1、2016-2017 学年度第一学期小学数学二（上）教学进度周次 日 期 内容及课时 备注一 9.29.6 100 以内的加法和减法（三） 3 课时二 9.99.13 100 以内的加法和减法（三） 3 课时三 9.169.20 平行四边形的初步认识 4 课时四 9.239.30 表内乘法 （一） 4 课时五 10.110.8 国庆节中秋放假六 10.910.13 表内乘法（一） 4 课时七 10.1610.20 表内乘法（一） 4 课时八 10.2310.27 表内乘法（一） 1 课时 表内除法（一） 3 课时九 10.3011.3 表内除法（一） 3 课时十 11.611.10 表内除法（一
2、） 3 课时 厘米和米 1 课时十一 11.1311.17 厘米和米 4 课时十二 11.2011.24 表内乘法和表内除法（二） 4 课时十三 11.2712.1 表内乘法和表内除法（二） 4 课时十四 12.412.8 表内乘法和表内除法（二） 3 课时十五 12.1112.15 表内乘法和表内除法（二） 3 课时十六 12.1812.22 观察物体 2 课时十七 12.2512.29 期末复习 4 课时十八 12.301.3十九 1.61.10二十 1.131.17二年级数学上册全册教材分析苏教版义务教育教科书数学二年级（上册）是按照教育部 2011 年 12月颁发的义务教育数学课程标准
3、（2011 年版） 编写的。于 2013 年 4 月经教育部审定通过。现结合自己所教学生的实际情况对本册教材作如下说明：一、教学内容：数与代数：100 以内的连加、连减和加减混合；求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题；乘、除法的含义；乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法，用乘法口诀求商；求几个相同加数的简单实际问题，与平均分有关的简单实际问题。图形与几何：四边形、五边形、六边形，以及平等四边形的初步认识；线段的初步认识；常用的长度单位厘米、米，用尺量线段或物体的长度；从前面、后面、左面、右面观察物体。综合与实践：有趣的七巧板，我们身体上的尺。二、教学目标：（一）知识与技能目标1.能正确地计算
4、100 以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。2.通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同的位置看到的物体的形状有时是不同的。（二）数学思考方面1.在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算 100 以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对 10
5、0 以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。2.在认识图形、测量长度经及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相适应视图之间的联系，发展初步的空间观念。3.在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。（三）解决问题方面1. 在都是的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。2.经历从现实
6、情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际问题的经验，提高解决问题的能力。在测量物体（或线段）长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。3.在拼图形、测量长度，以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换的方法，感受平面图形和立体图形之间的联系；进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。4.初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。（四）情感态度方面1.在教师的指导下，主动参与编制乘
7、法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习成功的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。2.在用学过的计算解决单位实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。3.在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算、自觉检验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。三、教学重、难点教学重点：理解乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系。熟练正确地进行表内乘、除法的计算，并能解决相关的实际问题；感知线段、四边形、五边形、六边形以及平行四边形的基本特征
8、，能正确识别这些图形。教学难点：乘法口诀的编制以及利用乘法口诀进行表内乘除法的计算。四、课时安排：全册共安排了 53 课时的教学内容，另外还安排了 4 课时的期末复习，全学期大约有 25的教学时间留作机动，各单元的具体课时安排如下：100 以内的加法和减法（三） 6 课时 平行四边形的初步认识 3 课时有趣的七巧板 1 课时 表内乘法（一） 13 课时表内除法（一） 9 课时 厘米和米 4 课时我们身体上的“尺” 1 课时 表内乘法和表内除法（二） 14 课时观察物体 2 课时期末复习 4 课时五、学生情况分析：本班共有 51 名学生，男生居多，小朋友们经过一年的数学学习活动，对数学知识与技能
9、的掌握以及学习习惯等相对来说已经有了较大的转变，完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。特别是班上的洪逸、林义煊、梁涵曦等同学基础扎实，思维活跃，数学基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。学生的组织纪律强，班集体有一定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由天本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，而且学习态度较差，尚不能主动参与数学学习活动。1.从家庭教育方面来看。本班学生都来自于农村，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急
10、剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育几乎成了一片空白。这样，给学校教育增加了不少难度。除了要上好课，更应做好学生理想前途教育，将德育渗透到各学科中，及时走访，加强老师与家长们的联系，让学校教育与家庭教育有机地结合起来。2、从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强，80的同学课堂作业能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思考、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培养学生自主探究的能力。团结协作的能力。第一单元 100 以内的加法和减法（三）第一课时：连加、连减教学内容：
11、教科书第 1-2 页 教学目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算 100 以内的连加、连减算式。2、通过情境培养学生知识的应用能力。教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教具准备：情境图教学过程：一、复习导入1、8+9+5 7+3+6 19-6-7 17-9-5 2、用竖式计算19+27 90-25 二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了 19 只，小紫折了 27 只，小兰折了 26 只。根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。这有个问题要我们求三人一
12、共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+23 2、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。3、试一试出示试一试：90-25-28= 如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。三、巩固练习1、独立完成想想做做第 1 题，2、独立完成想想做做第 3 题指名回答，集体评议。3、完成想想做做第 4 题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还
13、要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。第二课时：加减混合教学内容：教科书第 3-4 页 教学目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算 100 以内的加减混合运算算式。2、通过情境培养学生知识的应用能力。教学重难点： 重点：加减混合运算难点：理解算理教学准备：情境图教学过程：一、复习导入1、45+28+16 92-44-23 2、9+4-6 16-7+8 二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。2、探索新知男生一共折了 38 只，女
14、生一共折了 42 只，送给幼儿园 33 只，还剩多少只？谁来说一说，你打算怎么算？请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。及时评价学生的方法。比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。3、出示试一试60-38+40= 三、巩固练习1、独立完成想想做做第 2 题。指名说说是怎样口算的。2、指名说一说想想做做第 3 题。由学生独立完成。3、学生独立完成想想做做第 4、5 题。集体评议。四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？第三课时：练习一教学内容：练习一教学目标：1、使学生掌握 100 以内连加、连减
15、、加减混合运算的方法。2、能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。教学重难点：巩固估算方法，解决问题的能力。教具准备：题卡练习教学过程：一、口算下面各题。4+26 35-7 35+6 45-20 68+9 70-8 二、算出每条线上 3 个数的和，填在（）里。1、指名说出题意。2、学生独立完成。3、指名回答并集体评议。三、解决问题1、学生认真读题。2、指名回答，从题中你知道了什么信息？ 3、集体回答，问题是什么？4、学生独立完成，并指名板演。5、集体评议（注意答题格式）四、思考题思考：交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？第四课时： 简单的加减法实际问题（1）教学内
16、容：教材第 68 页。教学目标：1.学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成“同样多” 。2.是学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。3、激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心教学重点：理解不一样多变成“同样多”的解题策略。教学难点：体会解决问题策略的多样性教学过程：一、创设情境，导入新课1. 我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队 10 人，二队 6 人，行吗？为什么？怎么样就公平了？2. 你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题。二、探究新知1. 出示例 3，提问：你能得到哪些数学信息（图中说的是什么）？要解决什么问题？（让两
17、串彩珠同样多，有什么办法？）说一说你是26 个 28 个30 个24 个 26 个22 个怎么想的？2. 先用圆片摆一摆，再和同桌交流。学生动手摆，教师巡视指导。3. 汇报交流：三种方法。第一种：小军再穿 4 个彩珠。第二种：把芳芳穿的 2 个彩珠拿走 4 个。第三种：拿出芳芳穿彩珠给小军 2 个。4. 总结，加强对比：你有什么体会？你喜欢哪种方法，为什么？解决问题的关键在于：只要抓住两串相差 4 个，就能找到解决的方法了。三、巩固练习1. 想想做做第 1 题：先用小棒摆一摆，再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。2. 想想做做第 2 题，先出示直条图，让学生说一说如果让同时多，要先知道什么，但要引导比较，认识到应选择比较简单的方法。3. 想想做做第 3 题4. 引导学生在头脑里把两个数量排一排，学生独立做，集体讲评订正。5. 想想做做第 4 题学生独立做，集体讲评。四、总结提升通过这节课的学习，同学们有什么收获？还有什么问题吗？
