1、小猪盖房子【游戏主题由来】故事三只小猪深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。因此我把小猪盖房子作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。【游戏总目标】一、 根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。二、 喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。三、 能与同伴合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色。四、 懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。五、 会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。第一次游戏【活动目标】一、熟悉角色
2、的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。【活动准备】经验准备：1. 幼儿已经熟悉了三只小猪盖房子的故事，初步了解故事情节和角色对话。2. 和幼儿讨论木房、砖房的替代物物质准备：角色头饰、房子背景、积木若干。环境创设：布置好游戏场景。【活动过程】一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。（一）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。（二）师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼
3、和三只小猪之间的对话。师提问：1. 故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪是怎么说的？2. 狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？3. 后来发生了什么事？大灰狼被打败了吗？二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。1.在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。2
4、.交流游戏情况。（1）师：你表演了谁？你是怎么表演的？（2）讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的，次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?第二次游戏【上次游戏情况分析】因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，是在表演时他们只顾着记忆对话，表演的不够生动。针对这些问题，我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪，提升表演的质量。丰富游戏情节。【活动目标】一、能大胆地运用表情和语言进行表演。二、并初步学习运用游戏
5、材料布置游戏场景。三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。【活动准备】物质准备：新增草席、牛奶箱、头饰等。【活动过程】一、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿体会角色心理、情绪变换。师：三只小猪准备盖房子时，心情怎么样？应该怎么表演呢？遇到大灰狼时心里又是怎么想的？我们应该怎么表演？三、教师提出游戏要求。1选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。2要协商、分配角色。3先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。四、幼儿分组表演，教师观察指导。1观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。2观察幼儿运用表情、语言表演的情况。3观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情
6、况。五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。（一）提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。（二）交流游戏情况。师提问：你最喜欢谁的表演？为什么？第三次游戏【上次游戏情况分析】在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便，经常台词还没说完，人就跑掉了，另外游戏中，发现各组的道具比较单一，以教师提供的居多，为了发展幼儿以物代物的能力，本次游戏中，我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演，进一步丰富游戏情节。【活动目标】一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。二、能合理地运用替代物丰富游戏情节，并与同伴合作整理游戏材料。【活动准备】
7、经验准备：谈话活动，用什么材料代替游戏中的道具？材料准备：幼儿收集、制作各种替代物。【活动过程】一、 回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。师：上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人就跑掉了？我们应该怎么做呢？二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。师：请你们向小朋友介绍你们带来的道具，说说它可以用来做什么？三、提出游戏要求。1分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。2一定要将台词说完整。3.游戏后及时整理材料。四、幼儿分组表演，教师观察指导。1观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。2观察幼儿轮流协商表演的情况。3.重点观察幼儿替代物的使用情
8、况。五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。1整理游戏场景，归类收拾游戏材料。2交流游戏情况。（1）师：你们再表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？（2）请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。第四次游戏【上次游戏情况分析】上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添了各种道具，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。【活动目标】一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。二、与同伴共同协
9、商，大胆地改编故事结尾。【活动准备】物质准备：角色头饰和道具。环境创设：房子场景的布置。【活动过程】一、回顾上次游戏中出现的问题，商量解决的策略。师：为什么大家都不愿意扮演大灰狼？我们怎么样赶跑大灰狼，而不让他死掉呢？二、分小组共同讨论故事结尾的改编。1幼儿分小组讨论改编故事的结尾。2交流、分享改编的结尾。师：你想怎么改编故事的结尾？还有不一样的方法吗？三、幼儿分组游戏，教师观察指导。1观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。2指导幼儿改编故事的结尾。3观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。1整理游戏场地，归类收拾游戏材料。2交流游戏情况。师：你表演的是谁？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的？有与同伴协商改编吗？遇到问题用什么方法解决？
