1、阿勒玛勒中学“121”课堂教学导学案 班级 姓名 年级 九 课题 第十一单元盐 化肥单元备课 课型 新 课时 3执 笔 玛斯古拉 审 核 江达吾勒提 时间 2015 年 4 月学生笔记教师复备一、教材分析：本单元说明本单元的盐、化学肥料两个课题从学生身边的事物出发，通过生活中常见的盐和农业生产中化肥的作用、用途展现化学的魅力。考虑到这一单元是初中阶段无机化学知识的最后部分，在介绍常见的盐和化肥的组成、用途和作用的同时，结合相关内容对前面所学知识和技能进行了适当归纳、提高或延伸，如介绍了酸、碱、盐的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等。本单元的特点是寓化学知识
2、的学习与化学实验操作技能的训练于实际应用中，学用结合融为一体。二、单元教学目标知识与技能： （1）认识几种生活中常见的盐，知道一些盐的性质和用途，学会粗盐提纯的操作和方法。认识复分解反应及复分解反应发生的条件。（2）知道化学元素对植物生长的重要性，认识常见化肥的种类和作用。知道化肥、农药对环境的影响，树立关注环境、热爱自然的意识。（3）知道物质的多样性，知道物质之间有着千丝万缕的联系，了解物质的分类依据和方法，能熟练的对常见物质进行分类。过程与方法： （1）通过查阅资料和信息发布，体验主动学习的乐趣和交流表达方式。通过实验探究，体验探究问题的过程，学习归纳总结发现规律的方法。培养学生发散思维能
3、力，和综合运用知识解决实际问题的能力。（2）通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道，获取信息的能力，并能对信息进行加工。情感态度与价值观：（1）联系地理、医学知识，工业知识和生活常识，激发学生学习化学的兴趣、好奇心和求知欲。培养学生的科学素养，对学生进行爱国主义教育，并展现化学的魅力。（2）通过化学“肥料”的学习，使学生体验到如何应用所学知识解决实际问题；通过使用化肥的利与弊，培养学生辩证思考问题的方法，引导学生体会化学与社会发展的关系，认识学习化学的重要性。三、教材重点：几种常见的盐的性质和作用，盐的化学性质，复分解反应，过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能，化学与生
4、产生活的密切联系，一些常见的化肥的名称和作用。教材重点：过滤、蒸发的操作，复分解反应发生的条件，常见化肥的鉴别。四、学情分析：本单元内容与实际生活、工农业生产紧密联系，创设较大的教学空间，设疑激趣。通过前面知识的学习，从生成物情况看，学生已接触过生成水的反应（中和反应）和生成气体的反应，对生成沉淀的复分解反应并不注意。因此，教材中列举了碳酸钠和氢氧化钙生成沉淀的反应，并由此概括出复分解反应的概念，进而讨论得出复分解反应发生的条件。考虑到学生的知识基础和生活经验，教师可增加硫酸铜、亚硝酸钠、高锰酸钾三种盐的介绍，既可丰富学生的生活经验，又积累了化学常识。通过学生日常生活经验和生物课上已学的知识，
5、启发学生得出农作物生长除了需要光、二氧化碳、水之外，还需要一些营养元素，即氮、磷、钾等营养元素，由于土壤往往缺乏这些元素，故要给农作物施含氮、磷、钾等营养元素的物质，进而知道什么是化肥。通过实物展示，多媒体课件，知道常见化肥的作用、种类，同时展示化学的价值，并能了解化肥、农药在使用上所面临的问题。通过三种化肥简易鉴别方法的学习，能较好的体会如何用所学知识解决实际问题。五、课时安排：3 课时课题 1 生活中常见的盐：2 课时课题 2 化学肥料： 1 课时六、教学建议：除完成课内外的书面作业、单元检测，分数记入成绩册以外，学生应在本单元学习过程中加强活动性作业并记入学生档案袋：1、通过报纸、书刊、
6、网络和访谈等，了解氯化钠的妙用，并编制成资料卡片。（分小组评价）2、试综合人口数量、耕地面积、粮食产量和环境等因素，讨论化肥的功与过，撰写一篇小论文与同学交流。（分小组评价）3、通过互联网、相关书籍与报刊或咨询有关部门，就以下课题进行调查与研究，并与同学交流（分小组评价）：（1）历史上发生过的由病虫害引发的农业灾荒。（2）历史上与化肥和农药有关的研究成果。（3）化肥、农药的现状及发展趋势。七、教学器材准备：多媒体课件、实验仪器和要药品。阿勒玛勒镇中学“121”课堂教学导学案 班级 姓名 年级 九 课题第十一章 盐 化学肥料课题 1 生活中常见的盐 第 1 课时氯化钠 NaCl 课型 新 课时
7、1执 笔 玛斯库拉 审 核 江达吾勒提 时间 2015 年 4 月学生笔记教师复备教学目标： 知识与技能：1、通过资料收集和实验探究，认识生活中常见的盐的种类和用途2、复习过滤操作的要点，学习蒸发操作的技能（重点难点）。掌握分离、提纯固体混合物的方法。过程与方法：1、初步学会粗盐提纯和鉴定碳酸根离子的方法；能判断复分解反应的类型及发生条件。2、了解氯化钠在自然界中的存在、组成、性质、用途以及在人体中的生理功能。情感态度与价：充分认识到生活中处处有化学、了解我国科学家做出的杰出贡献，从而激发爱国热情和学习激情。教学重点：1、碳酸根离子的检验方法。2、过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。教学难
8、点：培养学生解决问题的能力教学用具：多媒体、实验。教学方法：联系实际，对比区分，归纳总结，实验探究。【板书设计】 第十一章 盐 化学肥料课题 1 生活中常见的盐一、氯化钠1化学式：NaCl、俗名：食盐。2食盐的用途3氯化钠的分布：海水，盐湖、盐井、盐矿等二、粗盐的提纯1、粗盐初步提纯步骤：溶解过滤蒸发计算产率2、过滤的注意事项：一贴二低三靠3、蒸发的注意事项：玻璃棒不断搅拌，当蒸发皿中出现较多量的固体时，即停止加热4、玻璃棒的作用学后反思教学过程【预习交流】1.请你收集以下资料：日常生活中，你所见到的氯化钠实物。食盐与人体健康的关系。氯化钠在日常生活及工农业生产中的用途。氯化钠在自然界的存在情
9、况，人们是怎样从自然界中获取氯化钠的？22.常见的金属离子： ；常见的酸根离子： 。 。 【重难点过关】一、氯化钠的用途、分布1.盐：电离时生成 离子和 离子的化合物。 盐=（ ）+（ ）如常见的盐： 、 、 、等。2.氯化钠的分布： 、 、 、 都蕴藏着氯化钠，用 晒盐或用 、 煮盐，都可以使水分蒸发，使食盐溶液 ，再继续 就可以得到 ，这样得到的食盐含有较多杂质，叫作 。【实验探究】课本粗盐提纯。二、粗盐提纯【阅读】粗盐中含有较多的可溶性杂质（如 、 等）和不溶性杂质（如 等）。【观察】对比观察：一瓶粗盐和一瓶食盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液。【讨论】1.将固体从液体中分离出来有哪
10、些方法；如何从溶液中得到溶质？2.怎样将粗盐中的不溶性杂质（泥沙）除去，如何从溶液中得到精盐（提示：要从溶解度的角度考虑）？【实验】结合刚才的讨论，设计并分组完成粗盐的初步提纯。（为了节约课堂时间，取 2.5 克粗盐。)1.探究名称： 2.探究目的：为了得到较为纯净的氯化钠（精盐）3.探究步骤： ：称取 2.5g 粗盐，量取 5ml 水。注意：逐匙加入并搅拌，到粗盐不再溶解。 ： 注意：一贴、二低、三靠；如果滤液浑浊应再过滤。 ：注意：搅拌，目的是 ；蒸发中出现较多固体时，停止加热。计算产率。4.求出理论产率。【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？ 【达标提升】1.下列关于物质用途的描述
11、不正确的是（ ）A 食盐可用作调味品 B 熟石灰可用于改良碱性土壤C 干冰可用于人工降雨 D 盐酸可用于金属除锈2.生活中遇到的下列混合物，能按“溶解过滤蒸发”的步骤加以分离的是（ ）A食盐（NaCl）和细砂 B水和酒精 C石灰石（CaCO 3）和生石灰（CaO） D蔗糖和味精 3.家用碱面的主要成分是 Na2CO3。其物质类别属于（ ）A.酸 B.盐 C.碱 D.氧化物 x k b 1.c o m4.下列常见盐在生产、生活中的用途不合理的是（ ）A用亚硝酸钠腌制食品 B用硫酸铜精炼铜C用纯碱消耗面粉发酵生成的酸 D用食盐生产烧碱【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？ 【课后作业】同步练习题
