1、 萍乡电子工业学校 2018 年中等职业教育报告一、 学校基本情况：1、学校概况：校名：萍乡电子工业学校 办学性质：民办职业高中 校园面积（含租凭）20 亩 学校资产：3000 万元。2、学生情况：我校地处萍乡经济开发区，本区生源较少，致使每年招生量偏低，现我校有在校生 288 人，每年毕业生 100 余人。2018 年度我校各种培训达 400 余人，与上年相比提高 10%。3，教师队伍：我校现有教师 23 人，其中专职 18 人，兼职 5 人，硕士研究生学历 1 人，本科学历 9 人。4、设施设备：我校有机房 2 个，多媒体教室 5 个，客户服务实训室一个，有 90 余个坐席，可以满足所有学
2、生实践上机。二、 学生发展：1、学生素质：1、 学生爱党爱国爱人民，了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。2、 学校按中等专业学校文化基础课教学大纲开设课程，学生均合格。3、 专业技能合格达 85%，体质测试合格达 95%，毕业达 85%.2、在校体验：1、由于职业校学生的行为习惯，学习习惯相对落后，不愿意学习理论，但他们对实践特别感兴趣，接受能力非常快。2、学校经常组织形式各样的活动，学生均积极参与。3、我校全年无安全事故发生，杜绝任何安全隐患的存在。3、资助情况：1、我校现有学生 148 人享受国家免学费，每人每学期 425 元，学校按文件精神进行宣传、公示。2、
3、我校有 17 名学生享受国家助学金,均按文件要求 15%评定、公示、宣传，助学金由区教育局资助办直接汇入学生银行卡。4、就业质量：我校 2018 年有 13 人升入高等学府就读，其他学生均能在客户服务行业就业。3、质量保障措施：1、专业动态调整：为了更好地适应本地经济社会发展需要，积极响应国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年），贯彻落实教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见（教职成【2008】8 号），我校现根据关于进一步规范全市中等职业学校专业开设的通知文件要求，在广泛调研的基础上，开展了专业设置与结构调整优化工作，推进专业建设规范化,结合本校的实际情况，制定和
4、实施专业设置与结构调整优化工作方案，具体如下：（1） 成立“专业设置与结构优化”领导小组和工作小组（2） 成立专业建设和发展委员会（3） 建立专题工作项目组（4） 建立有效工作机制2、教育教学改革：公共基础课程的教育教学改革应当注意以下方面：在教育理念上，要以教育信息化带动教育现代化，彻底改变传统的教育观念，摒弃“一言堂” 、 “满堂灌”的不合理现象，尊重学生的不同认知起点，关注学生差异与发展，积极唤起学生主动学习的意识，让学生想学、乐学、会学。在教学内容上，应该合理淡化学科课程特征，删除繁难教学内容，在知识要求上，应当适当降低理论难度，重构学生知识基础，重视内容更新。在教学方法上，要逐渐减少
5、知识的单向灌输，增加教学活动的设计和安排，给学生自主学习的空间、合作探究的时间和展示自我的舞台。在信息技术上，把信息技术和学科特点紧密结合起来，采用翻转课堂、微课程、网络课程等形式实施课堂教学，让教学的表现形式更加直观、形象、多元，构建充满活力和生机的课堂。在评价标准上，应当简化书面考试，因为目前以考试作为公共基础课程评价的重要手段不够科学。应当实施科学多元的学生学习质量评价制度，创新优化评价内容和形式，将学生课堂表现、课后作业、小组合作成果都将全方位纳入学生的学业评价体系中。评价主体多元化，学生、家长甚至企业都将成可以成为评价方，共同完成对学生的评价，让每个学生都有不一样的发展。3、 教师培
6、训情况：为了让教师能与时具进，理论与实践相结合，我校教师必须轮岗的企业中实践三个月，并严格按教育行政部门要求参加省市级师资培训。4、德育工作情况：1、按教学大纲开设德育课2、利用主题班会、国旗下的讲话及其题他专题报告会对学生进行全方位的德育教育。3、每学期开学初选拔优秀学生成立学生会、团委会等学生组织，配合学校学生管理部门开展学生管理工作。4、校企合作情况：近年来，由于招生、就业、观念等方面的原因，职业教育的加快发展受到一定的制约。而与此同时，社会对职业技术人才的需求却不断攀升。如何解决二者间的矛盾，探索适应经济社会快速发展的职业教育发展道路，已经成为当前职业教育改革与发展的突出问题。学生的实
7、习就业工作一直是制约我校实现跨越式发展的瓶颈，学校领导经过认真分析当前中职发展的趋势与学生实习就业的优势，“以服务为宗旨，以就业为导向” ，大力推进工学结合、 校企合作，开创了我校学生实习就业工作的新局面，进一步推进了学校的发展。一、开展“工学结合、 校企合作” 工作的意义：“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。重点发展中等职业教育，健全覆盖城乡的职业教育和培训网络。深化职业教育管理体制改革，建立行业、企业、学校共同参与的机制，推行工学结合、校企合作的办学模式”。“工学结合、校企合作” 人才培养模式是一种以职业人才培养为主要目的的教育
8、模式。在人才培养的全过程中，它以培养学生的全面职业素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，通过学校和合作企业双向介入，将在校的理论学习、基本技能训练与在企业实际工作经历的学习有机结合起来，为生产、服务第一线培养实用人才。“工学结合、校企合作” 既体现了职业教育与经济社会、行业企业联系最紧密、最直接的鲜明特色，又是当前改革创新职业教育办学模式、教学模式、培养模式、评价模式的关键环节，更是把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促进职业教育规模、专业设置和经济社会发展需求相适应的重要途径。根据对当前职业教育发展的研究与分析，结合我区发展的实际，我们清
9、楚的认识到：职业学校办学目的是“培养技能型人才和高素质劳动者”，其本质就是就业教育，就业的去处是工厂、企业。职业学校与企业是社会中关系平等。二、学校开展“工学结合、校企合作 ”工作情况我校紧跟职业教育发展的形势，成立了招生就业办公室，学校主要领导亲自抓，通过规范学生实习就业程序，积极开展“工学结合、校企合作”办学模式，推动了学校的发展。1、创新模式，开拓校企合作新途径根据学校客户服务专业发展的需求，我校与浙江移动建立了长久的合作关系，并且在学校建立专业实习实训基地；通过与美的公司、东莞百一电子公司，萍乡柯测电子有限公司的合作为学校电子电器专业学生提供了较为完善的实习基地。2、开展工学结合，保障
10、学生的就业实习为进一步落实和做好学生的实习就业工作，学校制定了详细的工作计划，进一步规范了学生的就业实习的工作程序，即：搜集招工信息筛选招工企业班子集体确定后选企业征求学生意见考察相关企业召开家长会议护送学生上岗专人跟踪服务；近几年，学校分别与青岛海尔集团、浙江移动、上海英业达集团、苏州和硕集团签订了学生顶岗实习与就业协议，学生到上述企业进行顶岗实习与就业，让学生感受到真实的职业体验和职业道德教育,学生在企业工作与在校学习相结合的工学结合模式在培养人才职业技能、促进学生成功就业等方面显示出了优越性。3、全程服务，促进实习就业工作的发展目前中职学生的就业率虽然很高，但就业的稳定性很差，这对企业的
11、良好发展和中职学校的社会声誉都造成极大的伤害。因此，服务好学生实习就业是职业教育工作的中心任务之一。我校通过认真总结分析学生在企业不稳定的因素，及时采取了相关措施。1、每批学生离校实习、就业之前，我校都要召开学生专题会，帮助学生树立正确的择业观和就业观，要求学生在岗位上要有四种精神，即：学习精神、吃苦精神、合作精神、奉献精神。2、在安置企业的选择上，我们把 “工作环境好，薪资待遇高，社会保障全、发展空间大的企业做为首选，保证让学生有一个可靠的、安全的、舒适的工作生活环境。3、我校积极与企业沟通，对学生进行岗前培训及指导，对适应过程中出现的压力进行疏导。4、给予学生人文关怀。我校在学生实习单位设立了办事处，有一名中层领导坐阵负责，解决学生的实际困难及问题，同学们的信任，就是我们做好工作的理由。5、我们懂得学生的事情没有小事，小事的背后就是大事，家长把学生交给我们，我们感觉责任重于泰山，必须让家长放心。5、社会贡献：1、为实现从人口大国向人力资源大国的转变作出了重要的贡献。2、在普及高中阶段教育实现高等教育大众化方面作出了重要的贡献。3、在改进人才观念和人才优化人才结构方面作出了重要的贡献。4、在促进民生发展，社会稳定方面作出了重要的贡献。5、在促进教育公平，实现教育均衡发展方面作出了重要的贡献。6、对技术型人才作出了重要的贡献。7、对推动教育体制改革创新作出了重要的贡献。
