1、 “我心目中的好老师”之八陈纪修：我的“教师幸福指数”很高陈纪修：1946 年 1 月出生，复旦大学数学科学学院教授，曾获首届“全国高校教学名师奖” 、2001 年上海市教学成果一等奖、获 2001 年国家级教学成果二等奖、获 2002 年全国普通高等学校优秀教材一等奖、2002 年获政府特殊津贴；获宝钢教育奖（优秀教师奖）等。主持编写 21 世纪课程教材数学分析 。对数学类学科的师生而言， “陈纪修”这个名字早已耳熟能详。他的数学分析课程讲义、视频，在全国范围内广为流传；其轻松而透彻的授课风格和炉火纯青的教学能力，赢得广大学子的赞扬与崇敬。数学，是培养逻辑思维的最好课程”数学学科是基础学科，
2、在广大学生的心目中，它具有着分裂而极端不同的形象。有些同学膜拜着它的奇妙变幻，有些则畏惧着它的高深莫测；在一部分同学的学习与学术活动中，数学已是无法释手的重要工具；而另一些同学，感叹着多年的数学学习似乎毫无用处。已有 29 年高校数学教学经历的陈纪修，对数学学科有着透彻深刻的见解。 “我教过七年的中学数学。你现在可以回想一下，中学时代学的那些数学知识，在实际工作和学习中有什么用处？例如，在怎样的情况下，你需要用到证明两个三角形全等的知识？几乎很少。 ”陈教授如是说， “作为一门基础学科，数学的重要性在于它对学生们的思维训练“我们有很多历届的学生，现在已经在各个领域发挥着热量、获得成功。一个已经
3、在华尔街工作的学生告诉我，以前他学习的那些具体定律、理论并没有多少用处，但经过数学学习所培养起来的逻辑思维能力，让他在工作中游刃有余。这就是数学学科的重要性。 ”“深入浅出地讲课，是好老师应当具备的能力”1968 年，陈纪修本科毕业后，当了七年中学数学教师。1977 年恢复硕士招生，他回到复旦攻读硕士学位。1981 年，他开始了长达几十载的数学分析教学生涯。多年的一线教学经验和丰厚的学术研究成果，让他成功摸索出一条在学术殿堂与求知学子间的连接路径。一位听过陈老师课程的学子在其博客中写道：“看了先生的视频，才知道数学分析真正美处，其中的内涵被先生揭示的很透彻。先生讲的课很有节奏感，在讲完一个定理
4、或定义之后总不忘讲个配套的例子，并引出反例，这是一般老师做不到的。老师讲的很轻松，让人听完一节也不觉得累，有想听下一节的冲动。 ”看到这段文字，陈教授的粲然一笑中带着谦虚的腼腆。 “我的教学经验是一点点积累起来的。以直研为例，在面试的时候，学生们往往匆忙应对不会好好复习，就暴露出一个普遍现象，很多数学分析的知识一面学会了，一面又开始淡忘。这就引发我思考一个问题，就是数学分析这门课中，有些知识是精华的、让学生终生收益的。我怎样通过教学，让学生们能够快速而印象深刻地获取这些知识，刻在脑子里不那么容易丢掉。这也是我们一直研究和思考的。我们经常承担教育部、高教社的一些研究项目，就关注了科学有效的教学方
5、式方法。 ”“比如书上一个定律，好几页，学生要是自己去看，半天也不能领会其中肯綮。而老师在上课的时候，如果可以拎清楚它的骨骼脉络：主体思路是什么，定律用于什么场合等，就能让学生以较轻松和深刻的方式接受信息、掌握知识。 ”陈教授认为，教师要有一种本领，它并非要把理论知识讲得高深莫测、玄幻难懂，而是要自己把难的知识吃透的基础上，将它讲得简单、明了，利于学生以较轻松的状态接受。这才是有水平的老师。“既然力所能及、可以帮助他们，为什么不呢”陈教授跟学生交流的方式，不仅仅局限于课堂。当完成了课堂教学后，陈老师喜欢利用课间时间在学生中走走、问问，学生们有什么问题和疑惑，都会在这时向他提出。而生活中，陈教授
6、也跟学生们之间有着良好的交流互动，他是学生们心目中最好的良师益友。在学生们看来，学习、前途，人生中所有的困惑，都可以找他倾诉。2005 年，数学学院的同学举办扑克比赛，很自然地就邀请了陈老师加入。于是在复旦的学生宿舍里，出现了发色已花白的老者与一群满脸青春的学子一起，气氛热烈而欢悦的难得竞赛场面。这一次小小比赛，早已在数学学院传为师生情谊的佳话。“我和他们关系处的比较好，他们有什么问题也愿意来找我。比如大学生比较困惑的问题，就是未来的人生规划。常常有同学来我办公室，跟我讲他们的困惑，是读研，是出国，还是工作？我一般会根据个人的特点来给些建议。像读研，不是每个人都合适的，要看你自己的目标和兴趣。
7、我还会给同学们一些适当的提醒，比如说，你打算出国，你不能在大四的时候才一拍脑门，说要出国去。这得在前两年就准备。我会提醒他们，要留足时间做充分的铺垫工作。 ”“我自己的孩子也和他们一样，我看着他经历过这样的成长过程。所以现在看看这些孩子们，就想着能给他们些力所能及的帮助，让他们少些困惑、少些迷茫，这不是很好的事情嘛。我不跟学生说空话，都是针对实际的指导。你们想知道什么，按照我的想法，给你们一些建议。 ”在陈教授话语的字里行间，我们能体会到，他已俨然将他的学生们视为自己的儿女。“我特别相信天道酬勤”在采访结束前，我恳请陈教授给广大学子的学习、学术生活提一些建议。他思忖良久，说道：“当下这时代，受大的社会环境的影响，很多孩子都有一种急功近利的心态。 ”陈老师说，他特别相信“天道酬勤” 。当初编写数学分析教材时，他从未想过将来要评选教材奖项、课程奖项，只一心想要把教材给做好，把质量给保证住。教材出来后，荣誉就随之接踵而来。机遇就是这样，要经过辛勤而专注的、沉得下气耐得住寂寞的奋斗，才有可能遇见它。“这几十年来，一直在教学一线，和学生们亲近相处。我觉得我的教师幸福指数还挺高的。 ”陈教授如是说时，眼中流露出笃定的力量和慈爱的光芒。
