1、李贽,1、生平家境不一般，独具个性、大胆批判现实、进狱自杀身亡、著作2、主要的思想主张第一，反对理学的“存天理，灭人欲”主张，认为理在百姓日常生活之中，挑战正统。第二，反对孔子和儒家经典的绝对权威。第三，提出“绝假纯真”的“童心说”。第四，主张“真心”。,师生探讨,李贽反正统意识产生的原因。祖父两辈都是伊斯兰教徒，自幼受传统思想的束缚较少；生活在理学占思想统治地位的时代；社会的黑暗和官场的腐败。,黄宗羲,1、生平抗清、著作、浙东学派的创立者。2、思想主张第一，批判君主专制（1）君主之大害（2）君臣平等（3）限制君权（4）学校是最高机构第二，反对传统的重农抑商思想，认为工商皆本。3、影响为中国近
2、代反专制主义的思想家们提供了有力的思想武器。,小结,古代对“君权”认识的演变孟子民贵君轻董仲舒君权神授朱熹正君心黄宗羲限制君权,顾炎武,1、 生平参加复社、抗清、行万里路，经世致用的推动，开清代考据学先河，著作。2、思想主张第一，反对君主专制，提出 “众治”：“以天下之权，寄之天下之人”。第二，区分亡国与亡天下，“天下兴亡，匹夫有责”。（梁启超）,王夫之,1、生平抗清、隐居做学问，思想巨人，哲学高峰2、思想主张第一，政治思想主旨是“循天下之公”，反对君主把天下当做私产。第二，尊重物质运动规律的自然史观和社会史观。,小结,师生探讨,明末清初三思想家的思想主张本质共同点是什么？历史影响如何？如何评
3、价？,主张,李贽,黄宗羲,顾炎武,王夫之,反对专制,强调经世致用,批判传统儒学,影响：,构筑具有时代特色的新思想体系；具有解放思想的历史进步性,明末清初的思想活跃局面,师生探讨,明末清初三思想家的思想主张本质共同点是什么？历史影响如何？如何评价？本质共同点反对君主专制独裁，提倡经世致用。历史影响是近代进步思想的先声。评价是对传统儒家思想的批判与修正，挑战儒家正统权威（宋明理学），是进步思想，但还属儒学思想之范畴，是儒学明清时期新发展的体现。,师生探讨,明清时期批判传统儒学提出新主张的原因1、君主专制空前强化，阻碍社会进步。2、商品经济发展，资本主义萌芽。3、儒学僵化，思想文化专制,古代儒家思想
4、在继承、吸收和创新中不断发展,春秋时期，孔子结合时代的特点和个人的认识，创立了以仁为核心儒家思想；战国时，孟子进一步发挥孔子的思想，荀子吸收战国时法家、道家思想精华，丰富了早期儒家思想的内容，是儒家思想更能适应当时社会的需要；董仲舒把诸子百家的道家、阴阳五行家的一些思想揉合到儒家思想中，加以改造形成具有时代特色的新儒学体系；魏晋南北朝时期，儒学吸收佛道精神，有了新的发展；隋唐时期出现“三教合一”的趋势，儒学在三教合一中得到进一步发展；两宋时期，儒学从佛道中吸取有益内容，构成新的儒学体系理学；明朝王阳明吸取佛教禅宗的思想，把理学发展到一个新的阶段心学；明末清初，黄宗羲等思想家批判继承了儒家思想，
5、构建具有时代特色的新思想体系，对后世产生巨大影响。儒学就是在这种的继承、吸收和创新中不断呈现出其旺盛的生命力。,儒学发展历程和阶段特征“尊崇道统”是唐朝韩愈的儒学观点（“道统”儒家传道的脉络和系统 ）“格物致知”宋代表朱熹的观点“心外无理”则是明代心学大师王阳明的观点“经世致用”则是明清之际的批判思想家的观点。,课堂探讨,儒家思想演变的阶段特征的时代条件（现实原因）。春秋战国：儒学兴起，社会大变革，社会与人及治国探讨西汉儒学独尊、正统，政治大一统需要宋明理学，新发展，加强专制统治明清之际进步思想，儒学变化，商品经济，专制统治强化，反对理学权威，批判现实专制，,课堂活动,填制“古代四个时期思想家
6、生平事迹与思想主张一览表”,高考题1,（2012浙江）东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是墨家学派的诉求 王阳明心学的主旨智者学派的主张 百科全书派的共同追求A B C DA,高考题2,（2013年浙江）在人类文明史上，许多思想家对后世产生影响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才的有孔子 韩非 朱熹 亚里士多德A B C DC,浙江2009年高考题,材料二：有明之无善治，自高皇帝罢丞相始。古者不传子而传贤，其视天子之位，去留犹夫宰相也，其后天子传子，宰相不传子。天子之子不皆贤，尚赖宰相传贤足相补救宰相既罢，天子之子一不贤，更无与为贤
7、者矣。必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为是非，而公其是非于学校。 黄宗羲明夷待访录 材料三：臣窃闻东西各国，皆以立宪开国会之故。国会者，君与民共议一国之政法也。盖自三权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之人主尊为神圣，不受责任，而政府代之，东西各国皆行此政体，故人君与千百万国民，合为一体，国安得不强?吾国行专制政体，一君与大臣数人共治其国，国安得不弱?立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。 康有为请定立宪开国会折(2)材料二和材料三中，黄宗羲、康有为分别提出了怎样的政
8、治设计?结合所学知识说明上述观点产生的主要原因。(12分)(2)政治设计：黄宗羲提出皇权需要宰相制度补救，应以学校为议政和决定是非的最高机构，以限制君权、弥补君主专制的弊端；康有为提出建立君主立宪、三权分立的政治体制。(8分)原因：明朝中后期资本主义萌芽的发展，明朝的衰亡，明末清初思 想界的活跃；洋务运动的开展和民族资本主义的兴起，亡国灭种的现实威胁。(4分),浙江2009年高考题,材料四：今者中国以千年专制之毒不解，异种残之，外邦逼之，民族主义、民权主义，殆不可以须臾缓。而民生主义，欧美所虑积重难返者，中国独受病未深而去之易吾国治民生主义者，发达最先，睹其祸害于未萌，诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役。(3)概括材料四的主要观点，并根据上述材料，说明孙中山与黄宗羲、康有为思想主张的不同。(10分)(4)综合上述材料，说明中国社会明代以后政治思想发展演变的历史趋势。(2分)(3)观点：以三民主义为武器，推翻君主专制政体，争取民族独立，发展资本主义。(4分)不同：孙中山致力于通过革命在中国建立资产阶级共和国，黄宗羲在原有制度内寻求限制君权，康有为试图以维新改良的方式改变传统专制政体。(6分) (4)从专制主义向民主政治思想转变。(2分),
