1、1用我们的爱心教育子女孔德秋尊敬的各位领导，朋友：大家好！现在我们绝大多数的家庭只有一个孩子，孩子从小就成为了家庭关注的中心，从小就被家长赋与了很高的希望。而我们这一代家长大多是从多子女的时代过来的，都有意无意地延续着从多子女时代带来的教育理念。这些教育理念对今天的孩子是否还有效，究竟该如何教育现在这个时代的孩子，很多家长都存在着疑惑。教育孩子是人生最快乐的一件事，现在有人把人生最快乐的事搞成了人生最痛苦的事，曾经拿自己的孩子跟比自己的孩子更优秀的孩子比，希望你的孩子向人家学习，做过这种事的家长还不在少数。根据你的观察，比完之后，孩子发奋学习没有？没有！人和人之间是没有可比性的。你拿你的孩子跟
2、比他更优秀的孩子对比，这个正是好孩子没有学习动力的原因，跟你的愿望正好相反。很多的家长一看孩子学习成绩不理想，就一味批评孩子，结果没有效果，还是继续批评孩子。我们教育孩子要出效果，如果我们没有按照规律把孩子教育对，这对孩子来说是太冤枉了。教育孩子不比造原子弹简单，但是你要找到规律，按规律把事情做对，这样才可以。有 98%的家长对孩子一不理想就批评，没见效还要批评，其实走向了相反的方向。教育孩子的第一大秘诀是什么？我发现如果家长与孩子之间的关系是正常的，良好的，我这里说的正常良好是指家长与孩子之间人格平等，相互尊重、2体谅、理解、支持，家长学会了无条件爱孩子，孩子学会了感恩，彼此之间相互信任在这
3、种亲子关系状态下，那你不用怎么教育，那孩子会遥遥领先。反过来如果孩子与家长之间的关系扭曲，彼此之间相互抵触，相互仇恨相互不信任，这种亲子关系状态下，那你越努力教育孩子，孩子出毛病的程度越高。家长与孩子之间的亲子关系，成了我们教育好孩子的前提条件。我们中国老话说，严亲莫劝人，如果家长和孩子之间的关系是扭曲的，孩子在内心根本不信任家长，你往东说他往西干，在这样情况下，你是无论如何教育不好孩子，并且你教育越多对孩子伤害越大。也就是说家长和孩子之间的关系构成了我们教育好孩子的前提和基础，要想教育好孩子先要调整亲子关系。如果亲子关系调不正的话，无论你怎么表扬鼓励都没用，你得先把亲子关系调正了，这样我们才
4、有了教育好孩子的前提条件。第二层意思，人和人之间是互动、呼应式的模式生存着，如果家长与孩子之间的关系出了问题，要记住他们彼此行为是相互影响的，在这种情况下，无论你嘴上怎么说对孩子有利的话，最后会导致孩子对抗情绪出来那是百分之百。第三层意思这个关系一旦凝固了，无论你说什么都没用了，孩子预先的行为模式已经被这个关系设定了，你说什么都没用了。这个亲子关系构成了我们教育好孩子的前提条件，也就是说每一个真正想教育好孩子的家长，对孩子负责的人，你要记住先要把亲子关系调正。任何人都是两人，一个物质的人，一个精神的人，物质的人需要供应上营养才好，孩子的精神更需要营养才能发育生长，一个人伟大杰出不是指肉体的人，
5、是里面精神的人，毛泽东 183 厘米，邓小平是 163 厘米，他们同样伟大。里面的人要发育生长，必须接受到精神的营养，一个孩子来到这个世界上，通常有一个人站在孩子的背后无条件的爱孩子，接纳他、鼓励他、赞美他、承认3他，当我们无条件爱孩子，无条件接纳孩子这两个动作消除了孩子与身俱来的恐惧感，当你欣赏他的时候，这些动作让孩子找到了自我价值。每一个真正想教育好孩子的家长必须理解到三个基本概念，当一个孩子内心和自我价值这个生命开始向外扩张，开始向上发展，向善发展代表着他要遵守人类社会现有的法则，不做破坏者，就是我们通常说的做好孩子，向上发展代表他要学习人类现有的知识和技能，说的通俗一点，这是你的孩子想
6、在学校的椅子上安安静静坐下来，不打骂同学，这个叫向上发展。孩子听老师讲课的时候，全神贯注，前提是他要先接受到你对他的爱，还得接触到你对他的欣赏、鼓励、表扬、赞美、承认，这才开始有了生命的成长动力。人是绝对离不开精神营养，一个孩子要做好孩子，必须接受到爸爸妈妈对他的爱，对他的接纳、欣赏、鼓励、表扬、赞美、承认，孩子收到了，这个孩子开始了成长的历程，但是大部分孩子里面的精神没有发育，就成了残疾，经常看到这样的孩子长得人高马大，帅气漂亮，可是横冲直撞，就是里面的精神没有发育。这才是家庭教育真正的谜底。第三如果我们把一个人跟一棵树相互比喻的话，树冠代表人的知识和技能，树干代表人的身体，树根代表人的心灵
7、，为人父母，我问大家，很多的家长忙乎树冠代表孩子的知识和技能，那是学校的主要工作领域，主干是上帝的工作领域，上帝代表自然规律，仁爱、遗传基因的方式发育，孩子吃多了没有用，往横着发展，孩子在上学以后，如果过分肥胖，整个人经历不足，智力发育一定迟缓，所以孩子的身体不是家长的主要工作领域，那剩下树根，树根代表孩子的心灵，是家庭真正的工作领域，美国的哲学家说，家长的任务是塑造孩子的心灵，这句话是真理，但是心灵这个概念太大了，里面有上万个指标，没有可操作性，比如说一个勇敢、坚强、有爱心有同情心，有怜悯心里面有上万个4指标，到底哪一些心灵是最根本，家长抓到这些最根本的心灵品质，在孩子身上培养出来，20 年
8、后你的孩子一定是个杰出的人。给家长七个基本工具，让家长来完成这样的教育任务。第一个就是爱。我们真的爱自己的孩子吗，中国家长认为爱孩子的概念是这样，他认为给孩子交了学费自己没有买汽车她认为是爱孩子，每天给孩子做饭他认为这是爱孩子，自己忍受无爱的婚姻甚至工作都不要了，他认为这是爱孩子，各位从理智上讲，我们这里没有一个人不爱孩子的，但是我们爱的概念说实话都是做的这些事。 表达爱的方式不是爱本身，现在我给出爱的基本界定，一爱是一个生命喜欢一个生命的感情，不是物质，不是给钱不是做事，说你爱孩子，就意味着你跟孩子说话你的语气是柔和的，你要把你心里的感情表达给你的孩子，埋在心里的爱不是爱，你要把你的爱表达出
9、来，爱是一种人类最美好的感情，说你爱孩子，意味着你给孩子说爱的时候，语气是温柔的，表情是柔和的，我们很多家长打孩子都说是爱孩子，一个妈妈把儿子揍一顿之后，问孩子，妈妈为什么打你，那是因为妈妈爱你。二爱是平等关系，说你爱你孩子，你必须尊重孩子，没有尊重没有平等绝对没有爱，爱是自由的儿子，如果家长不尊重孩子的独立人格，不尊重意识自由绝对没有爱 三爱是没有条件的，如果你对孩子说，你考前三名我给你买手机、电脑这是有条件的爱，爱是无条件，不需要回报。 四爱是整体接纳，跟他的行为没有关系。 五爱的有无是由被爱者决定的，你爱不爱你孩子法官是孩子，孩子感受到你的爱就有爱，孩子没有感受到就没有爱，家长是一厢情愿
10、。要对孩子说我爱你，要语气温柔，表情要温柔。爱是阳光，我们必须让孩子感受到我说的意义上的爱，孩子才有成长动力，才能被激励起来。5二是表扬，当孩子取得好成绩把事做对，你要及时表扬他，这样他才有动力做下去，中国的家长就是不愿意表扬他，孩子骄傲自满的真实原因是无知，五年前我在长春的报告会结束了，一个家长上到后台找了我，她说你说别的行，就是表扬不行，我说为什么不行，我那儿子一表扬他就找不到北，我说你把孩子叫来，我看你是怎么表扬儿子的，这个妈妈是这样的，儿子你太厉害了，你比你爸厉害你比我厉害、你比所有老师都厉害，全世界你最厉害，各位我当时站在背后，我真有冲动想踹他两脚，我从 1981 年开始，有一个苏联
11、的教育家给儿子写了一封信，到 03 年我写了一本书叫做培养真正的人，准备在全国家长学校推广，如果你有这本书看了，假如说你是一个读书的人，又真正想教育好孩子，把这本书看三遍，就知道该怎么做了。表扬有四段论，一陈述事实，二确认事实的可贵性，三表达孩子的感受，四表达期望，如果把这四段都做对，孩子绝对不会骄傲自满。三鼓励。家长每天要做的动作，孩子要想在学业上取得大幅的进步，先得有自信心，要进入我能的心里状态，你说一个十来岁的孩子，面对以前没学过的东西，他怎么知道能还是不能，孩子最初的自信心是从爸爸妈妈那里传过来了，是家长对孩子有信心，孩子才对自己有了信心，怎么传，鼓励，鼓励是一种生命的热力传递，这就难
12、怪美国一个大教育家说，把孩子教育好，除了鼓励我不知道还有什么方法。四确认。你希望孩子身上有什么优点，你就当做他已经有了这个优点，慢慢这个优点就发掘出来了，这是一个神奇的工具。假如你希望一个 5 岁的孩子愿意学习，你想让他愿意学习怎么办，你就拍拍自己的孩子的脑袋说，老公我们儿子非常愿意学习，你保证前 15 天这个孩子都很迷盲，各位上中学的家长回忆一下，我保证 85%的人正好做反了，回忆当年是怎么做的？他拍着儿子的6脑袋说，我们的儿子挺聪明的，也很善良，可是就不愿意学习。是你给确认出来的，各位你想一想，动动脑筋，一个 5 岁的孩子你往哪里说他就往哪里发展。其实人需要正面的确认。家里有 2 周岁的孩
13、子请举手。今天下午回家做个实验，你让一个 2 周岁的孩子把一杯牛奶端到这边，但是不要把牛奶打碎，我们的家长正好端反了，但是不要打碎啊，结果就打碎了，2 周岁的孩子大脑是以画面的方式接受信息的，别把牛奶打碎的画面，相当于你给孩子使坏，这个孩子太冤枉了，今天下午回家做个试验，让这个孩子真的别打碎怎么做，让他把这杯牛奶端过来，要拿住，拿住，结果就拿过来。家里养女儿一定要记住，叫做是女人就说漂亮绝对没有错。教育女孩要记住，小女孩在童年的时候漂亮是一种感觉不是肉体形状，当爸爸妈妈不断说我女儿漂亮，这孩子找到漂亮的感觉会有自尊心和自信心，如果一个感觉找的准的话，到了大的时候就真会变得漂亮。你不断的正面说，
14、慢慢这些优点就发展出来了。各位孩子在小学以前确认这个工具会有神奇的效果，今天没有时间展开讲。假如你跟你的孩子之间相互不说话，假如今天你听了报告会很激动，你回到家你突然来一句，我女儿今天真漂亮，我觉得孩子保证会说你什么意思？你得先把亲子关系调正再说。五理解。家长要用孩子的价值观来评断孩子，这一系列的评价标准会自动起作用，人的价值观都是有他的特殊的意义，这就导致上一代人总是看不惯下一代人，社会学上叫代沟，很多家长看不惯孩子的行为，就批评孩子，就觉得孩子不懂事，其实真正不懂事的是家长，不懂得这是价值观冲突的事。7比如我跟我女儿，她喜欢美国的歌星，迈克尔杰克逊，是如痴如醉，杰克逊跳舞的时候有一个习惯，
15、我女儿就叫起来了，我跟她正好相反，我一看迈克尔杰克逊在台上一抖我在台下就抖索，他本来是一个黑人，你说他男人不是男人，女人不是女人，黑人不是黑人，白人不是白人，孩子问上帝是男人吗，妈妈说上帝不是男人，孩子问，上帝是女人吗，妈妈说也不能说上帝是女人，孩子说我知道了，孩子说上帝是迈克尔杰克逊，我们 60、70 年代长大的这一代家长，我们的基础审美价值观叫做典型化，女人打扮像女人，男人像男人这是典型化，现在的孩子审美价值观混同，男孩子有个小辫子，也太多了，女孩子有个男人头，太正常了，我现在也不明白，李玉春为啥这么火，有那么多人喜欢她，你知道我听李宇春唱歌什么感觉，我一听李玉春的唱歌我死的心都有，你说这
16、为什么呀，后来我才明白，混同，就是喜欢混同的人才喜欢她，我们看不习惯，但是我们不能说李宇春错啊。什么叫理解，家长用孩子的价值观评判他的行为，这是理解，陪伴，孩子教育不是需要你的财产，是需要你的人。六是制定规则。我们家长确实有义务约束自己的孩子，我们怎么做到了？我们约束自己的孩子，传统两千年来，孩子要听爸爸妈妈的，不听我揍你，但是这让孩子的自信心、自尊心丧失为代价。如果中华民族要走向世界，我们的孩子要走向未来，我们要制定规则，制定积极行为标准，这就约束住了孩子，又不伤害孩子的自尊心自信心，这让孩子从小按规则做，长大学会按法律做，这是中华民族的未来。七是引发孩子的成长动力。孩子犯了第一次错误，二明
17、知故犯，三有能力做好但是不做，如果孩子身上有稳定的缺点毛病，批评就是孩子改不去毛病的根本原因，如果上网是稳定的，习惯性，批评就是孩子缺点毛病的根本原因，8怎么才能改掉孩子的毛病，要培养真正的人，家长的总思路是引发孩子的成长动力，苏联大教育家告诉我们，家长和老师通常所犯的错误是不了解学习是脑力劳动，脑力劳动特有的规律是劳动者必须处于主动的状态，这是你的孩子需要大脑劳动，就是这个孩子自己要主动学好，他进入主动状态才能学好，如果他自己不想学，他断然没有办法学好，因为不符合主动学习原理，一个主动的孩子和一个被动的孩子学习效率差 5 倍，德国的大哲学家迷彩把人的状态用三种动物来比较，90%的孩子的心里状
18、态就像沙漠里的骆驼，它自己并不想走，是被动走，用语言表述是应该。中国 90%以上的孩子学习就像沙漠里的骆驼一样，艰难的爬行，绝对付出10 倍的努力才有 3 分收获，第三种状态是草原上的狮子，心里状态是主动的，用语言表述叫做我想要，如果一个家长真的想把孩子教育好，必须把孩子激发到狮子状态。引发孩子的成长动力，你要主动、激发、鼓励、表扬把孩子的内在动力激发出来。还有三根高压线，一忽略孩子存在，二是强迫，三破坏性的批评，还有两个陷阱，一个有条件的爱，二输不起心态。假如我们把教育孩子比成一个生产线，家庭教育是第一道工序，学校是第二道工序，家长必须把自己这道工序完成，学校才能培养出真正优秀的学生出来，如果我们家长没有做好，我们希望学校做好是绝对不可能，老师再爱学生，跟爸爸妈妈的爱是不能替代的.孩子完全不同的命运，取决于我们家长这双手，如果我们会教育孩子，这双手是天使的手，会把孩子送上天堂，反过来我们会把孩子送向地狱，每一位有良知的人，都会像我一样，是一位爱孩子的人。我一直在想，如果用家长的爱心，用我们民族精英共同的智慧，来为孩子打造一片健康良好的蓝天，我绝对有能力把下一代的中国人培养成有信心有责9任感，在全世界的舞台上叱咤风云的一代人。 最后，祝大家有一个好心情，祝每个孩子都健康、快乐、幸福地成长。
