1、全国卷42题解题指导,山东滨州阳信二中 吴子胜工作室网站： http:/ 所以我们要找到不同和相同的规律。要找到42题的共性和规律，要静观其变。,一、试题回顾,42阅读材料，完成下列要求。（12分）材料表4,据李亚凡编世界历史年表等。表4为1417世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）,二、试题特点,2017年全国卷I42题体现的命题趋势,（1）注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力”，即：发现历史问题；论证历史问题；独立提出观点的能力。,唯物史观 问题意识,2
2、017年全国卷I42题体现的命题趋势,（2）依托材料由观点变成了具体的史实,设问方式把考生思维的起点从史论推进到史实,2017年全国卷I42题体现的命题趋势,（3）答题论述的观点或论题由命题者制定发展到学生自行拟定由说明既有的历史问题到评论别人的观点再到说明自己的观点,2017年全国卷I42题体现的命题趋势,（4）评分标准趋于统一思想观点的深刻性、严谨性、开拓性论据的典型性、充分性史论结合的融合性和逻辑性,评分标准趋于统一,42题评分标准：论题部分0-3分，阐述部分0-9分，具体赋分如下：,核心不变,论证和探讨问题：注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能
3、力”，即：发现历史问题；论证历史问题；独立提出观点的能力。以史证论，因论据史,三、问题分析,学生得分情况： ：2018年滨州市3月高三一模本题平均分3.52分,学生失分的原因,1，难以提出符合题目要求的论题，是考生失分的首要原因（论题不符或没有论题）2，未能进行符合题目要求的论证探讨，是考生失分的重要原因（审题不到位、史实不对、史实无关联等）3，书写不够规范4，时间和能力等因素，没有仔细作答,四、如何应对,42阅读材料，完成下列要求。（12分）材料表4,据李亚凡编世界历史年表等。表4为1417世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明
4、论题，中外关联，史论结合。）,（1）形成符合题目要求的论题,1，何为论题？何为论点？何为论据？何为论证？论题：议论的题目，是一个论证的题目或角度论点：文章或你所要议论、阐述的观点论据：证明论点的材料、依据论证：用论据来证明论点的过程,（1）形成符合题目要求的论题,1，何为论题？何为论点？何为论据？何为论证？论题：是议论的题目，一般可以是词组，一个或几个主语，也可以是陈述性的表述，可不表明态度和结果论点：是议论的观点，一般是较完整的判断句，主谓宾齐全，要旗帜鲜明，且要正确科学,（1）形成符合题目要求的论题,1，何为论题？何为论点？何为论据？何为论证？ 论点是要解决要证明什么。 论据是要解决用什么
5、来证明。 论证是解决如何进行论证的问题。 论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。,（1）形成符合题目要求的论题,1，何为论题？何为论点？何为论据？何为论证？这是教育部给的论题示例，原则是简洁、凝练，所以小结时需要适当展开，重申论点，阐述自己的态度，旗帜鲜明的表达合理的观点。然而在实际中各省的阅卷中要求是不同的。山东省在阅卷时要求论题要包含论点。,42题评分标准：论题部分0-3分，阐述部分0-9分，具体赋分如下：,（1）形成符合题目要求的论题,2，怎样拟论题 首先要审好题，要做到符合题目要求。 表4为1417世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学
6、知识予以阐述。（要求：写明论题，中外关联，史论结合。）,（1）形成符合题目要求的论题,2，怎样拟论题 首先要审好题，要做到符合题目要求。 14-17世纪中外相互关联：狭义：两者相互联系相互影响广义：同时代同性质的事件个人觉得狭义为好，滴水不漏。 结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。世界史：狭义的世界史,（1）形成符合题目要求的论题,2，怎样拟论题 首先要审好题，要做到符合题目要求。 14-17世纪中外相互关联的历史信息：历史信息少(两条） 拟论题历史信息多（两条以上） 拟论题所以个人
7、觉得论题还是宏观较好（总领多条信息的），微观次之,42题评分标准：论题部分0-3分，阐述部分0-9分，具体赋分如下：,（1）形成符合题目要求的论题,2，怎样拟论题其次找到中外关联：要对材料的史实进行解读，得出一般性的结论。,（1）形成符合题目要求的论题,2，怎样拟论题 第三步从原因、特点、影响三个角度去拟论题，回避内容过程拟论题，要从现象背后去分析，要由表及里的深入思考。,（1）形成符合题目要求的论题,2，怎样拟论题,原因：1417世纪影响中西不同发展轨迹的因素特点（求同、求异、求变化）：1417世纪，中西方世界社会转型时期的共性14-17世纪东西方两大文明的相似性（差异性）15世纪中西方对外
8、贸易的不同特征及影响中西早期人文主义思想的不同发展命运郑和下西洋与新航路开路的差异性明代朝贡贸易与殖民贸易的差异性明代传统科技与近代科技的差异性明代东西方人文主义作品的差异性文明在碰撞交融中发展影响：地理大发现对中国的双重影响明清时期中国对世界经济文化的巨大贡献全球化有利于文明交流中外经济文化交流促进了世界进步回避内容与过程： 1417世纪中西联系加强的表现（假论题）,（1）形成符合题目要求的论题,2，怎样拟论题,钟表的发展历程钟表的前生今世钟表的发展史钟表的起源及其发展历程这些论题只是罗列所给的材料，对所给信息没有进行由表及里的深入思考，只是泛泛地总结归纳，是假论题,（1）形成符合题目要求的
9、论题,2，怎样拟论题,42阅读材料，完成下列要求。（12分）,表3 摘编自张勃中国古代社会的节日休假等 表3为中国古代节假日的简表，从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）,（1）形成符合题目要求的论题,2，怎样拟论题,论题：中国古代节假日制度的传承发展（3分）阐述：唐宋传承了汉代的节假日制度，汉代冬至和夏至各休假五日，唐代和宋代冬至和夏至分别放假七天和三天。这与中国古代节气有关，体现了中国古代的农耕文明。唐宋发展了汉代的节假日制度，节日普遍放假制度化了。此外，唐代统治者奉行三教并行的政策，规定佛生日放假一天，后增设
10、道祖诞辰日，放假三天。这体现了节假日制度受到宗教的影响。总之，基于社会需要和国家需要，中国古代节假日制度在多种因素的影响下得以传承并发展。（9分）其他论题也可，如中国古代节假日制度与节气、中国古代节假日制度受到宗教影响、明清与唐宋相比假日减少、中国古代节假日制度与皇权密切相关、古代中国影响节假日设立的因素、中国古代节假日体现了对传统文化的重视等。,（1）形成符合题目要求的论题,3，什么样的论题才为好的论题全面（14-17世纪的中国）多条信息得出，统领材料信息的，统领性较高的，有思维含量的论据多 有话可说自己擅长的多从宏观角度去拟论题,实战：山东省济南市2018届高三3月高考模拟考试,42阅读材
11、料，完成下列要求。（12分）材料据吴霞中国人留学史话 从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：论题明确，史论结合。）,论题,原因：留学风潮与国内外形势特点（求同、求异、求变化）：留学方向呈现多样化留学群体呈现多样化留学的阶段性特征明显影响：留学推动中国历史发展进程回避内容与过程： 中国留学发展史,（2）进行符合题目要求的论证或说明,拟论题，得观点明确分； 想论点，得分层论点分； 找史实，得历史史实分； 作结论，得整体印象分； 排好版，得规范逻辑分。,（2）进行符合题目要求的论证或说明,结构：三层三段或三层多段论题：（第一段）阐述：（第二段）小结：（第三段
12、）有时阐述可以分为两段或两段以上,（2）进行符合题目要求的论证或说明,1，论题字数：15字以内，建议采用陈述句，言简意赅，主题突出内容：要紧扣材料，不能背离材料或高于材料，观点要正确，能有多个史实支撑,（2）进行符合题目要求的论证或说明,2，阐释字数：适中，过少或过多都不行 阐释什么？阐释原因，为什么这样？阐释异同，有什么不同？阐释影响，带来了怎样的影响？论证角度单一对策：23个案例，从政、经、文、外等多个领域，从古今（多时段，如15世纪，16世纪，17世纪）中外正反等角度思考。史实调用不合对策：多读几遍题目要求，先构思，后答案。缺失论证语句对策：运用史实后要用一名总结性的话提示史实与史论间的
13、关系。无法调动史实对策：建构系统的通史知识。,（2）进行符合题目要求的论证或说明,3，小结字数：一行或两行（1）缺失结论对策：严格按三段论的格式要求。（2）无法提炼对策：换种语言或角度重述结论。,（2）进行符合题目要求的论证或说明,3，小结呼应论题：原因、关系、影响指明，使结论合理，观点明确论题：郑和下西洋与哥伦布开辟新航路小结：同一时期的两种航海产生了不同的历史影响。论题：新航路开辟给明代的影响小结：总之，新航路开辟既给中国带来了积极影响，又给中国带来殖民侵略的威胁。（什么样的影响）论题：物理学的发展与钟表小结：物理学的发展推动了钟表的进步与升级。（两者关系）论题：中国古代节假日制度的传承发
14、展小结：总之，基于社会需要和国家需要，中国古代节假日制度在多种因素的影响下得以传承并发展。（传承发展的原因）,（2）进行符合题目要求的论证或说明,3，小结升华性认识：由此及彼、由局部到整体、由事实到规律（唯物史观）论题：14-17世纪东西方两大文明的差异性小结：综上所述，14-17世纪，东方文明仍停留在农耕文明阶段，而西方文明已开启了近代工业文明的曙光。论题：科技的发展推动钟表功能的多样化小结：科技的发展推动钟表功能的多样化，说明科技是第一生产力，是科技促进了人类文明的发展进步。论题：中国电影业的发展折射了时代变迁小结：社会存在决定社会意识，中国电影业必然反映近代中国遭受外来侵略、各阶级救亡图
15、存以及近代化不断发展的时代特点。,（2）进行符合题目要求的论证或说明,3，小结 虽然全国卷对小结没有明确赋分，但小结在答题中的运用是“点睛之笔”，将会使考生的答案说理更为透彻，立意更为高远和丰满。因此，总结争取能上升到历史学科素养所要求的理论高度。,五、备考建议,（1）理论指导：,1、突出核心素养；2、强化问题意识；3、研究新课标；,（1）理论指导：,注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力”，即：发现历史问题；论证历史问题；独立提出观点的能力。,不犯经验主义,我们现在练的模拟题有可能很多都没有用。因为高考题一直在变。如何应对变？一：注意思维的训练：发现
16、问题。二：注意审题上下功夫，问什么答什么。,如何发现问题？,比较发现差异判断发现对错归纳发现规律批判发现真实,比较发现差异：很多不同归纳发现规律：中国走向衰落，西方走向崛起,41阅读材料，完成下列要求。（12分）材料 人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表。议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。据卢梭社会契约论结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就
17、所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。批判发现真实，发现历史的另一面：在教学时，我们对卢梭，对启蒙运动缺少了批判性思维，多以肯定，忽视启蒙运动的另一面。通过批判我们发现，卢梭的构想在实践中有不可取的地方。,济南二模：42阅读材料，完成下列要求。（12分）材料对秦阿房官的叙述在詩人笔下、历史文献和考古学上存在着巨大差异，綜合所給材料提出你的观点，并运用史学研究的方法加以阐释。（要求：观点准确，史论结合，逻辑清晰）,审题：问什么答什么,滨州市内部二轮资料,史学研究方法,观点,主语：阿房宫有没有修建？有没有建成？有没有被烧？,示例：观点：秦阿旁宫确曾兴建，但未建成，而非毁
18、于项羽的战火，杜牧的记述系对历史的误传。（根据考生是否能够综合史料、得出准确全面的结论，分别赋30分）阐释：史记中有秦阿房宫在渭南兴建的大量记载，当代考古也出土了其夯土台基的建筑遗址；但据史记记载，自开建到废停仅历时5年，杜牧笔下规模宏大的阿旁宫很难建成，而对其宫殿建筑、建筑材料等相关遗存的考古结果也予以印证；史记记载项羽确曾“烧秦宫室”，但对阿旁宫遗址和秦都咸阳宫殿遗址的考古结果证明，项羽烧毁的是秦都咸阳的宫殿，而非渭南的阿旁宫。而杜牧的诗作的主要目的应是讽谏晚唐颓弊，并非对历史真实的客观记述。（根据考生是否能够采用文献、考古二重证据对所提结论进行充分的论述，分别赋70分） 因此，对秦阿旁宫
19、的真实认识不能限于文学记述，必须经过文献资料与现代考古互相辩驳和印证。（根据考生是否得出恰切的结论，分别赋20分）,（1）理论指导：,中外历史纲要学习本模块之后，学生能够了解中国和世界上重要的历史事件、历史人物、历史现象等发生或存在的时间和地点、原因和结果（唯物史观、时空观念、历史解释）；能够知道历史遗迹、考古发现、从古代到现代的各种文献是了解历史发展的重要证据，并能够开始使用资料作为证据来检验自己对历史问题的解答（唯物史观、史料实证、历史解释）；能够初步对中国历史和世界历史的发展建立多方面联系，以此解释历史，并能够对同类的历史事物进行比较、概括和综合（唯物史观、历史解释）；能够掌握随着生产方
20、式的变革所引起的世界历史从古至今、从分散到整体、从低级到高级的发展总趋势（唯物史观）；能够初步具备用历史眼光分析现实问题的能力（历史解释）；感悟人类文明的多元性、共容性和不平衡性，具有民族自信心；能够以开放的心态，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，初步具有世界意识（唯物史现、时空观念、家国情怀）。2017年中外关联的开放题,（2）教学方面：,1、历史知识体系的构建；2、历史阶段特征的把握；3、历史事件逻辑的认识。4、史论结合的方法训练。,一切还不是定局！42题我们也可以得分！祝老师们在2018年的备考中心情愉快，心想事成！祝考生们2018年高考大捷！,欢迎各位同仁一起交流,投石击水，不起浪花，也泛涟漪。,山东滨州阳信二中 吴子胜,
