1、1经典润童年 书香满校园摘 要：校园文化建设是一所学校的灵魂，也是学校个性魅力与办学特色的体现，以经典文化为切入，创建内涵丰富，外延广泛，形式多样的校园文化，实现环境育人，进而促成师生的长足发展。 关键词：经典诵读 校园文化 办学特色 五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的华夏文化。源远流长的经典诗文，是经久不衰的瑰宝。孔子曾说过：“少成若天性，习惯成自然。 ”在儿童时期对学生进行传统文化教育，对人的一生具有非常重要的意义。把诵读、践行、立德作为有效的途径，让学生从小树立“读圣贤书、立君子品、做有德人”的思想，是学校彰显“经典诵读”办学特色和校园文化建设的必由之路。 一、润物细无声让校园呈现书卷飘
2、香的优雅。 良好的校园文化建设，能让学生在不知不觉中接受到经典文化的熏陶和感染。环境育人，潜移默化。学校要善于营造书卷飘香的氛围，教室内外、学校的长廊、阅览室及各班墙报也都开辟了相关专栏，真正做到了“让每一面墙壁都会说话，让学生走到哪里都有经可读，有诗可诵” 。学生漫步其中，脍灸人口的名诗佳句渐渐在孩子们心中沉淀，夯实了他们人文的基础，让校园的每一个空间都被赋予文化的内涵。 二、 学非探其花让老师散发着满腹诗书的韵味。 教师既是校园文化的主体，又是学生读书做人的典范。 “学非探其花，2要自拔其根” ，学校要搭建平台，使教师成为“经典诵读课程”的理论研究者和实践智慧者。 1.文化上求深 罗曼?罗
3、兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”作为教师有了广博的文化，才能有深厚的底蕴，有底蕴才有底气，有底气在教学中才能有灵气。教师潜心读书，体察涵咏，走近先贤，不仅把论语等书当作教育学，更把它当作哲学，从中吸取精神力量。在广泛涉猎经典文化过程中，儒家的教育思想也在潜移默化地影响着我们这个教师群体， “学而不厌，诲人不倦” 、 “泛爱众而亲仁” 、 “有教无类” 、“仁者爱人”等良言古训成了许多教师的口头禅或座右铭。 2.业务上求精 学校要充分发挥各教研组、备课组的作用，组建“经典品读沙龙” ，定期举办读书报告会，以避免教师们“独学而无友，孤陋而寡闻”的闭塞。组织教师多阅读国学小常
4、识 、 弟子规细讲 、 幸福人生讲座等书籍，布置收看百家讲坛于丹老师的论语 、蔡礼旭的弟子规等视频。通过学习不但让老师、家长了解了中国传统文化，而且提升了每位老师、家长的文化底蕴。 3.活动上求新 除了制度上保证，文化上引领，学校还应特别重视教师各项教研活动的开展，有针对提高课堂效率，促进学生主动发展，开展的经典阅读课堂教学比武、识字教学教研沙龙、青年教师说课赛；有检测和促进教师个人素质不断提高，开展的教师素养大赛、教师答辩赛、 “翰墨写经3典”的硬笔、毛笔书法比赛， “教书育人风采”演讲比赛，教师配乐朗诵比赛。老师们在丰富多彩的活动获得成长，越来越多的教师主动由“经验型”向“学习型” 、 “
5、科研型”发展，为特色学校的创建奠定师资基础。三、 让课堂承担起文化传承的重任 课堂教学是学校教育的主渠道，同时也肩负着弘扬道德文化的使命。1.经典启蒙 分层研发 开发经典阅读校本教材 要结合校情和学情组织教师编写校本教材。在选材过程中，本着从易到难，循序渐进，分年段编写的原则编写，作为国家统编教材的有益补充。在编写、传授上注重联系经典章节内在道德诉求对学生的教育意义。 2.规划保障 课程落实将经典诵读纳入学校课程规划. 明确经典诵读校本课程的研究方向，把“经典诵读为特色的书香校园”定位为：具有一个充满浓郁文化气息的校园环境；让经典诵读成为师生的一种自觉行为，养成一种阅读的好习惯成为一种风气，以
6、提升师生生命质量；将“用阅读引领成长”的教育思想，凝聚为全校每一位教师的共识，并真正体现在学校建设与管理中，纳入学校课程规划，体现在班级的特色发展中，体现在每一个孩子的成长里；让学生一步步浸润在书籍的海洋里，丰厚文化底蕴，涵养健全人格。 3.水溶交融 相得益彰 与学科教学融合 语文教学中，进行古诗文诵读学习分析，并建立诗文角、诗文兴趣4小组；音乐教学中，欣赏古典音乐、配乐唱古诗唱经典；美术教学中引导学生欣赏国画，学习用图画表现古诗文的情节与意境。而相对于传统道德不明显的教材和科目，可以深挖教材和改变教学方法下功夫，利用多媒体课件，使教学图文并茂、生动形象，通过课堂情景教学，让学生能真正品味到经
7、典的涵义和价值。 四、 寓教于乐-让孩子在活动中快乐成长。 小学生对活动是非常感兴趣的，寓教于乐的活动是进行古诗文诵读的良好途径。作为一项文化工程，不应是一个孤立的活动，只有融入到学校的教育活动之中，才会更具有生机与活力。 1.听看读写诵，全方位互动 听，即听广播、听录音。 看，组织学生观看经典诵读视频，开辟“古诗角” “经典壁” ，组织学生外出到博物馆参观，利用网络、宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，从经典故事中受到教育。 读，开设有专门的诵读课。 写，让学生写诗文卡、办手抄报、制诗文集、进行经典诗文摘记等。诵，熟练成诵，诵出诗文的意境、情感和韵律。 2.活动创意新，丰富班级文化 多彩的班队活动，是学生最喜闻乐见的形式。各班可以利用班队活动课，针对本班经典诵读的特色，开展形式多样的、学生乐于参与的各种活动，如“讲三字经”故事” 、 “湖湘文化，我骄傲”等各种形式的活5动，孩子们喜欢这样的活动，在活动中一展身手，成为班上的学经典小明星，中队辅导员特别看重这样的活动，通过学经典的活动，锻炼孩子的各种能力，提高孩子学习的积极性，让整个中队有一种积极向上的凝聚力。 “最是书香能致远” 。在经典文化浸润和滋养下，书香校园文化建设必将结出“腹有诗书气自华”的丰硕果实。
