1、四年级数学教研组活动计划一、指导思想：根据数学课程标准的要求，本教研组以提高学生的数学素质和为学生可持续发展奠定基础为宗旨，以学校数学教学工作要点为主线，继续加强数学教学的改革，注重改善学生的学习方式，以突出培养学生的创新意识和实践能力为重点来制定本学期的教研组活动计划。二、工作目标1、进一步提高数学教师的理论水平和专业素养。2、 、立足课堂，让学生轻松学数学。3、提高数学学科的教学水平，确保完成学校提出的各项指标。4、积极开展数学主题教研活动，提升数学教师科研素养。5、积极撰写教改论文并参加各项的评比。三、具体措施：（一）加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵教研组研究和个人自学相结合；学
2、习课改主要精神；数学学科教育改革行动纲领，数学教学大纲；新课程标准外，我们努力在课余时间多看一些符合当前教改新形式的文章及先进的教学经验介绍，从中汲取丰富的养料，并进行内化，使自己的教育教学工作有一个理论的支撑。 （二）按时有效地开展教研组活动1、教研活动定于周二、四下午空课时间，除了这一规定时间外，组内教师随时进行各自教学情况的反馈交流，群策群力解决教学中遇到的困惑、难题。2、加强集体备课，注重个人修改，充分做好课前准备工作。3、以教师教学方式的转变来促进学生学习方式的转变，注重对动手实践，合作交流为主的教学模式进行探讨，注重作业内容的研究，把基础性和开放性的研究作为经常性研究。4、结合教研
3、组自身特点，组内教师多听随堂课，互相取长补短。平时多汲取其他教研组的优点，与三年级组共同开展主题教学研究，努力把教研活动搞得有声有色。5、丰富学生的数学知识，开展校本研修及学校的数学竞赛活动，通过活动促进学生思维能力的提高。四年级数学组2012/9/11四年级奥数训练 11、找规律：（每题 5 分）1 1、4、9、16、25、 （ ） 、 （ ） 、64 。2 3、29、4、28、6、26、9、23、 （ ） 、 （ ） 、18、14。3 1、1、2、3、5、8、13（ ） 、 （ ） 、554 （8、6） （16、3） （24、2） （12、）2、计算 1999991999919991991
4、93、计算(2+4+6+996+998+1000)(1+3+5+995+997+999)4、找规律： 5、一只油桶有一些油，如果把油加到原来的 2 倍，油连油桶重 38千克；如果把油加到原来的 4 倍，这时油和桶共重 46 千克，原来油桶里有油多少千克？6、某食品店有 5 箱饼干，如果从每箱里取出 20 千克，那么 5 个箱子4 12 96 247 35 30里剩下的饼干正好等于原来 3 箱饼干的重量。原来每个箱子里装了多少千克饼干？ 8、 、修一条公路，计划每天修 60 米，实际每天比计划多修 15 米，结果提前 4 天修完，一共修了多少米？9、有两袋糖，一袋 68 粒，一袋 20 粒，每次
5、从多的一袋中拿出 6 粒放到少的一袋里，拿几次才能使两袋糖同样多？10、王叔叔买了 3 千克荔枝和 4 千克桂圆，共付 156 元。已知 5 千克荔枝的价钱和 2 千克桂圆的价钱相等。每千克荔枝和每千克桂圆各多少钱？附加题（20）李老师的年龄比刘红的 2 倍多 8 岁，李老师 10 年前的年龄和王刚 8年后的年龄相等。问李老师和王刚各多少岁？五年级奥数训练 11、 计算：1-（1+3 ）+（1+3+5）-(1+3+5+7) +-(1+3+5+47)+(1+3+5+49)2、2012+2011+2010+1007-1006-1005-1004-1=3、 某年 7 月恰好有 4 个星期一和 4 个
6、星期四，这个月的 15号是星期几？4、求如图阴影部分面积5、街心花园中一个正方形的花坛四周有 1 米宽的水泥路，如果水泥路的总面积是 12 平方米，中间花坛的面积是多少平方米？ 6、已知大正方形比小正方形的边长多 4 厘米，大正方形的面积比小正方形的面积大 96 平方厘米，问大小正方形的面积各是多少？ 7、求 12009 连续自然数的全部数字之和。8、东西两镇相距 20 千米，甲乙两人分别从两镇同时出发相背而行，甲每小时行的路程是乙的 2 倍，3 小时候两人相距 56 千米，两人的速度各是多少？9、甲乙两车同时从 A,B 两地相对开出，6 小时候相遇。甲车从 A 地到 B 地要 9 小时，乙车从 A 地到 B 地要几小时？10、小明和小军分别从甲乙两地同时出发，相向而行。如果按原定速度前进，则 4 小时相遇，如果两人各自比原定速度每小时多走 1千米，则 3 小时相遇。甲乙两地相距多少千米？11、甲乙两人同时从 A，B 两地相向而行，相遇而行，相遇时距 A地 128 米，相遇后继续前进，到达目的地后立即返回，在距 A 地150 米处再次相遇。A，B 两地相距多少米？12、书架上有上中下三层，共放书 192 本，现从上层取出与中层同样多的书放到中层，再从中层取出同样多的书放到下层，最后从下层取出同样多的书放到上层，这时三个书架上书本数相等，原来各层有多少本书？
