1、1小学生汉字书写与习惯的培养摘 要：汉字是一门艺术，积淀着中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。 它是我国众多艺术中的瑰宝。人们常说：字如其人。讲的就是一个人写的字代表着这个人的精神面貌。写字可以陶冶一个人的情操，增强个人的审美能力。新课标指出：规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。指导学生写好字，对于提高学生的文化素养起着重要作用。 关键字：趣味性 量体裁衣 正文： 中华五千年灿烂文化，因为有博大精深的汉语言文字才能传承至今，语言文字功不可没。可是，随着现代科学技术的不断发展，信息化
2、时代的到来，计算机技术的不断完善与普及，学校、家长、学生逐渐地淡化了对汉字书写的要求，许多中小学生，甚至一些大学生，已经很难写出一手好字了。在现实生活和工作中，我们会常常看到一些场合，如广告、标语、对联等，字写得不规范，差错百出。特别是我们批改作业时，最令人头疼是满篇文字歪歪斜斜，大大小小，错别字连篇，修改一篇作文得花好长时间。 一些教育专家认为，写好字对一个人人格的培养、文化的修养大有好处。常言说：“字如其人” ，如果一个人写字马马虎虎，乱七八糟，很2难谈得上认真做人了，还有什么高尚的人格和深厚的文化修养可谈？同时，从某种意义上说对祖国语言文字的热爱也是一种民族认同感的体现。作为一个中国人，
3、总不能光会说汉语而写不好汉字吧？那么造成这种现象的原因到底是什么呢？目前，由于我们的教育还没有走出“应试教育”的阴影，素质教育逐渐演化成了“试卷教育” ，中小学生课业负担越来越重，学生每天要做作业、 天天练 、 配套练习册等等。一些教师把平时为学生安排的写字课当成了“自留地” 。另外，学生还要进行一些周考、月考和一些检测考试，学生忙得焦头烂额，想把字写得美观、整齐，面对这么多学习任务，学生能做得到吗？因此，我认为，要在中小学阶段培养学生的汉字书写习惯，并要从以下几方面抓起。 （1）利用汉字的本身特点，激发学生对汉字书写的兴趣。特别是在小学低年级阶段，在识字教学中教师要充分利用汉字本身的特点与汉
4、字既表音又表义的优势，在识字教学过程中，利用象形字、形声字、会意字等讲解一些汉字发展的演化过程、书法艺术的发展历史，并结合对联、谜语、书法作品，拓宽学生视野，提高识字教学的趣味性，营造良好学习氛围，激发学生学好汉语、写好汉字、用好汉字的兴趣，提高学生对写好汉字重要性的认识。 （2）教师要为人师表，为学生带好头。在日常工作中，教师要严格要求自己，写字要工整、规范，经常练习“三笔字” ，练好基本功。古人云：“欲正人，必先正其身” 。因此，教师在课堂教学时，板书一定要规范、工整、不潦草，为学生做好榜样。做好表率。在识字教学中严格要求学生、规范学生的写字姿势，做到书写汉字笔顺要正确、结构要匀称、3字迹
5、要美观整洁。教师既要言传又要身教，为学生做好榜样。在这种潜移默化的影响下，逐渐地影响学生，使学生养成良好的汉字书写习惯。 （3）教师布置作业要多少适中，做到少而精。平时不管在课堂还是在课外，为学生布置作业，要“量体裁衣”考虑学生的承受能力，尽量做到少而精，减少学生过多的课业负担。学生培养良好的汉字书写习惯，营造一个宽松的学习环境。否则，学生就会因作业量大难以完成而忽视写字，使作业只有数量而没有质量。教师还要在学生的作业批改上多下工夫，一个错字、一个别字、一个书写不规范的字也不能放过，要及时点评，让学生及时改正书写错误，对有进步的学生多鼓励表扬，激发他们学习汉字书写的成就感与兴趣。学生作业做完以后要求首先自查，然后与同桌交换作业进行互查，再交教师批阅，培养学生的合作学习能力。（4）把学习汉字书写与做人和培养爱国主义思想结合起来。教师要在教育教学中渗透爱国主义教育，帮助学生增强自我约束能力、塑造健全的人格，树立远大的理想，树立正确的价值观和人生观，做好中国人，写好中国宇，热爱自己的祖国，热爱自己国家的语言文字。并以此来端正学生写好汉字，用好汉字的思想及行为，使学习汉字书写与做人和培养爱国主义思想紧密地结合起来。
