1、 1 201805 高三地理第 三 次模拟综合题阅卷分析表 题号 27 满分值 14 均分 7.93 难度 0.57 题组组长及分析执笔人 全恩朝、卢玉蓉 考查的知识点与能力点 1.世界气候类型的分布、成因及其特征 2.农业生产对地理环境的影响及应对措施 3.图文信息获取解读能力、地理原理规律的应用能力、发现问题及解决问题的能力 参考答案及评分标准 标准答案 （ 1）热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候（ 3 分） （ 2）乙 全年多雨；风速小（或风害小）；土壤肥沃（任答两点得 2 分） （ 3）；受暖流影响；地处东南 信风迎风坡（任答三点得 3 分） （ 4 减少生物多样性；加剧水土流失
2、；土壤肥力下降（ 3 分） 改良品种；集约化经营；加大农业科技投入（任答两点得 2 分） 补充答案： （ 2） 少风害；土壤肥沃 （ 3） 东南信风从海洋带来湿润水汽；山地迎风坡多地形雨 主要错误 1.气候类型名称表达不规范或判断错误：热带雨林性气候、热带季风性气候或热带季雨林气候、热带草原性气候；出现热带雨林、热带草原等植被名称。错误的有热带沙漠气候、亚热带季风气候 和温带海洋性气候等 2.乙地更适合种植可可的原因不能从材料一中提取有效信息准确表述：错答为 温度更高、雨热同期、受 赤道低气压带或副热带高气压带控制等 3.丙地种植可可的气候成因答不全或有误：很少有答到 位于较低纬度 的，有错答
3、为季风影响、赤道低气压带、信风带或副热带高气压带控制 4.可可树向高山森林区转移的 危害描述不准确、采取的措施没有针对性：森林减少，滑坡、泥石流灾害增多，调节气候、涵养水源的能力减少、环境污染加剧等；措施多答成建立自然保护区、提高公众的环保意识、植树造林、保护生态环境等宽泛而不具针对性的。 错误成因 分析 1. 世界气候类型的分布、成因及其特征等基础知识掌握 不牢 2. 地理原理规 律在具体区域的应用分析能力不强 3. 图文信息获取解读能力及语言表达能力不强 2 教学改进 建议 1.三轮复习回归书本，查缺补漏，重点高频考点逐条过关 2.精选精练试题，帮助学生建构常见问题的答题模板 3.强化学生
4、认真审题、科学提取信息、规范表达的应试能力 题号 28 题 （ 1）（ 2） 满分值 7 均分 3.6 难度 0.51 题组组长及分析执笔人 武万友、李玉军 考查的知识点与能力点 1.工业区位因素 2.工业集聚及其优点 3.获取和解读信息的能力 参考答案及评分标准 标准答案： （ 1）原料 市 场（ 2 分） （ 2）临近（集聚）（ 1 分） 加强交流与协作；集中处理废弃物；降低运费与能耗；共享基础设施和公共服务；获得规模效益（任答四点 4 分） 补充答案： 主要错误 1.第一题第一问写“劳动力”、“资源”、“能源”、“矿产”、“原材料”；第二问写“劳动力”、“科技”、“动力” 2.第二题第一
5、问写“集中”、“分散”、“聚集”、“河流”、“交通线”等；第二问写“加强产品联系”、“加强产业间的沟通和联系”、“加强区域间的联系”、“完善基础设施”、“带动相关产业发展”、“促进经济发展，形成集聚”、“促进产业升 级”、“延长产业链”、“提高市场竞争力”、“形成品牌”、“减少环境污染，保护生态环境”、“缩短运输时间”、“增加就业”等 错误成因 分析 1.读图能力低下，不能提取图中有用信息。例如，从图 14 可以知道山西、贵州、河南等省铝土资源丰富，所以当地氧化铝烧结布局主导因素是“原料”。图 15 中氧化铝烧结和电解铝产业分布的省区基本一致，却有学生写在空间上为“分散”布局。 2.地理概念理
6、解不清，地理术语使用不规范。例如，空间布局不知道写“集聚”，而写成“聚集”或“集中”。 3.审题能力不强，答非所问。第二问工业集聚的优 点，很多同学理解成“工业生产的影响”，出现各种各样的错误答案，原因是没有抓住本题问的是“空间布局的好处”。 3 教学改进 建议 1.回归教材，梳理考纲，降低重心，夯实基础，尤其是主干知识的记忆要常抓不懈。 2.设计“审题”微专题练习，培养审题意识，提高审题能力，可以利用高考典型例题进行专项训练。 题号 28 题 （ 3） 满分值 6 均分 4.17 难度 0.7 题组组长及分析执笔人 王方兵、刘志奇 考查的知识点与能力点 1.工业 发展的对区域的影响 2.工业
7、主导 因素的判读 3.我国东西部 经济差异的 了解 参考答案及评分标准 标准答案： （ 3）西北地区：将能源优势转变为经济优势；优化产业结构；促进基础设施建设；增加就业机会（ 4 分） 沿海地区：加剧能源紧张；加重环境污染 补充答案：西北地区 ： 将资源 优势变成经济优势； 促进 工业化和城市化进城 ；促进 经济发展 ； 调整产业结构 水污染 、大气污染 主要错误 1.加剧 能源紧张写成 加剧 资源紧张 2.没有答出 能源紧张，而答 加大 能源消耗 或者 增加 电力 消耗 3.环境 污染片面写成海洋污染或者海水污染 错误成因 分析 1.地理 术语 表述 不正确 2.回答 问题有些片面 3.不能
8、分析 处 电解工业的主导类型及带来的污染 教学改进 建议 1.强烈 建议学生回答问题 时 不要把两 条 答案写一个点中， 比如有同学写成 1.促进 经济发展，增加就业； 2.促进 产业结构调整。这样很容易漏掉一个得分点 2.加强 地理综合题答题 规律 练习 3.培养学生 分析问题的时候能够 进行 情景模拟，才能全面答出答案 题号 29 题 满分值 13 均分 5.3 难度 0.4 题组组长及分析执笔人 朱小平、王贤忠 4 考查的知识点与能力点 知识点： 1.河流的水文特征； 2.流域的综合开发和治理； 能力点： 1、 以区域为背景考查学生从图文字背景材料中准确获取信息的能力； 2、考查学生用准
9、确简洁的地理专业语言描述地理原理和地理现象的能力； 参考答案及评分标准 标准答案： （ 1）径流量较大；季节变化大，有夏汛；含沙量小；有结冰期（ 4 分） （ 2）梯级（ 1 分）防止森林破坏；防止河流生态退化；统筹安排流域内用水（ 3 分） （ 3）采矿；电力；冶金；农副产品加工；旅游（ 5 分） 补充答案： （ 1）流速快； （ 2）水能或水电；防止植被破坏；预防地质灾害；水资源合理利用；保护生态环境； （ 3）生物资源加工；林产品加工； 主要错误 第一问的错误： 1. 河流水文特征描述角度不准或不全；如：“流速快”答成“落差大”；“流量大”答成“降水多或水量大”； 2、 描述错误或相反；
10、如流量“大”答成“小”；“有冰期”答成“无冰期” 3、 出现错别字径流量的“径”写成“泾”； 第二问的错误： 1. 表述不准，如水电、水能写成“水利”； 2. 注意的问题误写成防治措施如防治污染；加强土地复垦工作； 第三问错误： 1.表述口语化不用专业术语“采矿”写成“矿产资源”“电力”写成“水电站或发电厂”冶金写成“炼铝” 2.错别字如“冶金”的“冶”；“炼铝”的“炼”写错； 错误成 因 分析 1. 地理基本原理和基本概念模糊，答题要点混乱； 2. 审题不清，未能揣摩到命题意图，张冠李戴； 3. 忽视图文字背景材料，未能从中准确获取解题信息； 4. 答案要点的语言概括和表达不专业，过于口语化
11、； 5 教学改进 建议 1.结合教材，回归考纲，重视夯实基本知识和基本原理； 2.强化审题能力的训练，提升从材料中获取信息的能力； 3.加强综合题答题规范训练，提升语言概括和表达能力； 题号 30 题 A 满分值 10 均分 3.2 难度 0.32 题组组长及分析执笔人 吴春燕、徐飞 考查的知识点与能力点 1.读图 概括 海 底 油气 资源分布特点 2.目前 我国 海上 油气开发利用 现状及其原因 3.海上石油 资源开采应注意的问题 参考答案及评分标准 标准答案： （ 1）分布广泛且不连续；集中在大陆架海区；东海、南海面积大（ 3 分） （ 2）开采难度大；开采成本高；目前我国海洋石油开采技术
12、较低；海洋环境恶劣（ 4 分） （ 3）防止石油泄漏；保护海洋生态；防范海洋灾害（ 3 分） 补充答案： （ 1）分布广 ；南海面积大； （ 2）中国 石油海洋工程能力达到的水深浅 （ 3）防治石油污染 主要错误 1.分布 集中、不均、均衡；沿海岸线分布；分布在东南沿海； 分布在大陆坡；北多南少；近岸多 2.资金不足 ；我国陆地油气资源丰富 ， 海上油气资源需求量小； 海啸 灾害多 ；得分点角度 重复 3.泄漏 写成 “ 泻 ” 、 “ 露 ” ； 保护生物多样性； 加大科技投入 ；加强国际合作；防 范 风暴潮；防范海啸 错误成因 分析 1.读图 归纳能力 欠缺 ； 分布特征 答题方向不明确
13、；未用 专业术语归纳 2.平时答题不注重分 角度 ， 主干知识掌握不到位 3.错别字 4.审题 不清，题 干 设问不 理解 教学改进建议 1.讲评试卷时 ， 注重审题 、 答题规范指导 2.重要字词 的书写 纠正 3.利用图表专题（如分布图 等 ）， 训练学生读图归 纳 能力 4.主干知识 再复习强化 6 题号 30 题 D 满分值 （ 1） 6 分（ 2）（ 3）4 分 均分 （ 1） 0.68（ 2）（ 3）2.86 难度 （ 1） 0.72（ 2）（ 3）0.71 题组组长及分析执笔人 刘名科、高媛媛 考查的知识点与能力点 （ 1）垃圾减量的措施、生产、流通、消费等环节 （ 2）根据图示
14、分析说明，城市垃圾有效处理的方式方法； （ 3）结合材料说明城市环境保护的具体措施。 参考答案及评分标准 标准答案： （ 1）清洁生产；提高资源综合利用率（ 2 分） 减少过度包装；包装材料循环使用（ 2 分） 适度消费；物 品循环使用或再利用（ 2分） （ 2）垃圾分类分选 研发使用垃圾再生技术（ 2 分） （ 3）加强宣传，提高居民垃圾资源化、无害化意识；加强环保法制建设；推行垃圾资源化奖励机制。（任答 2 点，得 2 分） 补充答案： 主要错误 （ 1）未从减量的角度作答，如“快捷运输”等；“分别”未理解，只答某一环节的措施；未使用专业术语表述 （ 2） “垃圾回收再生技术的使用”学生基
15、本答不出； （ 3）在措施的答题中，主要是语言不规范，“推行垃圾资源化奖励机制”答不出。 错误成因 分析 （ 1）题中的关键词、限制性条件辨析深度不够，审 题不仔细；对生产、流通、消费等环节理解不了，缺少答题方向；专业术语缺乏。 （ 2）读题不清，对图示材料没有挖掘，没有理解图示内容的内在关系。对措施的记忆效果不佳，存在背不全、语言不规范的情况。 （ 3）学生将环保措施和环保手段混淆。 教学改进建议 （ 1） 加强识记指导与检查。如概念、关键词、限制性的辨析； （ 2）强化 审题方法指导。如审题、辩题针对性训练。提升审题、辩题能力； （ 3）重视 综合题进行的思路设想的小专题训练。如答题思路的拓展性训练；同一考点不同设问的对比、辨析训练。
