1、1传播学视野下当前高校校园戏剧受众群体需求分析【摘 要】近年来，高校校园戏剧呈现出蓬勃发展的态势，同时也取得了比较瞩目的成果，但是在这个发展过程中，对高校校园戏剧受众的需求不够重视，从戏剧的发生、发展角度来看，受众是推动戏剧发展的重要元素。本文旨在从传播学角度探讨当前高校校园戏剧受众需求的相关问题。 【关键词】高校；校园戏剧；受众；“90 后” 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）02-0201-02 高校校园戏剧，主要指在高校校园里开展的戏剧样式，其创作者和观众也来自校园。中国校园戏剧来源于西方戏剧，它作为中国知识分子的精神产品，在 20 世纪初被引进
2、中国。1898 和 1899 年，上海圣约翰书院在圣诞节上演了数个戏剧剧目，其中包括学生自己编演的政治讽刺剧官场丑史这也是中国最早的校园戏剧演出的记录。1906 年，在日本留学的李叔同、曾孝谷等人为了响应变革社会、学习西方民主与科学的呼声，在日本成立了春柳社，他们所演的戏剧受到日本新派剧的影响，而日本新派剧是效仿西方戏剧形成的。1907 年 2 月，春柳社在日本演出了小仲马的名著茶花女 ，6 月演出了曾孝谷改编的黑奴吁天录 ，这两次校园戏剧活动被公认为是中国话剧史的开端。 一、高校校园戏剧的地位与主要作用 2中国高校校园戏剧以其反传统及现代精神内核，长期处于文化前沿。进入新世纪后，在中西方文化
3、冲突、交融以及多元文化的影响下，中国高校校园戏剧不断求新求变，在传统与现代、科学与人文碰撞中逐渐成长起来，为广大青年学子拓宽了通向精神家园的道路。通过高校校园戏剧活动，大学生的审美能力、认识社会的能力、创新意识和能力、以及团队协作的能力均得到了不同程度的提升。 二、当前高校校园戏剧受众的主要特征 受众是信息的接收者，是信息传授活动中的参与者，是信息和传播者的最终检验者。施拉姆也曾这样评价受众：“受众参与传播就好像在自助餐厅就餐，媒介在这种传播环境中的作用只是为受众服务，提供尽可能让受众满意的饭菜（信息） 。至于受众吃什么，吃多少，吃还是不吃，全在于受众自身的意愿和喜好，媒介是无能为力的。 ”高
4、校校园戏剧的受众通过接触校园戏剧，能增长戏剧知识，同时带来一些思想观念或价值取向上的变化，并且反映在自身的言行上，这也是高校校园戏剧的主要传播目的。为了保证其传播效果，需要分析受众特征及需求。当前高校校园戏剧的受众群主要是在校大学生。具体而言是以“90 后”为代表的大学生，该群体具有如下特征。 （一）具备一定的信息素养和全球化思维模式。改革开放的大潮、市场经济的发展以及信息化、全球化的浪潮成为了“90 后”大学生们成长的背景，这也使中国社会发生了翻天覆地的变化，而这种变化是“90后”无法逃避的。在这种社会转型期成长起来的他们，自然也就具备这个时期的鲜明特征，即具备一定的信息素养和全球化思维。
5、3（二）韧性不足，思考问题不够周详。 “90 后”大学生很多都是独生子女，在其意识里缺少对别人的包容与体谅。他们很难体会到什么是责任与坚韧。在应试教育的架构下，学习成绩几乎成为了衡量其价值的唯一标准，因此导致他们思考问题不够周详，甚至草率、偏执。 （三）价值判断多元，个人主体意识增强。在网络传媒时代，网络成为了“90 后”大学生获取信息的主要渠道，这使得他们获得的信息量增大，主流意识形态对他们的影响弱化。在这样的社会与时代背景下，“90 后”大学生的知识面得到了很大的扩展，其智力发展显著，个人主体意识增强，接受新事物的速度快，思想观念与行为方式独立且多元化，他们有极大的热情和责任心，有很强的鼓
6、动性，渴望实现一个自由、平等、自主交流意见的公共平台。 三、当前高校校园戏剧受众群体需求分析 受众中心理论认为，受众是传播的主动者，媒介是被动者。立足该理论，同时结合之前对于高校校园戏剧受众群体特征的分析，总体上来说，高校校园戏剧需要通过发挥其艺术性和人文性特征，来丰富校园文化内涵，营造校园文化氛围，让受众自主获得更多的审美乐趣与人生体悟，从而陶冶心灵，全面发展。具体来讲，当前高校校园戏剧受众的需求可以概括为以下几个方面。 （一）兼容并包、和而不同的戏剧题材及较高品质戏剧作品。当前，高校校园戏剧进入了一个蓬勃发展的时期，但也存在各种问题，其中，作品在创作选题方面的问题尤为突出。在选题层面，一方
7、面要提倡兼容并包、和而不同的选题理念；另一方面也要注重在这个理念之下应有的4选题“边界” ，这是确保戏剧作品具备较高品质的基本保障。我们所选择的题材，不应是用晦涩难懂的理论包装起来的故作高深的哲理命题，也不应是“孤芳自赏”的小众情怀，更不能一味为了迎和观众而选择媚俗。具体到作品的品质方面，受众所需要的戏剧，是内在含义与外在形式有机整合，是在适应时代风尚中不断吸收、调整、拓展、提升，是能够还原高校校园所应有的艺术思维与审美趣味，同时不拘一格又亲切健康的作品。 （二）参与度高，交流感强，具备互动性的戏剧形式。随着信息时代的到来，尤其是网络新媒体的日益普及，人们接收和传播信息的方式也发生了很大的改变
8、，诸如微博、微信以及网络直播的火爆，均体现出人们对于信息传播交互性的巨大需求。作为高校校园戏剧的主要受众，“90 后”大学生深受网络文化的影响，他们一方面是网络时代文化信息的接受者；另一方面也成为网络时代文化信息的发布者。因此，在戏剧接受层面，他们更加注重戏剧作品的参与度与交互性，比较容易接受更加富于交流感的戏剧呈现形式。 （三）创新性强，技术含量高的舞台设计与观演空间。校园戏剧在剧本创作、语言动作设计，以及舞台调度等方面应本着创新性的原则进行大胆突破。其中，剧场作为戏剧传播的主要媒介，传统的舞台设计充满了场景设置的假定性，观众若要进入情境则必须通过一系列的想象。伴随着科技尤其是现代传媒技术的
9、发展，许多舞台设计能通过现代化手段近乎完美地还原生活的真实。 目前高校在校生绝大部分是“90 后” ，他们既是“电视一代”又是5“网络一代” ，在他们的成长过程中，习惯于在视听语言层面接受信息，现代传媒在声光电方面?建了全新的审美体系，成为了“90 后”们审美的主要标准之一，这就要求校园戏剧需要充分运用现代传媒技术，从技术美学的角度来优化舞台及观演空间的设计，运用现代多媒体技术对作品进行包装。因为从戏剧发展的历史来看，戏剧不断吸收音乐、美术、雕塑、影视等艺术形态，并从中汲取养分，这也是戏剧发展的主要特征，尤其在当前传媒技术大爆发的时代，校园戏剧更要适应这一时代特征，综合运用多种新技术手段来优化
10、观演空间，从而适应校园受众的审美需求。 总之，伴随着中国高校校园戏剧的发展，中国戏剧发展也迎来了新的机遇，对于高校戏剧受众群体，我们应予以充分的重视，通过满足他们的观演需求，从而提升高校校园戏剧的整体水平，这对于培育未来的中国戏剧受众也有着十分重要的意义。 注释： 宋宝珍.世界艺术史戏剧卷M.北京：东方出版社，2003，83. 童兵.理论新闻传播学导论M.北京：中国人民大学出版社，2004，72. 威尔伯?施拉姆.传播学概论M.北京：新华出版社，1984，94. 参考文献： 1宋宝珍.世界艺术史戏剧卷M.北京：东方出版社，2003. 2王卫国，宋宝珍，张耀杰.中国话剧史M.北京：文化艺术出版社，1998. 63童兵.理论新闻传播学导论M.北京：中国人民大学出版社，2004. 4威尔伯?施拉姆.传播学概论M.北京：新华出版社，1984. 5王晓凡.中国学校演剧的回顾、现状及前瞻J.戏剧，2003（4）. 6崔伟.浅论当代戏剧创作特点与校园戏剧创作现状J.当代戏剧，2013（4）. 7李姗姗.校园戏剧存在的问题与解决路径J.戏剧之家，2014（18）.
