1、1谁压制了学生的创新思维中图分类号:G40-014 文献标识码:A 文章编号:1673-0992(2010)03-178-01 一天,读六年级的儿子回家后,急冲冲地对我说:“妈妈,快点,我要在你那儿背书!我们老师说的!”我高兴极了,赶快接过书,生怕耽误了这大好时光。因为我平时主动陪他读点课外书,他就满肚子不高兴,今天竟对背书这样积极。 “背啥?” “背中心思想。 ”“啊,中心思想?没搞错吧?!”“没有!快点呢,我背呀!老师说的。 ”为了不打消他背书的积极性,还有师命难违呀,我只好装模作样的看他背下去可我心里难受呀!为什么不引导学生自己归纳小结,而让他们背呢?事后,我了解了我的学生,他们大都说在
2、小学背过中心思想、段落大意我教了十几年书,从未做过这样的事。因为我认为,应该引导学生自己去讨论小结。 近日,我在报纸上看到了“钱学森之问”:“我觉得更重要的是要具有创新思想的人才。问题在于,中国还没有一所学校能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,都是些人云亦云、一般化的、没有自己独特创新的东西,受封建思想的影响,一直是这个样子。 ” 那么,是什么压制了学生的创新思维呢? 先观察今天我们的中小学教育吧。大量的教育还是老师讲,学生听,学生死记硬背,背公式和解题步骤、背现成答案、背中心思想,甚至背范2文应付语文考试等。学生经常在题海里遨游,到了期末,各科试卷更像雪片一样在教室里飞舞长期在这样
3、背、做的学习状态下,我国的小学生刚入学时的天真、活泼、喜欢提问、善于思考等创新性思维的萌芽,就这样一天天地被那些人云亦云的东西消磨掉了。 其实,很多受过教育的家长们对此都心知肚明,都曾经为保持自己孩子的好奇天性而做过各种努力。但是,一旦把孩子送到学校,几年学习下来,家长们的各种努力都白费,孩子的学习还是掉入了人云亦云的怪圈,一天天依赖老师和家长,一天天依赖惯性思维,一天天变得呆若木鸡!其实,老师和校长们也是心知肚明,谁不想搞全面发展的素质教育呢?谁不希望孩子在创新性思维的环境下健康成长呢?但是,期末考试要看分数,毕业了要看升学率,这些,把大家的思维都箍住了。现实的讲,我们的中小学教育究竟缺乏什
4、么呢?我认为,缺乏学生自主学习,缺乏师生互动,缺乏课堂讨论,缺乏让学生寻求答案的过程,总之,就是缺乏研究性学习,从而压制了学生的创新性思维。 再看看家庭教育对学生的影响吧。家庭教育是学生获得知识和实践能力的重要途径,是培养创新精神和创造能力不可缺少的教育。素质教育要求把知识、能力、素质的培养提高有机地结合起来,注重培养学生创新精神和创新能力,这是基于知识创新的知识京畿道主要特点而向教育提出的新任务。知识、能力、素质三者本来是密切联系的,相辅相成的。知识是能力、素质形成和提高的基础,没有相应的知识武装,不可能有相应的能力和素质。而知识既包括科学文化知识,也包括通过生活经验而获得的意会知识。就一个
5、人的创新思维的形成来说,知识是个人产生创新思维的3重要前提,经验则是个人产生创新思维的根本基础。而知识和经验的获得与积累,前者主要依靠学校教育,后者主要依靠家庭教育和社会教育。特别是实践能力、实践经验的获得,主要依靠家庭内外的社会实践和社会教育。 可是,我们身边的家长,绝大多数只要求学生学好文化知识,争取考高分,考好学校,那样大家才脸上有光。至于发展创新思维,他们则认为那是以后的事,当前的首要任务是搞好书本知识的学习。时下,经常听到这样的语言:“老师呀,我在家里什么事都没要他做,一心只想让他好好学习。可结果呢,却考这样差。我急呀!”我曾经详细了解过一位同学放假在家的时间安排。他家住在街上,妈妈
6、在家管他学习,每天只准许他出去玩一个小时,可以看一个小时的电视,其余时间就呆在家里看课本,不用帮大人做家务。那点小事,用不着学生操心。你的任务是搞好学习,给我考个好高中。学生呢,能静下心来看书吗?面上摆一本课本,底下藏一本小说;或者面向课本,任思绪飞扬,课本上是啥内容,一点也记不住。可他还是只能眼看着书呀!因为旁边有妈妈的身影!他多想发展一下自己的各方面能力呀,可家长不同意,没机会! 还有一种现象就是“留守学生” 。他们跟着爷爷奶奶,或者外公外婆,隔代教育,长辈无论怎样看,都觉得晚辈乖,心疼他们。衔在嘴里怕化了,放在手里怕飞了,处处依着惯着他们,让他们衣食无忧,养尊处优。何必还去动那份脑子,还想什么创新呢? 新一轮课改已经拉开了帷幕。我们将会大力推进研究性学习、探讨性学习和赏识教育等,真正做到“让学生成才,让家长放心,让社会满意” 。4因为在 21世纪的今天,在高科技飞速发展的时期,我们应当对中国的教育发展有创新性的思维了。21 世纪的教育,应当是大家联手打造的教育,是创新的教育,是面向未来的教育,是前景极其辉煌的教育!
