1、作文指导结构篇摇曳多姿结构美 【应考知识储备】 什么是文章结构呢？简而言之，文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。写作时，只有匠心独运地把材料组织得精巧，才能更好地表情达意。正如德国文学家歌德所说，结构文章“ 像首饰匠打金锁链那样 把一个个小环非常合适地连接起来” ，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章。 一、中考中关于“ 结构” 的要求 中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求 基础等级的要求是：结构完整，条理清楚，详略得当。 “结构完整” 是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病；“条理
2、清晰” 是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病；“详略得当” 是指文章祥写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。 发展等级的要求是：结构新颖，构思巧妙。 “结构新颖” 是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感；“构思巧妙 ”是指文章情节的构思能做到让人 “意想不到” ，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构，等等。 二、学生作文在结构方面存在的问题 考场作文中，在结构方面的容易问题主要有： 一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，
3、笔力分散； 二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑( 即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。 三是层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。 四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。 五是剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止( 主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)。由于详略处理不
4、当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。 除此以外，对于大部分学生来说，在文章结构方面还存在着平铺直叙、呆板生硬等问题，这些都是制约考场作文更上一个台阶的重要因素。那么如何才能克服这些弊端，写出在结构上摇曳多姿的作文来呢？请继续读 三、考场作文实用技法指导 考场作文的结构，可以从两个方面来说，从纵向看一篇文章的结构涉及到多各方面的要求，从横向看一个作文题下可以写出多种结构形式的文章。 （一）从纵向看 通常来说，一篇文章的组织材料，结构安排，一般要涉及到以下几个方面： 1、详写和略写 确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就
5、是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。 处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。例如鲁迅的故乡是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨
6、和希望。这样处理，完全是由它揭露当时农村凋敝，民不聊生的黑暗现实这一中心思想所决定的。 其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。 2、段落和层次 写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。 划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，考场作文中作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清；有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。 3、过渡和照应 俗话说：“ 过河要架桥。 ”过渡就是文章段落之间的桥梁。在
7、文章中，过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处；由总到分，由分到总的衔接处；由议入叙，由叙入议的变换处；倒叙、分叙、插叙的起讫处。它的任务就是把之章前后的段落、层次连接起来，使人有一种浑然一体，一气呵成之感。 例如从百草园到三味书屋一文，在“百草园” 和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。 照应又叫呼应。是指文章中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。呼应的形式多样，常见的有首尾呼应、文题呼应、文中呼应等形式，下面分别举例解说。 如课文背影开头写“ 我与父亲不相见已两年多了，我最不能
8、忘记的是他的背影。 ”结尾写道： “在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!” 首尾作了很好的呼应，既概括了全文，在结构上又给人以整体感。同时，作者在开头、文中、结尾，就曾四写背影，呼应文题。使得文章结构严谨，中心突出。 文中呼应。这就是俗话说的“前有伏笔，后有照应” ，文中前后文字有一种相互依存的关系。这样可使结构严密，前后连贯，浑然一体。如十六岁的我，在每一段都用相似的句子开头照应主题。这些句子有：十六岁的我，告别了童真，可还保留着童心。十六岁的我，告别了年少的懵懂，开始追求成熟。十六岁的我，告别了花季，步入了雨季。这些句子都是紧扣主题行文的，脉
9、落分明，一目了然。 4、开头和结尾 开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。开头的方法很多，但可以大致地将其概括为两大类： 一类是“ 开门见山” 的写法，或 “落笔入题”，说明写作缘由；或 “开宗明义”，揭示全文主题；或“ 言归正传 ”，即速开讲故事；或 “单刀直入”，挑明论敌谬说。另一类是“形象化 ”的写法，或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先叙委婉故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已
10、。好的结尾，余味无穷，发人深思。 例如，这些中考优秀作文的开头： 青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。 （诚信 ） “常回家看看回家看看 老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易，就图个平平安安。 ”看到作文考题，我想起这首歌。半年来，每当听到这歌声，我心里总有惶惶的感觉。歌声让我想起父母，想起一包泥土。有时，我也想带上那包泥土。 （有时，我也想带上那包泥土 ） “阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？” 我站在
11、日历边，故作奇怪的大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。阿婆朝日历看了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉我的小脸：“你这个小鬼，又偷偷撕日历啦！” 笑再也忍不住，偷偷奔腾而出。 （阿婆，你看这日历 ）即使翅膀断了，心也要飞翔。 题记 无尽的黑夜侵蚀着我那无尽的愁思，周围是可怕的静寂，我起身来到窗前。风很冷，绕过起伏的窗帘，刺透了我麻木的神经，我哆嗦了一下，缩了缩脖子。外面的灯光将整个院子充斥成白昼，半秃的树在瑟瑟秋风中颤抖，几片枯黄的树叶顽强地守着岗位，又终于坚持不住，一头栽下来，飘然落在冰冷的水泥板上。 （我依然飞翔 ） 再如下列优秀考场作文的结尾： （首）都
12、说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 （尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。 （把梦想带给花季：首尾呼应，凸显主旨） 风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。 （选自广州中考满分文雨中品读：景物烘托，情景合一） 突然有人叫道:“大虫来了，快跑呀!” 众人一听大惊失色，纷纷躲避，只听武松叫道:“老虎在哪?” 李逵吼道:“虎在哪里?”待人们惊魂初定，回过神来，哪里
13、有老虎?原来是鼓上蚤时迁干的好事。众人都吁了一口气，突然发现打虎将李忠早已不知去向。( 谁是打虎英雄：戛然而止，回味无穷 ) （二）从横向看 在一个作文题目下，可以有很多结构方式可以选择，常见的有： 1、镜头式结构（又叫片断式或串珠式） 这种结构的文章是由一系列有关联的独立画面并立连接而成，有一条主题的线索贯穿其中。利用这种结构有许多好处：一能快速成文，二使结构清晰，三能内容明晰，从而出奇制胜。 常用的拟小标题方法有：直接用一、二、三、四标示；用表时间、空间、情感变化的词语连缀；采用日记格式显现文章结构；引用化用诗歌、名言，名著、名篇书名拟定；根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题；紧扣文
14、题或话题从不同侧面拟出小标题。 如跟美丽捉迷藏开头写道：“路过青春，步入花季，总是感觉身边暗淡乏味，心绪低落，鲜少因为发现美丽而感动、欣喜。美，是否在与我玩着捉迷藏的游戏，正在静静地等待我去把她找寻？”正文使用了镜头式的结构：(一)美，在转身处；(二) 美，在凝眸处；(三) 美，在你身边。紧扣话题，以“寻觅”为线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴的形式结构成文，可谓独特，令人耳目一新。 运用镜头式的结构需要注意，这些镜头应该是有机的一个整体，从不同的角度，多个侧面来表现中心，不应该是分散的、无序的。所以在这类文章中，用好线索、做好艺术化的开头、结尾是很重要的。 2、一线贯穿式结构 面对着
15、复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人(如孔已己中的“我” ，即小伙计)，可以是物，可以是中心事件，还可以是时间的推移、地点的转换等等。 例文： 我的视线记一把蓝色的雨伞 我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊 那蓝色，明彻如天空。 小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。 后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我
16、，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。 “妈妈，雨伞歪了。 ”我提醒道， “没有，雨伞没有歪啊。 ”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上， “是真的，雨伞歪了。 ”妈妈固执地说道， “没有，真的没有” 后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。 或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。 我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。 “雨伞歪了。 ”妈妈提醒我， “没有，没有歪啊。 ”“是真的，雨伞歪了。 ”妈妈重复
17、道。 “妈，真的它没有歪，没有。 ”伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。 那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。 终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。 于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我 这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。 那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。 点评本文胜在审题、构思。作者把一个永恒的话题亲情形象地编入“我的视线”，其审题、取材可谓巧妙新鲜，视线集中的对象雨伞是本文穿越时空的线索，文章构思时截
18、取这亲情之爱的两极，以母爱和对母亲的爱作为落笔详写的点，流露出的是浓浓的情，感人至深。 作者用一把雨伞串起了两个故事，一个是小时候妈妈为“我” 打伞，一个是长大后“我”为妈妈撑伞，时间地点都变了，随着岁月的流逝， “我”也渐渐长大了，但不变的是那把“ 蓝色的雨伞 ”，不变的是母女之间的深深地爱，在这篇文章中，“蓝色的雨伞 ”这个线索就用得很成功。 3、一波三折式结构 “文似看山不喜平 ”，写文章要尽力避免平直，宜跌宕起伏，摇曳生姿。写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。 写
19、好这样的文章，一般可采用以下的手法，我们姑且定格成几种结构，以便于同学们的借鉴吧。 （1）欲扬先抑式 在这类结构的文章里，作者把自己准备着力表现的某人、事、物、景，先压一压，就是用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它，但是最后的目的是赞扬他的好的一种构思方法。就如伸出去打人的拳头，先缩一缩。这样，击出去，更有力。这种结构运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。 下面的是按先抑后扬的方法写的一个作文片断： “周末，邻居对回家的女儿迎出老远， 心肝宝贝 叫个不停。而妈妈对我只是笑了笑，我心里很不是滋味。妹妹在给我装菜时偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句话却让我羞愧难当。
20、 “姐姐，你不在家，我们尽吃小菜，你一回家，妈妈总是割肉买鱼给你补养身体，你又吃又往学校带，要是你天天在家多好啊！” 这个片断便将深沉的母爱“扬” 了起来。同时，这样来写，文章也就曲折生动了。（2）悬念式 有这样一个故事： 一次，唐伯虎应邀出席一家财主婆八十寿宴。当轮到唐伯虎致祝寿辞时，他劈头劈脑一边手指宴主，一边口吟道：“这个婆娘不是人!” 引得在座者个个目瞪口呆。于是，他趁势口锋一转：“九天仙女下凡尘。 ”主客们顿时化忧为喜。不待情绪安定，唐伯虎又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!” 儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。不料，诗人妙语回天， “偷得蟠桃寿至亲” ，顿时，众人开怀大笑掌声轰然。 你
21、是否能从中受到一些有益的启示? 实际上，唐伯虎从第一句开始诗人就设置悬念，吸引着人们的注意力。直到末句，才完全解开悬念。 根据文章表达的需要，开头设置悬念，或情节方面的，或感情方面的，或人物方面的，可以使读者怀着探究的心理一直走下去，文章中的包袱一层层被抖开，文章中的脉络越来越清晰，读者在这个悬念的指引下，接受一次又一次的疑虑与惊奇，从而感受到文章的魅力。 大家再来读读这篇小小说： 落棋有声 张新民 铸造车间主任的人选，通过民意测验、调查座谈，集中在大黄和小李两人名下。要说工作能力、群众关系，两位各有千秋，不分上下。这可把干部科汪科长难住了。几经斟酌，决定不下来，他打算听听新厂长的意见。 厂长
22、略一沉思，出其不意地问道：“还能告诉我一些题外的细节吗？” “关于他俩？ ”科长疑惑了。他理了理额前的乱发，突然想了起来：“哦，这两位都是象棋高手。大黄连续三年蝉联全厂冠军；小李呢，虽没有大黄稳定，但去年也得了第三名” 厂长颇感 兴趣地站起身来：“好哇，我找他俩赛几盘！” 原来厂长也是个棋迷。为了知己知彼，厂长亲自找不少工 人了解情况，最后正式下了战表。昨晚与大黄下了三局棋。大黄一向出手稳健，素有“以柔克刚，后发制人” 的美誉。但昨天他下得不很顺手，接连三局都握手言和。厂长拱拱手，说：“真太过意不去，让你连让三局。 ” 今天上场的是小李。棋友们给他的外号是“程咬金” 。据说他既有开局的“三斧头
23、”，在遇到逆境时，又常常会像“ 半路里杀出个程咬金 ”一样，走出一些出其不意的妙着，使对手防不胜防。两局下来，厂长就被他凌厉的攻势逼得只有招架之功，没有还手之力了。第三局，下到得意处，小李一扫初进门时的拘谨，竟然拍起厂长的肩膀来：“老兄，十步之内，解决战斗。 ” “唔？”厂长不买账， “要是赢不了呢？” “这辈子不下棋！ ” “一言为定？ ” “当然！” 厂长毕竟还有两下子，他在太阳穴上抹了点儿清凉油，抖擞精神，沉着应战，几起几落，终于和了这一局。他笑吟吟地开始收摊，小李猛然抓住他的手：“慢，再来一盘。 ” “不是说这辈子不下棋了么？” 厂长用含笑的眼睛端详着小李，意味深长地问。 小李不服气地
24、说：“ 不行！刚才漏了一着，不补回来睡不着。 ” 厂长朗声大笑：“ 你睡着睡不着我不管，反正今天我可以睡个好觉了。 ” 他把小李送出门外，径自朝汪科长家走去 这是一篇极有深意的文章。它通过层层设置悬念的方法，吸引读者带着浓厚的兴趣把全文看完。文章开头立即显示悬念：铸造车间主任的人选，民意测验、调查座谈的人选集中在小黄和小李的身上，两个人都“各有千秋，不分上下” 。二选一将如何产生呢？这可是牵涉社会的敏感问题：选拔干部的标准问题。读到此，我们读到这里，不由得都会按照自己的思路，猜测起来。这样的开头就能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。 我们要学会在叙事中设置悬念。当然
25、，这里界定的“悬念” 是个宽泛的概念，有以下三层含义： 第一，将问题或疑团悬在文章的开头或是中间，然后探团解疑，但并不急于揭开谜底，而是蕴蓄较长时间后再解开悬念。 第二，紧扣一个话题，让文中的一方人物对另一方人物的做法产生误解，通过误解，引起矛盾，推动故事情节的发展，这样也是十分引人入胜的。 第三，让文中的人物身处逆境（重重困难）当中，当解决了一个矛盾，又出现了一个新的矛盾；扫除了一道障碍，又出现了一道新的障碍。也就是说，一波不平，一波又起，情节在困难曲折中向前发展，人物形象也随之丰满突立。其实很多电视剧就是这样来安排故事情节的，可谓是紧张而又刺激。 那我们写作文也不妨来试一试吧。 4、总分式
26、结构 顾名思义，先总说后分说来安排文章结构的方法。 “总” ，是对“分”或者文章内容的总体概括，往往出现在文章开头或者结尾；而“分” ，则是对“总”的扩展，是文章内容的具体展开。 “总分结构法” 在具体的运用中，包括先总后分、先分后总、总分总等方式，可以根据表达的需要来灵活选择，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。 在记叙文的写作中这种结构方式往往和镜头式结构等综合使用。 实际上，这种结构在议论文、说明文的写作中用得最多。 例如我们以作文“ 谈勇气”为例：先提出总论点：勇气是一种可贵的精神，然后从三个方面来论证， （1）勇气是开拓进取的前提；分论点；（2）勇气是战胜困难的法宝；分论点
27、；（3）勇气是事业成功的保证。最后提出希望：愿我们每个人都能培养自己的勇气。 主体部分设立几个分论点，分论点之间是并列关系，文章总体上是“总分总” 式。5、层递式结构 这也是在议论文写作中经常运用到的，文章总体上采用“是什么为什么怎么做”的论证思路。 例如谈勇气为例。 提纲一：主体部分采用“ 并列式 ” 提出总论点：勇气是一种可贵的精神论证：分论点 1，勇气是开拓进取的前提；分论点 2，勇气是战胜困难的法宝；分论点 3，勇气是事业成功的保证提出希望：愿我们每个人都能培养自己的勇气。 说明：主体部分设立几个分论点，分论点之间是并列关系，文章总体上是“总分总”式。 提纲二：主体部分采用“对照式”
28、诠释“勇气”，提出观点：每个人都应该培养自己的勇气论证：正面论证，有勇气才能战胜困难，有勇气才能取得成功；反面论证，没有勇气就难以成事，只会导致无所作为引申总结：勇气很可贵，为人不可无勇气！ 说明：主体部分从正面、反面来论证（可先正后反也可先反后正，视情况而定），使文章观点鲜明。 提纲三：主体部分采用“层递式” 引出话题，提出中心论点：勇气是一种可贵的精神论证：分论点 1，勇气是战胜困难的武器，是事业成功的保证；分论点 2，勇气还是顶住歪风邪气的重要支柱引申强调：勇气在今天仍是一种重要的精神。 说明：主体部分设立两到三个分论点，分论点之间是层层递进的关系。 提纲四：文章总体上采用“引议联结”
29、式 引述一则材料，点出论题：勇气分析材料内涵，提出中心论点：勇气是一种可贵的精神联系实际谈勇气的可贵（可设立分论点）回扣中心论点，提出希望。 说明：这种结构方式类似于读后感，要注意的是，除“结” 以外，其他各部分的次序不是固定的，可灵活掌握。 提纲五：文章总体上采用“是什么为什么怎么做” 式 诠释“勇气”，提出：勇气是一种可贵的精神（是什么）为什么说勇气很可贵：勇气是战胜困难的武器；勇气是事业成功的保证（为什么）怎样培养自己的勇气：努力学习，提高认识水平，树立远大理想；积极参加实践活动，发扬拼搏进取精神；在日常生活中从点滴做起（怎么做） 。 说明：这种结构方式，三个部分之间有着很强的逻辑性，一
30、般不宜颠倒。另外，“为什么”和“怎样做”部分都可以分几点来谈。 6、排比段式结构 这种结构一般是指文章的主体部分将剪辑的种种材料采用“排比” 这一形式，用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇，从而很好地组织起全文的结构框架，使文章体现出一定的新意，并能形成排山倒海之势。 这种方法和镜头式的构思方式有相近之处，可以写完一个侧面，再写另一个侧面，可以在一个平面上自由发挥联想，用不着担心文章结构会不会完整。这种方法在考场作文中运用，可以快速构思，快速成文，用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，则鞭辟入里。 例如： 我生活在挑战中 “故天将降大任于是人也，必
31、先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。 ”我一直相信人生存着是为了接受各种各样的挑战，攻克各式各类的难题。这样才会不断丰富阅历，增长才干，甚至于完善自己。所以我们要接受不同的挑战。 挑战自卑。人往往容易自卑，一自卑，那就会阻碍成功的道路，所以我们要挑战自卑，随时随地告诉自己“我能行” 。爱迪生从自卑中成长，成为一个 “民明大王”；如果张海迪因为身体残障而自卑，那么中国就会少一个好作家、好翻译家。 挑战惰性。惰性可以说是人的天性。 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ”可见要登上知识的高峰和成功的彼岸，必须挑战惰性，才能让我们以最好的态度直面困难。 挑战嫉妒心
32、。嫉妒是拿别人的快乐来惩罚自己。我们不能像周瑜一样因为嫉妒而发出“既生瑜，何生亮 ”的慨叹。我们要向自己的对手学习，并以此为目标，不断超越自己。 挑战贪念。 “贪 ”是万恶之本。多少名人自毁前程，多少前途无量的高官落马，大多是因为它。人要学会知足，知足常乐。人最看不透的就是这点了。 我们挑战，我们挑战自己，从自己开始，自己的自满情绪、骄傲心理、自卑都是成功的绊脚石。像古人一样悬梁锥股般地磨练自己。因为只有自己打败自己，才有资格去挑战别人。 生活处处有挑战，要创造自己的生活，实现自己的理想，我们就要随时接受挑战，在挑战中成长、成熟。挑战，让我们更自信，更有能力，更加坚强。 文章观点鲜明，层次感很
33、强，思路十分明晰，条理分明，结尾处格调昂扬，有鼓动性。在开头摆出论点后，从“挑战自卑” 、 “挑战惰性”、 “挑战嫉妒心”、 “挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。这种在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。语言上也简洁干脆，节奏明快，无拖沓之感。 再如， 当我面对书本的时候 当我面对书本的时候，享受着风吹哪页读哪页的乐趣，那滋味真是其乐无穷。 莎士比亚曾形象地比喻说：“生活里没有书籍，就好像地球失去了阳光；智慧里没有书籍，就好像小鸟失去了翅膀。 ”在莎翁的眼中，读书
34、成了这样一个过程，它让地球得到了阳光，它让小鸟拥有了翅膀。 当我面对书本的时候，我觉得我面对的不单单是一本书，而是滚滚的长江，浩瀚的大海，有气魄的大厦，偶尔翻过一页，那迷人的字眼带我进入了无边无垠的知识海洋，那知识是无止境的。 以书为友，远离声色犬马，淡泊中折射出一个人的美好品质，宁静中透视出一个人的美好追求；以书为友，无形中使人内涵深厚，有形中使人举止庄重。这真可谓是乍读几天书，容易将自己视为圣人；多读几天书，才知道自己的肤浅。当我面对书本的时候，我的心会沉静下来，我会体会到书中那优雅的语言、丰富的知识，虽然我知道：“以有涯吾恐难读尽大海之中一滴。 ”但我毫不气馁，我会向着我的目标努力前进。
35、俗话说得好：书籍如汗牛充栋。不错，当我面对书本的时候，我觉得自己是多么渺小呀!体会着文人骚客笔下的文章，才知道自己的作文是多么肤浅! 书是人类的长生果，书是人们心中永不熄灭的火把，书是人类共同心声的写照。翻到一本好书，你会了解到名人也有喜和忧，体会着曹操的壮心不已，杜甫的怀才不遇，李白的放荡不羁及陶渊明笔下的桃源仙境，读书之乐也油然而生。 当我面对书本的时候，我会被书中那壮心不已所动，被文人骚客笔下的诗章所感，我会立志扬帆，去到达成功的彼岸。回过身，向失败摇头，向成功招手。当我面对书本的时候，我感到无限快乐。 文章通篇采用以“ 当我面对书本的时候 ”的段首排比的方式，提出作者对自己的读书生活的独特感受，这样写，既对每一段起了提挈下文的作用，又使段与段遥相呼应，层次清晰，结构严谨，同时有气韵生动，富有气势。其次是语言优美，文笔飘逸，文采飞扬。文章用词生动准确，文采飞扬，这表明了作者阅读经历丰富，语言积累厚实。文章笔法熟练，描写与抒情相结合，比喻、拟人、排比等修辞手法的运用灵活成功，使文章充满激情，富有感染力。 以上几种考场作文的结构，相辅相成，可以交互使用。当然， “条条大路通罗马”，一个故事，一缕情思，会有无数个表现形式。我们甚至还可借用别学科、别
