1、浙江科技学院教师教学质量综合评价办法 （修订讨论稿 ） 第一章 总则 第一条 为贯彻教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见（教高 2005 1号）科学合理地评价教师教学质量，更好地调动广大教师从事教学工作的积极性，增强教师的质量意识，促进教师 建立自我完善、自我约束的教学质量保障机制，完善教学质量监控体系。 结合我校实际特制订本办法。 第 二 章 评价对象 和原则 第二条 评价对象为 承担我校本科教学任务（含理论教学、实践教学、体育教学）的教师，包括主讲教师、助理教师、实验指导教师、外聘教师等。 第三条 教学质量评价坚持全面综合评估的原则和客观、科学、公开、公正的原则。 第四条 教
2、学质量评估贯穿教学全过程、涵盖教学工作的各个方面，采用多渠道、多形式开展评估工作。 第 三 章 评价方式与过程 第五条 以开放、互动的学生网上评教为主体， 二级学院 （部 、中心 ）领导干部（包括学校领导，校教学督导组） 网上 评价为补充，以同行专家 网上 评价为修正，兼顾教师 网上 自评、学生信息员平时监测等方式全面综合地对教师的教学质量进行评价。 第六条 学生网上评教是教师教学质量评价的核心，为能使评价结果更加客观公正，学生网上评教实行开放、互动的评 价方式。每学期从第 10 周至第 15 周末 开放评教系统。 在评教系统开放评价期间，学生可以根据教师的教学情况随时修正其评价结果，系统以学
3、生最后一次提交的评价结果作为统计参数。同时设置开放性意见栏，供教师及时掌握学生对课堂教学的意见和建议，及时改进以实现教学互动。 第 七 条 增加 教师的评学功能， 在评教师在学生评教结果后， 即 16 周至第 18周 教师登陆教务管理系统可以对自已所任班级的的学生选择致多 10%的学生 ， 这些学生的评教 成绩 不统计 到教师的 评教成绩。 第 八 条 二级学院 （部、中心）领导 、督导组（同行专家） 和教师自评也采取网上评价的方式。每学期从第 18 周 第 20 周末 开始开放评价系统， 评价结果一旦提交就不得更改。 第 四 章 评价指标及结果处理 第 九 条 根据不同的学科性质和课程特点，
4、学生评教指标体系 和同行专家评价指标体系 按普通课程、体育课程、独立开设的实验课程 三 类分别设置。具体评价指标、权重、等级分值见附表。 第十条 教师教学质量的综合评分按下列公式计算： 2 教师教学质量评价分 =学生评教分 60%+二级学院 （部、中心） 领导、督导组 （ 同行 专家 ） 35% +教师自评分 5% 其中， 1、 学生评教分以所有 有效 参评学生的评价结果扣除 5%最高分和 10%最低分后平均获得 。 2、 二级学院（部、中心）领导、督导组（ 同行 专家）评价分 以任课教师所在 部门领导 、督导组（专家） 通过随机听课的方式并根据实际情况完成 对任课教师教学态度、教学能力、教学
5、水平和教学效果，特别是教学态度情况综合评价 结果扣除 1 名最高分和 1名最低分后平均获得 ； 3、 教师自评分以教师本人对所任教课程的平均满意度 进行评价 。 第 五 章 评价方案的实施 第十 一 条 二级 学院（部 、中心 ）领导和教学管理干部要在思想上高度重视学生评教， 并组织学生学习网上评教指标体系， 加强宣传力度，加强组织 管理，确保参评学生的样本容 量。 第十 二 条 将学生评教作为学生应尽的责任和义务。每个学生都应本着“对学校负责，对教师负责，对自己负责”的态度进行评价，做到公平、公正、实事求是。不参加评价的同学，将无法进行成绩查询，并且下学期也无法进行选课。 第十 三 条 每
6、学期结束 后， 教务处对全校教师评教结果进行汇总统计后， 二级 学院（部 、中心） 在下学期初可 通过教务管理系统 下载 本部门 教师的教学综合质量评价成绩 ， 并反馈给任课教师本人，最终的 成绩汇总表 留 二级 学院（部、中心）保存， 以便统一 对教师教学工作业绩考核 评分。 第十四条 教师若对综合评价分有异议可向所在二 级学院提出修正申请，在陈述本人理由后，所在二级学院认为有必要时可组织同行专家重新评定，可以由教师所在学院对教师的总分在 5%范围内进行修正。重新评定后的成绩不论高于或低于原先的综合评价分，均为最终得分。 第十五条 每学年教师教学质量的综合成绩取两次评价的平均值 ， 教师可以
7、在教务管理系统中自行查询 综合评价 的结果 。 第 六 章 评价结果运用 第十六条 教师教学质量 综合评价结果 作为教师教学业绩考核的组织部分，评价结果存入教师教学业绩考核教学档案，作为教师岗位聘任、评优、晋级的重要依据。 第十七条 评价 的 目是促进教师改进教 学、提高教学能力、教学水平和教学质量的重要 措施。 评价结果在不同层面和不同范围内公布， 学校领导、教务处领导可随时通过教务系统查阅全校教师的评价结果，各 部门领导可随时查阅本部门 教师的评价结果。 第十八条 学校对于教学质量综合评价排名在前 10%和后 10%的教师，将列为下个学期校教学督导组和同行专家的听课对象。各部门对评价结果较
8、差的教师，要认真做好他们的思想工作，帮助他们分析出现的问题，提出改进的意见。 3 第十九条 对于教学质量综合评价连续 2 次排名在学院后 10%的教师，二级学院（部、中心 ）并应针对性组织督导组（同行专 家）跟踪听课，应帮助分析原因，指出不足，以帮助他们尽快地提高教学质量； 对于连续 3 次排名在学院后 10%的教师，各二级学院（部、中心 ） 应安排其进 修、培训； 对于连续在一个聘期内排名均在学院后 10%的教师，将暂停其课堂教学资格。 第二十条 实行“授课免评”制度。对于长期教学效果好，或连续两年以上课堂教学质量评价为优秀的教师，可以实行授课免评制度。经过二学院（部、中心）推荐，经校教学指
9、导委员会审批获得授课免评的荣誉。获得授课免评荣誉的教师，两年后进行复审，合格者继续保留此荣誉。 第二十 一 条 本办法自发文之日起执行， 原浙江科技学院教师教学质量综合评价办法作废。 第二十一条 本办法由教务处负责解释。 附件： 1学生网上评教指标及 分值 2、同行网上评价指标及 分值 3教师教学质量自评表 4 附件 1： 学生网上评教指标及 分值 一、 理论课 课堂教学质量 评价指标体系 序号 指标 评价标准 分值（ Mi） 评价等级 （ Ki） 很好 好 一般 差 1.0 0.8 0.6 0.4 教学态度 1 教师 仪表庄重， 能坚持站着讲课， 讲课有热情，精神饱满 ， 经常关心我们学习，
10、沟通交流 10 2 教师对学生严格要求，能抓 学生的教学纪律， 课堂教学秩序 良好。 8 3 教师 按时上 下课 ，不无故调、停课 7 4 教师对我们的作业批改认真、及时 ，辅导答疑认真 10 教学内容 5 教师 教学计划明确，教师备课充分，不照本宣科，理论联系实际 10 6 教师讲课 内容充实， 能结合实际介绍新成果， 注重技能与方法的训练 10 7 教师 讲课条理清楚，语言清晰， 有启发性 10 教学方法 8 教师 讲授富有启发性， 调动学生积极性，能鼓励学生提出问题和个人观点并进行讨论， 课堂气氛活跃 。 10 9 教师的教学方法和手段多样化并且切合教学内容，讲课生动。 有效地利用各种教
11、学媒体（多媒体、板书等） 10 教学效果 10 通过教师的教学，我对本课程有系统的整体印象， 基础知识、基本理论有所提高 15 注：总分计算： M= KiMi,，其中 Ki为评分等级系数，很好、好、一般、差的系数分别为 1.0、 0.8、 0.6、 0.4， Mi是各二级指标的分值。 5 二、 实践课 教学质量 评价指标体系 评价项目 指标 评价标准 分值（ Mi） 评价等级 （ Ki） 很好 好 一般 差 1.0 0.8 0.6 0.4 教学态度 1 实验现场整洁 ,无影响实验因素 ， 教师认真检查预习情况 7 2 实验仪器设备状态完好 ,实验材料齐备 8 3 教师认真检查预习情况， 批改实
12、验（实习）报告 、及时， 辅导答疑认真 10 教学内容 4 有完善的实验（实习）指导书，实验（实 习）目的明确 10 5 教师对实验原理讲授清楚，实验注意事 项及所用仪器的使用方法讲解清楚 10 6 按计划完成实验（实习）内容，不缩减 学时 、实验内容 10 教学方法 7 实验（实习）中对学生严格要求，能抓学生的教学纪律，让学生独立完成实验 ,重视操作能力培养 10 8 实验中能在实验室巡视，认真解答学生 提出的问题 ,正确解释实验现象 10 9 教师针对关键环节进行指导，示范操作 熟练准确 10 教学效果 10 通过实验（实习），基本技能、创新能 力有所提高 15 注：总分计算： M= Ki
13、Mi,，其中 Ki为评分等级系数，很好、好、一般、差的系数分别为 1.0、 0.8、 0.6、 0.4， Mi是各二级指标的分值。 6 三、 体育课 课堂教学质量 评价指标 体系 评价项目 序号 评价标准 分值（ Mi） 评价等级 （ Ki） 很好 好 一般 差 1.0 0.8 0.6 0.4 教学态度 1 备课充分，教学认真，要求严格，能 抓学生的教学纪律 10 分 2 教师 精神饱满， 关心同学，注意沟通，不断改进教学 7 分 3 按时上下课，不无故调、停课 8 分 教学 方法 4 注重基本技能与方法的训练，能清楚 地解答学生的提问 10 分 5 讲解生动，说理透彻，因材施教，启 发思维，
14、调动学练积极性 10 分 6 示范 准确，时机恰当，纠正错误及时、有效 10 分 7 准备活动充分，运动量适宜，队伍调 整合理，有利于示范教学 10 分 8 区别对待、因材施教，注重 体育技能培养 10 分 教学效果 9 我对本课程有系统整体印象，基本知 识、理论、技能都基本掌握。 10 分 10 学习本课程后，培养了对体育运动的 兴趣，自我锻炼能力有所提高。 15 分 注：总分计算： M= KiMi,，其中 Ki为评分等级系数，很好、好、一般、差的系数分别为 1.0、 0.8、 0.6、 0.4， Mi是各二级指标的 分值。 7 附录 2 同行专家网上评价指标及分值 序号 评价标准 分值（
15、Mi） 评价等级 （ Ki） 很好 好 一般 差 1.0 0.8 0.6 0.4 1 教学态度端正，能愉快地接受教学任务，教学 认真、负责 ， 备课准备充分 10 分 2 按大纲、教材组织教学，教学内容有系统性 ，上课精神饱满 10 分 3 教学目的明确，思路清晰，重点突出，讲清难点，详略得当 10 分 4 专业理论功底深厚，注重知识更新，信息量大，理论联系实际 10 分 5 关心学生，注意教书育人 ， 对学生严格要求，教学秩序 良好 10 分 6 能有效利用现代教育技术，教学方法和手段多样化，效果好 10 分 7 鼓励学生讨论交流，注重启发式、讨论式教学 ，教学方法 10 分 8 教学计划明
16、确，环节设置完整，进度适宜 ，能做到因材施教 10 分 9 要求严格，采用适当方式对学生进行考勤，课堂教学秩序好 10 分 10 课堂气氛活跃，能激发学生的求知欲，学生整体状态好 10 分 注：总分计算： M= KiMi,，其中 Ki为评分等级系数，很好、好、一般、差的系数分别为 1.0、 0.8、 0.6、 0.4， Mi是各二级指标的分值。 8 附件 3：教师教学质量自评表 序号 评价标准 分值（ Mi） 评价等级 （ Ki） 很好 好 一般 差 1.0 0.8 0.6 0.4 1 对课程的教学大纲、教学内容清楚，对学生情况有 了解 10 分 2 对学生严格要求，学生的 遵守 纪律， 课堂
17、教学秩序 良好。 7 分 3 能做到 按时上下课 ，不无故调、停课 8 分 4 能按要求认真、及时 批改 学生 作业，并记录学生平时成绩 ， 耐心解答学生的问题 10 分 5 每次上 课前都 备课充分， 讲课中 不照本宣科，理论联系实际 注重调动学生学习的积极性 10 分 6 注意不断改进教学方法，鼓励学生提问和坚持课堂讨论 10 分 7 能经常与学生交流，听取学生对我教学的提出的意见和建议，改革教学方法 10 分 8 在教育中能做到教书育人，为人师表 。 10 分 9 能结合实际， 教学方法和手段多样化并且切合教学内容， 有效地利用各种教学媒体（多媒体、板书等） 10 分 10 通过 本课 教学， 我认为 本 人 给学生能留下良好映像， 学生 会期待我的下一次上 课 15 分 注：总分计算： M= KiMi,，其中 Ki 为评分等级系数，很好、好、一般、差的系数分别为 1.0、 0.8、 0.6、 0.4， Mi是各二级指标的分值。
