是教学5.A【解析】四书是大学、中庸、论语、孟子6.A【解析】古代斯巴达培养的是忠于统治阶级的军人，所以他们重视军事体操教育7.B【解析】直接决定教育性质的是社会政治经济制度8.D
11、【解析】马克思主义认为培养人面发展的人的唯一途径是教育与生产劳动相结合9.A【解析】华生的这句话是典型的环境决定论，教育、教师和环境都是外在因素，根据题意可知他低估的是内在的因素即遗传10.D【解析】世界上最早颁布义务教育法的国家是德国11.C【解析】教书育人二者又是因果关系，又是互动关系，又各自独立的辩证关系12.C【解析】全面衡量一个学校的工作成绩，根本标准是看学生是否能够得到全面的发展，全面发展指的就是德智体美劳全面发展613.B【解析】在我国新课程中，小学至高中的必修课是综合实践活动课14.B【解析】教学工作的中心环节是上课15.B【解析】短时记忆的容量是 72 个组块16、B【解析】
12、促进班集体全体成员的全面发展是班主任工作的中心任务17.B【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是先快后慢，先多后少18.C【解析】手脚眼并用，表明司机同时可以把注意力分配到三处，属于注意的分配19.C【解析】因为学习后马上睡觉，之后再没有学习新内容，对前面的知识不会造成干扰，所以是倒摄抵制20.B【解析】因为心境具有弥散性和感染性二、多选题1.BCD【解析】新课程的三维目标分别是：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标2.AD【解析】按照价值可将教育目的分为社会本位论和个人本位论3.ABCD【解析】教师应具备的教学能力包括加工和驾驭教学内容的能力、自我调控能力、教学实验与研究
13、能力、教学直觉与想象能力4.CD【解析】班主任的主要任务之一是协调校内外各种教育力量，包括协调学校、家庭和社会之间的关系，包括协调任课老师和学生之间的关系75.ABD【解析】学校教育制度曾经经历过欧洲的双轨制、美国的单轨制和俄国的分支制6.ABD【解析】杜威认为教育即生活、教育即社会、在做中学，生活就是生长，在做中学就是经验的积累7.ACD【解析】现代认知心理学认为，记忆就是人脑对各种信息编码、贮存和提取的过程8.ABC【解析】人的心理过程包括认知过程、情感过程和意志过来，能力不属于过程9.ABD【解析】气质类型是先天的，无好坏之分，所以不决定一个人成就的大小、一个人智力的高低 、影响对环境的
14、适应和健康10.AB【解析】性格的结构包括了态度、理智、情绪和意志四个方面的特征三、判断题1.错【解析】课程改革的根本任务是全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，所以并不仅仅是人性化一些2.错【解析】义务教育的特点是普遍性、免费性和强制性3.错【解析】即使经济发展再一样，也没有哪两个国家的教育是一致的4.错【解析】马斯洛的需求层次理论，成长动机与匮乏动机是需求层次理论的内容，生理需求、安全需求、爱与归属的需求、尊重需求属于匮乏需求，自我实现需求属于成长需求。生活在高需求层次的人意味着其物质性的事物较充分，较长寿，较少生病，睡
15、得较好，胃口较佳。所以成长需求对人的健康也有影响5.错8【解析】早上学习效果好是因为没有前面知识的干扰，即前摄抵制四、简单题1.一名合格的人名教师应具备怎样的素质？【解析】一、道德素养1.思想素养包括：科学的世界；积极的人生观；崇高的职业理想2.政治素养包括：教师应把马克思主义作为工作的理论基础；教师要以科学的态度对待马克思主义；教师应自觉地树立共产主义的奋斗方向3.职业道德素养：是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求，是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。二、知识素养1 教师需具有学科专业素养：精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉络；了解该学科
16、领域的思维方法和方法论。2 教师需具有教育专业素养：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力三、能力素养1 基础能力素养：智能素养（观察、思维、想象、记忆能力素养） ；言语能力素养（口语、体语能力素养）2 职业能力素养：教学能力素养（教学设计能力、课堂管理能力、课堂施教能力） 、育人能力素养（心理沟通能力、行为辅导能力、班级管理能力） 、教育科研能力素养四、心理素养：认知素养、情感素养、意志素养五、身体素养2.如何使学生掌握科学的概念？【解析】一、丰富学生的知识经验。日常经验和日常概念对掌握科学概念有重大影响。二、提高学生的认知能力。概念的掌握受认知发展能力的影响，不同层次或
17、复杂性的概念，需要不同的认知能力才能掌握。三、突出概念的有关特征，尽量避免无关特征的干扰。概念的关键特征（即本质特征）越明显，学习越容易。无关特征越多，学习就越难。9四、教学中合理运用变式。变式就是从不同角度和方面组织感性材料使非本质要素变异，突出本质特征的方法。它可以帮助学生更准确地掌握概念。五、下定义。运用简明的语言表述概念体系。六、.帮助学生形成概念体系。概念并不是孤立的，概念与概念之间存在各种各样的关系。当人们在头脑中构成了概念体系，就有助于知识的系统化，也有助于更深刻全面的理解新概念。3.简述班主任工作的内容【解析】一、班级管理的内容（一）了解学生，研究学生（二）组织和培养班集体1、
18、制定共同的奋斗目标2、选拔和培养学生干部3、建立严明的班级纪律4、形成正确的集体舆论和良好的班风5、组织形式多样的教育活动（三）协调校内外各种教育力量二、班级日常管理(一) 个别教育 （二）档案管理（三）班级评价管理：操行评定（四）班主任工作的计划和总结4.上好一堂课的要求是什么？【解析】上一堂好课的基本要求：目标明确。重点突出。3、内容正确。4、方法得当。5、表达清晰。106、组织严密。7、气氛热烈。5.中小学常用的教学原则有哪些？【解析】1.直观性原则2.启发性原则3.巩固性原则4.循序渐进原则（系统性原则）5.因材施教原则6.理论联系实际原则7.量力性原则五、材料分析题1、 【解析】材料
19、中教师的做法是师道尊严的不良反映，没有体现关爱学生的职业道德。这样做的主要危害：如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害学生的自尊、人格，难以形成良好的师生关系。在材料中学生感非常尴尬、怀疑自己甚至都不敢提高，这些都说明了学生主动思考问题的能力被打击，学生自尊受到了伤害。正确做法：对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上给予肯定；以这一问题激活全班学生的思考和讨论，共同寻求合理的结论。 因为这是师德的要求，这也是新课改的师生观的必然要求，有利于良好师生关系的建立和发展，更好地培养学生的主体性。2、 【解析】(1)韩国养成教育的做法应给予肯定，德育要重视良好行为习惯的训练。(2)品德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生的品德动机的行为定向及外部表现。(3)当前我国中小学德育存在着诸多问题，如德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节;知与行分离，重视德育知识的灌输，轻视实践教育和道德行为的养成; 形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。这就要求我国加强对学生德育行为的训练，注重运用实践的方法，促进学生知行统一。(4)材料给我们的启示如下：进行德育应从日常行为规范抓起，从实际出发，要重视训
