1、如 何 高 效 召 开 家 长 会召 开 家 长 会 ， 是 加 强 学 校 与 家 庭 的 联 系 的 最 好 方 式 之 一 。 开 好 家 长 会 ， 利 用 家 长会 与 家 长 集 中 讨 论 一 些 共 同 关 心 的 问 题 ， 能 增 进 老 师 与 家 长 、 学 生 之 间 的 相 互 沟 通 、了 解 和 信 任 ， 使 家 长 对 学 校 、 老 师 和 自 己 的 孩 子 有 一 个 重 新 的 了 解 与 认 识 ， 使 学 校的 教 育 教 学 工 作 更 具 有 针 对 性 、 艺 术 性 ， 更 富 有 成 效 。 因 此 ， 开 成 功 的 家 长 会 是
2、每一 位 班 主 任 心 目 中 追 求 的 目 标 。 那 么 ， 怎 样 才 能 开 好 家 长 会 呢 ？ 根 据 本 人 近 二 十 年 从 事 班 主 任 工 作 的 经 验 ， 谈谈 自 己 在 开 家 长 会 方 面 一 些 零 碎 的 做 法 和 尝 试 。 一 、 调 查 研 究 为 了 在 家 长 会 上 有 的 放 矢 ， 有 必 要 在 会 前 做 一 些 细 致 的 调 查 研 究 工 作 。 大 致 可分 两 个 方 面 。 一 方 面 是 对 学 生 情 况 的 调 查 。 通 过 向 任 课 老 师 和 学 生 了 解 ， 以 及 自 己平 时 的 观 察 积
3、累 ， 对 学 生 的 思 想 动 态 、 日 常 表 现 以 及 各 科 成 绩 要 有 一 个 全 面 的 了 解 ，从 而 针 对 不 同 的 类 型 ， 制 定 不 同 的 对 策 。 比 如 某 同 学 语 文 成 绩 好 而 数 学 成 绩 差 ， 便可 要 求 家 长 予 以 配 合 ， 改 进 学 生 的 数 学 学 习 方 法 并 倾 斜 稍 多 些 时 间 ， 力 求 提 高 成 绩 ；语 文 则 只 求 保 证 原 有 水 准 ， 不 致 落 后 。 又 如 某 同 学 学 习 成 绩 有 提 高 ， 但 关 心 集 体 不够 ， 则 要 求 家 长 予 以 配 合 ，
4、加 强 对 该 生 的 理 想 教 育 、 道 德 情 操 教 育 ， 使 之 全 面 发 展 。另 一 方 面 是 对 家 长 情 况 的 调 查 研 究 。 要 研 究 学 生 家 庭 特 点 ， 提 出 不 同 对 策 ， 这 样 ，使 学 校 教 育 与 家 庭 教 育 得 到 完 美 的 结 合 。 二 、 筛 选 目 标 调 查 研 究 后 ， 还 要 结 合 本 班 级 的 具 体 实 际 ， 作 出 具 体 安 排 。 家 长 会 要 解 决 的 问题 很 复 杂 ， 如 既 要 表 彰 成 绩 好 的 同 学 ， 让 成 绩 滞 后 的 同 学 家 长 配 合 督 促 子 女
5、 的 学 习 ；又 要 介 绍 班 里 同 学 的 先 进 事 迹 ， 以 促 使 家 长 更 加 注 重 子 女 日 常 道 德 规 范 的 养 成 ； 还要 剖 析 学 生 学 习 困 难 的 原 因 ， 力 求 取 得 家 长 的 配 合 和 矫 正 凡 此 种 种 ， 应 该 有 通盘 的 计 划 ， 通 过 筛 选 ， 确 立 目 前 急 需 解 决 的 问 题 ， 作 为 家 长 会 的 主 要 议 题 ， 其 余 问题 待 主 要 问 题 取 得 一 定 预 期 成 果 后 ， 再 逐 一 顺 带 解 决 。 这 样 重 点 突 出 ， 能 取 得 更 好的 效 果 ， 对 家
6、、 校 共 同 努 力 ， 全 面 提 高 学 生 素 质 大 有 好 处 。 尽 量 避 免 面 面 俱 到 、 眉毛 胡 子 一 把 抓 ， 家 长 听 了 如 过 耳 之 风 ， 什 么 问 题 都 没 得 到 解 决 。 三 、 准 备 材 料 准 备 的 材 料 有 一 个 重 头 戏 ， 那 就 是 班 主 任 在 家 长 会 上 的 书 面 发 言 稿 ， 最 起码 应 该 有 一 个 发 言 提 纲 。 新 班 主 任 更 应 该 注 意 这 个 问 题 ， 否 则 匆 忙 上 阵 ， 可 能 造 成发 言 前 言 不 搭 后 语 ， 不 得 要 领 ， 容 易 给 家 长 留
7、 下 准 备 不 充 分 、 工 作 不 过 细 的 印 象 ，也 影 响 了 学 校 形 象 。 发 言 稿 的 内 容 大 致 包 含 这 样 几 个 方 面 ： 1、 学 校 及 班 级 状 况 介绍 。 2、 班 级 科 任 老 师 情 况 介 绍 。 3、 一 个 阶 段 来 的 班 务 工 作 及 措 施 。 4、 教 育 教 学方 面 的 主 要 成 果 。 5、 各 方 面 先 进 典 型 学 生 的 表 扬 。 6、 存 在 的 不 良 现 象 及 需 要 家 长配 合 解 决 的 问 题 。 7、 努 力 方 向 及 美 好 前 景 等 等 。 四 、 创 设 氛 围 班
8、主 任 应 有 意 创 设 良 好 和 谐 的 会 场 氛 围 ， 注 重 情 感 作 用 ， 让 家 长 感 觉 既 隆 重 又亲 切 ， 使 其 自 然 而 然 地 对 校 方 、 班 级 产 生 一 种 心 心 相 印 的 感 情 。 主 要 做 法 有 ： 1、对 教 室 作 全 面 的 打 扫 ， 使 其 整 洁 。 布 置 学 生 将 桌 面 作 整 理 ， 书 本 文 具 摆 放 有 序 ， 学生 在 桌 上 贴 上 自 己 的 座 右 铭 和 姓 名 ， 以 便 家 长 对 名 入 座 。 2、 新 出 一 期 以 家 长 会 为主 题 的 黑 板 报 ， 前 黑 板 上 写
9、上 欢 迎 词 ， 并 让 擅 长 绘 画 的 同 学 还 可 以 在 教 室 门 口 或 讲桌 上 摆 上 一 盆 盆 景 花 卉 ， 布 置 出 一 个 整 洁 、 清 新 、 淡 雅 的 文 化 氛 围 。 4、 挑 选 几 名彬 彬 有 礼 的 学 生 代 表 迎 接 家 长 ， 安 排 就 坐 ， 端 茶 倒 水 。 也 可 以 直 接 由 学 生 本 人 将 家长 带 到 自 己 的 座 位 上 ， 然 后 在 家 长 身 边 、 教 室 后 面 或 走 廊 上 旁 听 会 议 ， 打 消 学 生 对家 长 会 的 神 秘 感 ， 让 学 生 了 解 老 师 和 家 长 的 良 苦
10、 用 心 ， 以 便 老 师 、 家 长 、 学 生 三 方面 直 接 交 流 。 我 认 为 只 有 家 长 与 学 校 的 关 系 和 谐 融 洽 了 ， 才 能 两 股 劲 汇 聚 在 一 起 ，形 成 合 力 ， 起 到 更 有 效 的 教 育 作 用 。 五 、 讲 究 技 巧 家 长 会 上 ， 班 主 任 及 课 任 老 师 一 定 要 注 重 谈 话 技 巧 ， 切 忌 开 成 老 师 发 牢 骚 、 家长 听 批 评 的 “批 斗 会 ”、 “告 状 会 ”， 切 忌 语 言 生 硬 、 态 度 死 板 。 回 答 家 长 问 题 要 耐 心 ，做 到 实 事 求 是 ， 既
11、 不 夸 大 事 实 ， 也 不 掩 饰 毛 病 。 对 学 生 的 优 点 、 闪 光 点 要 充 分 肯 定 。语 气 要 舒 缓 、 亲 切 ， 让 家 长 感 到 老 师 对 他 们 子 女 的 关 心 ； 对 学 生 的 缺 点 错 误 不 要“告 状 ”， 而 应 批 评 现 象 ， 严 肃 指 出 后 果 ， 积 极 地 帮 助 家 长 分 析 学 生 犯 错 的 原 因 ， 提 出矫 正 的 措 施 和 意 见 。 使 家 长 感 到 学 校 、 老 师 对 所 有 学 生 的 一 视 同 仁 ， 甚 至 对 后 进 生更 为 关 心 ， 于 是 家 长 能 够 放 心 ， 并
12、 乐 于 配 合 校 方 做 好 工 作 。 六 、 注 重 形 式 家 长 会 ， 班 主 任 不 应 该 是 唯 一 的 主 角 ， 应 充 分 挖 掘 潜 力 ， 注 重 会 议 形 式 。 任 课老 师 、 家 长 、 学 生 都 应 唱 大 戏 ， 挑 大 梁 ， 给 他 们 表 态 发 言 的 机 会 。 可 以 安 排 任 课老 师 介 绍 学 科 特 点 、 要 求 家 长 配 合 的 做 法 ， 可 以 请 家 长 代 表 交 流 家 教 体 会 ， 可 以 让学 生 代 表 表 态 。 总 之 形 式 可 以 多 样 ， 比 如 ， 还 可 以 引 入 一 些 游 戏 活
13、动 ， 活 跃 会 场 气氛 ， 开 成 联 谊 会 ； 可 以 请 专 家 就 一 些 共 性 问 题 作 专 题 讲 座 或 报 告 并 现 场 答 疑 ， 开 成报 告 会 ； 可 以 向 家 长 展 示 学 生 的 作 业 、 作 品 、 获 奖 作 品 、 才 艺 等 ， 让 家 长 更 全 面 地了 解 自 己 的 孩 子 ， 开 成 展 览 会 等 等 。 家 长 会 开 完 后 ， 班 主 任 应 及 时 对 家 长 会 的 召 开 情 况 做 一 个 客 观 、 全 面 的 评 价 ，总 结 得 失 ， 并 将 从 家 长 会 获 取 的 有 关 信 息 及 时 反 馈 到 教 育 教 学 工 作 中 ， 有 的 放 矢 地对 学 生 进 行 说 服 教 育 ， 更 好 地 促 进 班 务 工 作 、 教 育 教 学 的 开 展 。
