1、计算机科学与技术专业质量保障体系教学管理是完成各项教学工作的重要保证。本专业在教学管理的实际工作中，采取“点面结合、突出重点”的原则，以加强管理队伍建设，建立健全管理制度两方面为教学管理的重点，全面提高本专业的教学管理质量。一 教学质量体系现状为提高人才培养质量，有效调动教师教书育人的积极性，引导和促进学生的全面发展，实现资源的优化配置，我院对教学管理机制进行创新探索，加强教学管理体系的建设与完善，建立起一套科学、有效、可行的教学管理制度。本专业完善了教学质量管理体系，建立了健全规章制度，实行了目标管理与过程管理相结合的管理方式，进一步完善了教师集体备课制度，教学研讨制度，教师听课、评课制度，
2、学生评教制度，形成了闭合的教学质量监控体系，构建了由教学质量目标、教学资源保障、教学过程管理和教学质量监控与考核组成的全面质量管理与保障体系，实现了对教学管理全过程的动态有效管理。改革学生考核评价机制，落实以生为本的理念，完善学分制教学管理制度，加强选课制、弹性学制的推行力度，强调尊重教育对象的个性差异和兴趣发展，允许延长或缩短学制；改革了考核考试制度，在评价主体、评价内容、评价方式等多方面进行改革，建立多元评价机制；鼓励学生积极参与专业实践、科研训练，建立起完善的实践教学评价体系，切实引导学生重视和加强实践能力培养。建立了教学管理信息化平台，加强教学管理的信息化水平，提高教学管理的质量和效率
3、，提供多样化的教学管理应用服务，有效实施资源调配和过程支持，为专业综合改革提供支持与保障。1.1 教学管理干部队伍计算机科学与技术专业在院长张郭军教授、教学副院长刘军教授、专业建设负责人同晓荣副教授的带领下，各类教学人员积极配合教学秘书张洁，构建了一个团结、合作的教学管理队伍。1.2 教学质量监控体系构成1建立健全规章制度，严格执行规章制度保证和提高高等教育的教学质量是高等教育发展的首要前提和内在要求，教学质量的高低直接关系到高校的生存和发展。在学校建成的教学质量监控体系的基础上，我专业为了更好地提高教学管理水平和抓好教学质量，经过反复讨论制定了一套比较齐全的规章制度。根据学校的总体要求，落实
4、了学生评教、同行评教等一系列教学检查措施，为促进教学质量的提高提供了保障。在规章制度建立之后，几年来我专业在教学管理实际中一直坚持严格执行，而且在执行过程中，我们还根据专业教学工作的实际需要对规章制度进一步进行了修改，使规章制度更加符合高等教育发展和专业教学质量监控的需要。2严格监控主要教学环节的教学质量为提高教师教学水平，保证教学质量，通过教学检查制度、督导制度、昕课制度、学生信息员制度、学生评教、学生座谈会、学生问卷调查等多种途径，加强对各教学环节的检查及质量监控，教学过程始终坚持执行期初检查、期中检查、期末检查；领导干部听课、同行专家听课互评：专家组随堂检查：撰写工作计划、总结报告、分析
5、报告等工作，实施全方位、全过程的控制管理。对教师执行教学计划、教学大纲，备课、授课、实验、实习、课程设计、作业批改、辅导答疑、毕业设计（论文） 、课程考核等教学环节进行了过程规范，并实行了严格的监督和控制，从而构建科学的教学质量监控体系。3执行常态化的教学检查与评估专业在每个学期都坚持进行教学检查工作，主要表现在三个方面：经常组织不同层次的教学管理活动，坚持每学期的三次教学检查工作，积极组织各类教学竞赛活动。二 教学质量成绩2.1 学生学习质量保证措施及成果人才培养质量除了与制定的人才培养方案和师资队伍有关，也与学生的学风有着密切关系。本专业始终坚持把德育工作放在人才培养的首位，树立“以人为本
6、，全员育人”的工作理念，加强队伍建设，健全制度，完善机制，开拓途径，坚持聘请专业课教师担任学生班级新生导师，加强德育和智育教育的联系。德育成效显著，学生的思想道德、文化素质好，心理健康；在专业学习上，学生有了可以随时求助的对象。为了让学生明确专业方向，了解课程体系结构，我院在每周新生入校后，都会安排教授进行专业知识普及讲座交流；在如何学好本专业的课程知识及动手实践上，制定高年级学业优秀的学长给低年级的学生传授学习经验。在平时的学习中，学工办的老师非常注意学生的学风建设，采取了不定期突击宿舍查看，坚持专业晚点名制度，对学习不够投入的学生进行感化教育。总体来说，计算机科学与技术专业的学生学风好，学
7、习成绩普遍较好，热衷于动手实践。但是，在工科课程学习上，部分同学有畏难情绪，导致某些方面的学习有些薄弱。以激发学生兴趣、激励自主创新为目的的项目训练和学科竞赛。组建创新创业指导团队和学科竞赛指导团队，深化推广学生科技竞赛与学风建设相互促进的创新人才培养，推行至少每个学生在校期间参加一次高水平专业技能竞赛活动。自 2011 年起，组织、指导的学生参加各类竞赛和创新计划项目，学生的动手和创新能力得到很大提高。成功申报国家级创新计划项目 2 项，省级创新计划项目 4 项，校级创新计划项目 9 项，参与人数 90 多人。1 渭南师范学院 2016 年校级大学生创新创业训练计划项目项目编号 项目名称 主
8、持人 专业 班级16XK004 大学生特殊群体心理预警及援助体系研究 门一帆 计算机科学与技术 142 班16XK052 基于 VRGIS 秦东地区文化旅游系统设计开发 田震淇 计算机科学与技术 142 班16XK053 基于奇异值分解的车牌字符特征提取方法研究 李倩 计算机科学与技术 131 班2渭南师范学院 2015 年校级大学生创新创业训练计划项目项目编号 项目名称 主持人 专业 班级15ZXK001 高校党校典型育人现状分析与发展路径以渭南师院为例 王新剑 计算机科学与技术 121 班15TXK026 基于支持向量机的陕西省境内黄河流域汛情分析预测 王利军 计算机科学与技术 141 班
9、15YXK015 智慧教育建设在促进西部地区教育资源配置方面的应用研究 程启娥 计算机科学与技术 121 班32015 年地方高校国家级大学生创新创业训练计划项目名单项目负责人编号高校名称项目编号 项目名称 项目类型姓名 学号参与学生人数项目其他成员信息17064渭南师范学院201510723666高校党校典型育人现状分析与发展路径-以渭南师范学院为例创新训练项目王新剑 120643030 5党同，许勋，解倩楠,包万里17065渭南师范学院201510723667基于支持向量机的陕西省境内黄河流域汛情分析预测创新训练项目王利军 140622014 5杨佩玉，雒芮,赵昊,张巍42015 年省级大
10、学生创新创业训练计划项目名单项目编号学校名称 项目名称项目类型项目负责人姓名项 目负责人学号参与学生人数项目其他成员信息2144渭南师范学院高校党校典型育人现状分析与发展路径-以渭南师范学院为例创新训练项目 王新剑 120643030 5 党同，许勋，解倩楠,包万里，2145渭南师范学院基于支持向量机的陕西省境内黄河流域汛情分析预测创新训练项目 王利军 140622014 5 杨佩玉，雒芮,赵昊,张巍2159渭南师范学院智慧教育建设在促进西部地区教育资源配置方面的应用研究创新训练项目 程启娥 120643017 5 杨宁,任毛毛，王玉,马杏5渭南师范学院 2014 年校级大学生创新创业训练计划
11、项目项目编号 项目名称 主持人 专业 班级2014XK097 蚁群算法应用研究 郭娅茹 计算机科学与技术 121 班计算机科学与技术专业学生近三年在大学生计算机设计大赛、软件设计大赛、全国大学生数学竞赛、 中国 “互联网+”创新创业大赛和数学建模竞赛等竞赛中获国家级一等奖 1 项，三等奖 5 项；获省部级一等奖 2 项，二等奖 9 项，三等奖 7 项，以 2013级 84 名学生为例，参赛人次 52 人次，获奖 35 人次。学生文体活动部分获奖情况见表6 所示。表 6 近三年学生文体竞赛获奖部分情况表序号 竞赛名称竞赛级别 主办单位获奖等次获奖时间 参赛学生1中国大学生计算机设计大赛省级 教育
12、部高等学校计算机类专业教学指导委员会二等奖2014 年 5月够帅 翟苗 李妍2中国大学生计算机设计大赛省级 教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会三等奖2015 年 5月王利军 艾尧 范娇婷3中国大学生计算机设计大赛国家级教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会三等奖2015 年 8月王利军 艾尧 范娇婷4 首届中国“互联网 省级 陕西省教育厅 金奖 2015 年 10 胡龙阳 禹仁才何+”创新创业大赛 陕西赛区月 震 王阿颖 王 芸5首届中国“互联网+”创新创业大赛 陕西赛区省级 陕西省教育厅 银奖 2015 年 10月程启娥 杨宁张莉杰 王新剑李金源6 第七届全国大学生 数学竞赛 国家
13、级 中国数学会普及 工作委员会 一等 奖 2015 年 11月 张瑞芳7 第七届全国大学生 数学竞赛 国家 级 中国数学会普及 工作委员会 三等 奖 2015 年 11月 张 祎8 第七届全国大学生 数学竞赛 国家 级 中国数学会普及 工作委员会 三等 奖 2015 年 11月 冯晓晴9全国大学生数学建模竞赛省级 陕西省教育厅中国工业与应用数学学会二等奖2015 年 12月邢浩楠 贾苗娟郭阳阳10全国大学生数学建模竞赛省级 陕西省教育厅中国工业与应用数学学会二等奖2015 年 12月张瑞芳 陈彩花王鑫浴11全国大学生数学建模竞赛省级 陕西省教育厅中国工业与应用数学学会二等奖2015 年 12月
14、张 祎 冯 云苟宇姣12 陕西省网络空间安 全技术大赛 省级 西安工业大学 三等 奖 2015.12 李金源 王苗 王宏13第七届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛省级 工业和信息化部人才交流中心 二等奖2016 年 4月梁海鹏14第七届蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛省级 工业和信息化部人才交流中心 二等奖2016 年 4月刘星15中国大学生计算机设计大赛省级 教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会一等奖2016 年 5月马楠 戚蕊16中国大学生计算机设计大赛省级 教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会中国大学生计算机设计大赛西北赛区组委会二等奖2016 年 5月孙亚红 宁 倩杨珂
15、珂17中国大学生计算机设计大赛省级 教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会中国大学生计算机设计大赛西北赛区组委会三等奖2016 年 5月梁海鹏 戚蕊18中国大学生计算机设计大赛省级 教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会中国大学生计算机设计大赛西北赛区组委会三等奖2016 年 5月梁海鹏 孙亚红 孙卓飞19中国大学生计算机设计大赛省级 教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会中国大学生计算机设计大赛西北赛区组委会三等奖2016 年 5月王渭 唐磊20中国大学生计算机设计大赛省级 教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会中国大学生计算机设计大赛西北赛区组委会三等奖2016 年 5月杨赵龙 杨
16、广露 任小康21中国大学生计算机设计大赛省级 教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会中国大学生计算机设计大赛西北赛区组委会三等奖2016 年 5月王 宏 禹仁才22中国大学生计算机设计大赛国家级教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会中国大学生计算机设计大赛西北赛区组委会三等奖2016 年 8月马楠 王渭 梁海鹏23中国大学生计算机设计大赛国家级教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会中国大学生计算机设计大赛西北赛区组委会三等奖2016 年 8月董倩 宋建华 刘星2.2 毕业设计等实践环节毕业论文（设计）的工作，毕业论文（设计）主要分为两种类型，一类是计算机科学与技术理论研究，另外一类是计算
17、机科学与技术作品创意制作，其中部分同学是在企业完成毕业论文（设计） 。从毕业论文（设计）的进展情况来看，半数同学完成较好，部分同学则由于考研复习、找工作，导致在毕业论文上花的时间不够，完成情况一般，而极个别部分同学出现进展缓慢的情况。在实践动手环节，除课程实验外，对于项目实践一类的实验，改革了指导方式与评价方法。为让保证项目实践的质量，规定了教师指导学生的数量，成立教师指导小组，采用集体演示讲解，制定多元主题评价方式，作品质量显著提高。在实习工作上，也采取了相应的措施来保证实习落到实处。表 1 实践教学课程-专业技能课程课程类别 课程编号 课程名称 周学时 总学时 学分 开课学期 考核方式07
18、4743001 高级语言程序设计课程设 计 2 1 1 考查074743002 数据结构课程设计 2 1 2 考查074743003 计算机组成原理课程设计 2 1 3 考查074743004 面向对象程序设计 2 1 3 考查074743005 数据库原理及实用技术 2 1 4 考查074743006 操作系统课程设计 2 1 4 考查必修课074743007 计算机网络课程设计 2 1 4 考查选修课 074744001 计算机专业能力提升拓展 6 2-7 考查专业技能课程小 计 13表 2 实践教学课程体系总表课程类别 课程编号 课程名称 周学时 总学时 学分 开课学期 考核方式2400
19、51001 军事训练 2 周 1 1 考查240051002 军事理论 24 1 1 考试020051001 大学生心理健康教育与咨询 18/18 2 1 考查220051001 大学生职业发展与就业指导 24 2 6 考查074751001 专业必读书目阅读 1 1-8074751002 专业见习（教育见习） 6 周 1 1-6 考查074751003 专业实习（教育实习） 12 周 2 6-7 考查074751004 毕业论文（毕业设计） 8 周 2 7-8 考查074751005 社会实践 1 1-6 考查074751006 科研训练 1 1-6 考查实践教育课程小 计 14三 教学质量
20、保障体系措施计算机科学与技术专业既是师范类专业又属于工程教育范畴，是信息技术学科的主流专业，具有操作性强，实践性高，技术与方法发展更新快，实践能力、创新能力和工程能力突出的工程属性，确定基于卓越工程师理念的计算机类专业人才培养模式。1课程与教学资源建设。以核心课程建设为龙头，以精品课程评价指标体系为参照，高起点进行课程建设。（1）建设一流课程：课程建设的重点主要是抓好专业基础课、专业主干课和学生受益面广的课程的建设，建设一流课程：2016 年 数据结构，2018 年操作系统；建设 1-2 校级精品课程，争取再培育省级精品课程 1 门，建设 4 门优质课程，通过精品课程建设带动专业课程建设，为人
21、才培养提供坚实基础。（2）教材建设在坚持选用高水平教材的基础上，鼓励本专业教师结合自身的教学科研情况，编著有特色的系列教材，进一步优化教材体系，加强实验实训教材建设，在加强课程建设的基础上，调整部分教材，编写配套实验实训指导教材，出版自编教材 1-3 部，力争获优秀教材奖。2一流教师打造一支数量充足、具备双师素质的教师队伍，达到 “一名教授、三名副教授、一名博士、五名双师型教师” ，提升应用型人才的培养能力。（1）确定刘军、阴国富、李云飞为一流教师。优先选派培养他们到国内进行培训、参加高水平教学研讨会，加强知识更新，提高教师自身素质和业务水平。（2）鼓励教师提高学历结构和职称结构，提高教师教学
22、与科研的水平， 刘军、李云飞 2 名教师取得博士学位，李云飞晋升教授。（3）组织教师积极参加教学竞赛活动，开展教学研究，鼓励申报教改项目。（4）依据学校相关政策及规划，积极鼓励教师脱产到企业进行实际工作。加强教师实践能力的提高，增强师资队伍的创新能力，加强“双师型”教师的培养，逐渐建设成一支结构合理、综合素质高、相对稳定、不断提高的师资队伍。（5）积极鼓励教师开展学术研究，鼓励教师在高水平的学术刊物上发表学术文章，积极培育学术研究团队。一流教师建设总体目标项目指标 年度目标 一流教师建设内容教授 2017 年 1 人计算机科学与技术（080901） 刘 军计算机科学与技术（080901） 阴国
23、富计算机科学与技术（080901） 李云飞博士2016 年 1 人2017 年 1 人2018 年 1 人引进信息安全方向博士 1 人，培养网络工程与信息化方向博士 2 人（刘军，李云飞）校级教学团队 2018 年计算机科学与技术（刘 军、阴国富、同晓荣、李云飞、朱创录、赵晓雷、孟祥丰、王荣、桑国珍）省级教学团队 2019 年计算机科学与技术（刘 军、阴国富、同晓荣、李云飞、朱创录、赵晓雷、孟祥丰、王荣、桑国珍）一流教师建设具体目标：一流教师 培养目标 实现途径刘 军阴国富李云飞（1）学科竞赛团队带头人（2）专业学术带头人（3）双师型培养（1）提供条件参与国内网络安全 CTF 赛事，熟悉 CT
24、F 竞赛专业知识，提供支持与“北京红亚科技公司”、“绿盟科技公司”等合作，组织网络安全大赛的备赛和组织。（2）2018 年前提供科研设备、资料以网络安全、物联网为研究方向，组建学术团队，进行实质性科研协作，产出高质量科研成果（3）提供支持在 2020 年前出版网络通信、网络服务、网络安全等方向专著一部。（4）提供与“锐捷网络”、“华为科技”合作平台，进入企业，真正参与工程实践任务，并考取行业认证中级资格证书。同晓荣朱创录赵晓雷（1）晋升高一级职称（2）海外研修（3）双师型培养（1）2020 年前完成高一级职称评审。（2）该教师曾在国际 EI、SCI 期刊发表多篇论文，根据其特点，提供条件支持国
25、孟祥丰王 荣桑国珍外访学，提高科研层次。（3）提供与“福建新大陆”、“北京西普”等企业合作机会，物联网、网络安全两方面企业深造，并考取该方面的资格证书。刘 军李云飞（1）取得博士学位（2）国内访学（3）双师型培养（1）适当减轻该教师的教学工作量，2018 年前外派参与 2 次国际性学术交流会议，加强该教师掌握学科发展前沿的能力，为其 2020 年前取得博士学位打下基础。（2）提供与“乾泽科技”等合作机会，并考取行业认证中级资格证书3教学模式与方法改革。优化专业人才培养模式，完善专业课程体系，改善课程教学方法与手段，注重启发式教学方法，注重学生思考方式、分析思路与方法的传授，培养学生主动学习的能
26、力。（1）推广使用案例教学、举例教学、实践演练等教学方法，培养学生的学习兴趣，培养学生分析解决问题的能力。（2）逐步改善条件，应用多媒体教学技术提高教学效果。完成 2-3 项教育教学研究课题的立项，校级教学成果奖 1-2 项；教师人均发表教育教学改革论文 1 篇以上。（3）大力推进按学期进行学生评教、同行评教、专家评教工作，促进教学质量与水平的提高。4实践教学与学生培养。以校企合作、协同创新为引领，加强校外实训基地、教育实习基地和大学生校外实践教育基地建设，加大实践性环节的课程比重。（1）形成计算机专业基本技能训练、课内实验、课程设计、综合训练与实践、企业见习、教育实习和毕业设计等七个层次的实践环节，形成由单一到综合、由相对独立到专业融合的多层次实践教学体系，加深学生对基本理论、基本知识的理解和掌握，强化师范技能培养，培养学生的实践能力、创新能力。
