1、1第 1 讲 课题 走进信息技术世界 课型 新课教学目的1、让学员明白信息技术是什么、怎么学2、让学员拥有一种解决问题的能力和思维3、对课堂提出要求，让学员们遵守电脑房各种纪律教法 讲授法 提问法 归纳法重点 明白信息技术学习中必须具备的一种思维教材分析难点 怎样将解决问题的思维应用到学习中去教学过程一、教师自我介绍采用一个幽默笑话介绍自己，让学员得到一个轻松的环境1、保安事件2、饭堂误会事件二、信息技术的作用解决信息社会中遇到的信息问题。三个要求：方便、快捷、准确三、课程的对比1、内容相似2、学习侧重点不同初中 高中偏重点 操作技巧 应用实际学习层次 操作 思维四、解决信息问题的思维提出问题
2、|分析问题|解决问题|评价四个过程缺一不可2教学过程举例：出版“校训小报”为例，模拟课程内容分析过程：搜集材料（信息的获取）|处理材料（信息的加工表达）|排版绘制（信息的加工表达）|报纸管理（信息资源的管理）（另外还涉及信息的安全问题）五、课堂要求1、准备学习资料和笔记本2、遵守课堂和机房纪律教学后记本节课为学员的第一堂信息技术课，够通过教师的恰当引入提起学员的学习兴趣，并通过本节课提出信息技术的学习方法和要求。从总体的效果来看，学员们基本了解了在信息技术应该怎样学习。3第 2 讲 课题 信息及其特征 课型 新课教学目的1、 通过对各种信息现象的解释，了解信息的概念2、 通过事例分析，理解信息
3、的传播过程3、 理解各种信息现象，归纳总结出信息的特征，并要用归纳出的特征去解释身边的信息现象教法 事例分析法 讲授法 提问法重点 信息的概念信息的特征教材分析难点 信息的特征信息事例所反映的信息特征教学过程一、课堂引入1、 信息技术当前的发展状况速度快 应用广2、 信息技术研究的对象信息二、什么是信息1、理解信息事例a、结绳记事b、烽火告急c、信鸽传书（谈自己对事例的理解：各自用了什么方法，表达什么信息）2、信息不同角度的描述a、从作用方面b、从存在方式方面c、从内容方面（提示学生要从这三方面去理解信息的概念）3、事例分析：气象信息事例（1 分钟阅读）提问：传播的是什么信息？接收到信息的作用
4、是什么？通过了什么途径获取信息？（为信息的传播作铺垫）4教学过程4、信息的传播过程信源载体途径信宿效果、作用三、信息的特征（重点）1、传递性2、共享性3、依附性和可处理性4、价值相对性5、时效性6、真伪性（人为伪信息、传递伪信息、认知伪信息）四、课堂作业1、P6 的六个例子各最主要反映了信息的哪个特性2、P5 的五个例子各反映了信息的哪些特性3、 （课后作业）完成书本的表 1-1，并预习信息技术及其影响教学后记本节课相对比较理论,部分学生可能不太感兴趣,通过学员比较感兴趣的例子讲解信息的特征能起到相对较好的作用。5第 3 讲 课题 获取信息的过程与方法 课型 新授课教学目的体验信息获取过程，能
5、分析信息来源的多样性及其原因，懂得根据实际信息需求，获取信息解决日常生活、学习中的实际问题。并通过同组学生的合作，培养他们的合作精神与努力探究的好习惯。教法 任务驱动重点 信息来源的多样性及其实际意义；根据信息需求选择信息来源；采用适合的方法有效选取获取信息的方式。教材分析难点 确定某一具体主题的信息内容大纲以及整理信息、分类保存。教学过程新课引入假如，你手上有 4000 元或者 8000 元用来购买一台新电脑，你知道怎样买吗？ 现在，许多学员可能都会感到，不少相关知识以前没有学过或了解得很，课本又没有现成的答案。怎么办？只有靠我们自己想办法去获取。那么，怎样才能有效地获得想要的信息？一般需要
6、经历以下所示的过程：一、确定信息需求获取信息，首先要从分析问题开始，确定需要哪些方面的信息，以及最后希望达到怎样的目标。我们围绕“DIY 我的电脑”，了解确定信息需求的过程：（） 制定信息需求内容大纲。需求大纲A、你买电脑的主要用途是什么？B、你知道电脑包括哪些配件吗？请记录每种配件及其功能。C、各种配件有哪些主要品牌？价格如何？D、考虑各种配件之间的兼容性问题。（2 ）制定成果目标形式及所需载体类型。不同的使用目标，对采集信息的要求会不同。如果目标是论文或板报、报表形式，则以获取文字、图片方面的信息为主；如果采用演示方向形式则还要考虑声音、视频等类型的信息；7教学过程如果采用制成宣传片的形式
7、，则主要以获取视频、动画方面的信息为主。（3）列出信息需求清单。信息需求内容 所需载体类型 成果目标(1) 电脑配件功能、价格表 (2) 电脑组装报价单(兼容机) 文字、表格word 文档或网页二、确定信息来源确定信息需求后，接着就要确定哪里有这些信息，哪里方便寻找所要信息。大千世界,信息在哪里？概括起来，可从以下所列的三个方面去寻找：信息来源示例来源 示例 说明媒体报纸 书刊 广播 电视音像制品 网络 其他包括各种纸质媒体、电子媒体、网络媒体等，提供的是人们加工过的信息或转载信息，要考证其出处及权威性。他人老师 父母 同学 朋友 专业人员 其他能为你提供所需信息或如何找到所需要信息的人。事物
8、本身动物 山河 风雨 表情行为 化学反应 活动过程 事件现场 其他包括各种自然现象、社会现象及人的各种特征等，可获取没有加工过的信息。三、采集信息、采集信息的方法信息来源 采集信息方法示例媒体 阅读书刊 收听广播 收看电视 检索光盘 观看电子音像制品 搜索网页 其他他人 听讲座 请教专家 讨论 网上交流 问卷8教学过程调查 其他事物本身 观察 实验 调查 体验 其他、采集信息的工具工具 用途扫描仪 扫描图片；还可以扫描印刷体文字，并能自动识别文字照相机 主要采集图像信息，部分数码相机还兼有摄像功能摄像机 主要可采集视频和音频等信息录音设备 可采集音频信息计算机 通过多种软件工具，可以把来自光盘
9、、网络等类型的信息采集到计算机中四、保存信息、整理信息、分类保存信息采集卡信息需求内容 所需载体类型 成果目标(1) 电脑配件功能、价格表 (2) 电脑组装报价单(兼容机) 文字、表格word 文档或网页2、输入计算机保存教学后记本节课开始在机房里面上课,学生们的学习热情空前的高涨, 这时候，对于机房纪律的控制以及课堂的要求显得很重要，关系到以后机房的教学能否正常地开展，所以，通过广播系统展示课堂内容，收集学生作业等一定要严格要求，事实也证明了第一节机房的课非常关键。9第 4 讲 课题 获取网络信息的策略与技巧 课型 新授课教学目的1、 掌握搜索引擎的技巧。2、 掌握根据不同目标选择不同的下载
10、策略。3、 合理选择有用的信息。教法 讲解、探究、任务驱动。重点1、 掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找办法。2、 能根据不同的下载目标与下载环境选择不同的下载策略。教材分析难点掌握关键词搜索的技巧。教学过程一、课题引入：各小组以最快速度使用网络搜索关于第 28 届夏季奥林匹克运动会举办年份、地点和中国代表团获得金牌数？当年刘翔参加什么项目以及获得什么奖牌？学生活动：小组长发言，说出自己小组获取的信息及获取的方法。总结：A、 直接访问： 例 奥运中国（http:/）B、 使用搜索引擎： 例 百度（http:/ ）C、 查询在线数据库：例 科学数据库（http:/）提问：1、学生更习惯于使用以上
11、哪种方法获取信息。（答：搜索引擎）2、如何更快利用搜索引擎获取网络信息？（过渡引入下节）二、使用不同的搜索引擎获取信息任务：查找“512MDDR 内存的最新报价”A、 目录类搜索引擎：示例 新浪分类目录计算机与互联网硬 件行情报价B、 全文搜索引擎：示例 访问百度，输入关键词 512MDDR 内存最新报价。三、用好关键词。 （是一种高效率地进行信息检索方法）A、提炼搜索关键词：要寻找有关 DDR 内存的价格，关键字为：10“DDR 内存” ， “内存价格” 。B、细化搜索条件：要了解 512MDDR 内存的价格搜索条件可为“512MDDR 内存价格” 。C、用好逻辑符号：分别以“DDR 内存
12、价格”“DDR and 内存 and 价格”“DDR or 内存 or 价格”为关键字产生的搜索结果，不同的逻辑操作符搜索信息的范围、精确度是不同的。D、 强制搜索：用“烽火告急”比不加双引号更精确。总结：虽然我们可以从网络上可以查找到丰富的网络资源，适当的使用才不至于违法违规，共同维护知识产权。教学后记本节课应该注意学生学习信息技术思维的引导，因为前面所讲述的是信息获取的一般的过程和方法，而本节课只是针对其中最重要的网络信息的获取的过程和方法做简单介绍，要时刻提醒学生信息技术不等于计算机及其网络，网络也不是我们获取信息的唯一途径。11第 5 讲 课题获取网络信息策略与技巧（2 课时）合法下载
13、网络文件课型 新授课教学目的1、学会使用 FTP、FlashGet、专题网站等方法下载文件。2、能根据需求选择下载途径。3、合法下载网络中的文件。教法重点能根据需求，正确选择，掌握几种下载网络文件的方法。教材分析难点正确理解合法下载网络文件的重要性，提高法律意识，自觉维护知识产权。教学过程一、常见下载文件的途径：专题网络下载：百度 MP3 搜索（http:/ ）音乐极限（http:/）我爱音乐网（http:/）ftp 下载：北大天网（http:/ ）二、网络文件下载方法及常用网络下载工具：文件内容“复制”“粘贴”图片 图片另存为。 。 。网页文件 另存为。 。 。通用下载工具：netants flashget net vampire网站下载工具：webzip teleportpro webcopierftp 下载工具：cuteftp leapftp webftp流媒体下载工具：net transport stramboxvcr其他专用工具：ssrreader apabireader使用方法介绍：（教师演示）
