1、,儿童文学思潮与创作,第十一章 外国儿童文学思潮与创作概观,一、世界儿童文学的诞生二、十八世纪以前儿童文学概观三、十八世纪儿童文学概观四、十九世纪儿童文学概观五、二十世纪儿童文学概观,一、儿童文学的诞生民间文学、成人文学对儿童文学的影响民间文学如列那狐的故事、伊索寓言、亚瑟王之死等。成人文学如堂吉诃德、鲁滨逊飘流记、天路历程，格列拂游记等。儿童观的转变催生了儿童文学的诞生 儿童被“遮蔽”的阶段 儿童被“发现”的阶段 儿童被“尊重”的阶段,二、十八世纪以前的儿童文学这一时期人类社会经历的各个阶段都是以成人为本位。儿童被看作缩小的成人，没有独立存在的意义。他们至多是成人的预备。在这种旧儿童观之下，
2、不可能产生真正意义上的儿童文学。从目前已掌握的资料看，这一时期可供少年儿童阅读的只有民间口头文学与少数儿童教育读本。（一）古代文学时期荷马史诗神谱伊索寓言 变形记,（二）中世纪文学时期1960年，法国历史学家菲力浦阿利斯出版了震动西方史学界的著作“儿童”的诞生 。古代印度寓言童话集五卷书 。伊斯兰文学经典一千零一夜是一部规模宏大的阿拉伯民间故事集。 十二世纪到十三世纪法国出版的列那狐故事，它被誉为“伟大的禽兽史诗”。,（三）文艺复兴时期文学西班牙佚名作家的小癞子西班牙米盖尔塞万提斯的堂吉诃德法国瓦拉伯雷的巨人传等等,（四）17世纪的儿童文学1678年出版英国清教徒作家约翰班扬(16781688
3、)所著的天路历程。在我国，世界儿童文学的独立日被大多数人判定为法国作家夏尔贝洛的鹅妈妈的故事出版的年代-1697年。,三、十八世纪的儿童文学概观在这一时期人们对于儿童的观念，也普遍地起了巨大的变化。真正给儿童观带来根本改变的是法国的卢梭，他于1789年发表了震惊世界的教育小说爱弥尔。它的作用在于：它引发了人对于儿童与儿童教育的思考，给予儿童以新的人格定位，从而确立了全新的儿童观。,十八世纪儿童文学重要作家作品1、 捷克教育改革家夸美纽斯于1658年出版的世界图解（又译为图画中见到的世界），是世界上第一部幼儿百科全书。2、十八世纪初期英国的两部历险故事鲁宾逊漂流记和格勒佛游记3、十八世纪中叶法国
4、的波蒙夫人的美人与野兽、谢里王子。,4、 1762年法国的哲学家和文学家卢梭发表了哲理小说爱弥儿（或论教育）。5、十八世纪后期，德国的民间文学敏豪生奇游记（中国人译为吹牛大王历险记）。,四、十九世纪的儿童文学有关研究者常常把十九世纪成为儿童文学的黄金时代。因为此期间儿童文学发展的十分迅速，并取得了辉煌的成就。,十九世纪儿童文学重要作家作品1、 童话十九世纪初期产生的格林童话、霍夫曼童话和豪夫童话为童话的发展点定了基础。此后童话的发展出现了不同的风格和流派：（1）朝着侧重于现实方面发展的有：安徒生和王尔德的童话,（2）朝着侧重于幻想方面发展的有：卡罗尔的爱丽丝漫游奇境记（3）朝着偏向于趣味方面发
5、展的有：科洛迪的木偶奇遇记（4）普希金的童话诗则是童话诗的典范。,2、 寓言克雷洛夫的寓言中有一部分已成为世界儿童文学的珍品，他把寓言的体裁样式发展到了完美的地步。3、世界文学巨匠列夫托尔斯泰专意为失去就学机会的贫苦农家孩子写了许多故事，这使儿童短小故事体裁样式有了一批典范。,4、儿童小说马克吐温的两部历险记汤姆索亚历险记、哈克贝利芬历险记和斯蒂文森的宝岛发表以后，在世界儿童文学发展史上取得了稳固的地位。,5、科学幻想小说儒勒凡尔纳开创了科幻小说这种体裁样式，成了科幻小说中的“硬科幻”的代表； 稍后崛起的英国威尔斯则是科幻小说中的“软科幻”的代表。,6、儿童诗由于斯蒂文生和李尔的儿童诗的杰出成
6、就，使它成了世界儿童文学不可缺少的一种体裁形式。7、儿童文学理论批评的勃兴十九世纪中叶俄国批判现实主义文学激流中涌现出来三位巨星般的文艺理论家别林斯基、车尔尼雪夫斯基、杜勃罗留波夫,五、二十世纪的儿童文学二十世纪是世界儿童文学走向繁荣的时代。其走向繁荣的标志是儿童观的进一步刷新；一支较大的儿童文学专业作家队伍的出现；各种儿童文化机构与制度的建立；具有相当数量的世界一流作品的产生等。,（一）二十世纪儿童文学的主要特点1、具有愈益鲜明的美学特征2、 幼儿文学崛起并走向兴盛3、传统的文艺形式与现代化传播媒介并存，相得益彰4、儿童文学题材、形式、风格呈扇形发展,（二）主要作家作品1、 童话（1）詹巴里
7、的彼得潘和文黛（2）休洛夫廷的杜立德医生（3） AA米尔恩的小熊温尼普（4） 沃迪斯尼的米老鼠和唐老鸭（5）帕特莱维斯的玛丽波平丝系列童话（6）托尔金的童话史诗指环王,（7）怀特的夏绿蒂的网、精灵小老鼠、哑天鹅的铜号（8）罗尔德达尔的女巫以上为英语世界的童话,（9）意大利的罗大里的洋葱头历险记、假话国王历险记（10）典女作家塞尔玛拉格勒芙的尼尔斯骑鹅旅行记（11）瑞典女作家阿斯特丽林格伦的长袜子皮皮及其续篇、小男孩和住在屋顶上的卡尔松三部曲、米奥，我的米奥（12）芬兰女作家托夫杨松的欧米一家,2、 小说（1） 美国女作家槐尔德的小房子丛书（2） 朗塞姆的燕子号和亚马逊号（3） 莎特克莉芙的罗宾
8、汉纪事（4） 美国作家辛格兹拉特山羊和其他故事（5） 奥台尔的蓝色的海豚岛（6） 狄扬的校舍上的车轮,（7）福克斯的身为奴隶的舞蹈家（8）汉米尔顿的大MC希金斯（9）德国的克斯特纳的埃米儿和侦探（10）意大利的阿曼乔的动物小说格雷戈（海狸历险记）,第十二章 中国儿童文学思潮与创作概观,一、中国儿童文学“史前”描述二、中国现代儿童文学发展概观三、中国当代儿童文学发展概观,中国的儿童被发现的较晚，至少在精神上，是直到二十世纪初才开始。中国的儿童文学从模仿西方的唯美格调起步（五四时期中西文化第一次碰撞）转向伦理教育（回归传统，二三十年代）政治教育（第二次国内革命战争与抗日战争交错的时代）人的时代（1
9、978年粉碎“四人帮”以后，八十年代是中西文化在中国土地上第二次碰撞和交流的时代）。,中国儿童文学的发展（分为三个阶段）第一阶段：中国儿童文学的萌生第二阶段：中国现代儿童文学（分为三个时期） 1、五四时期的儿童文学 2、 30年代的儿童文学 3、抗日战争时期的儿童文学第三阶段中国当代儿童文学 1、建国十七年间的儿童文学 2、新时期的儿童文学,一、中国儿童文学的“史前”描述 中国儿童文学诞生于 “五四”时期。所谓“中国儿童文学史前期”，是指“五四”之前漫长的历史。,朱自强教授在他的博士学位论文中国儿童文学与现代化进程一文中认为，儿童文学的产生必须以儿童的被发现为前提。在西方，这一“划时代的创举”
10、大约发生在十八、十九世纪；在中国，则在二十世纪初中国开始步入现代化的进程即“五四”运动中。由此得出结论说，儿童文学只能是现代社会的产物，它与一般文学不同，没有古代，而只有现代。,在“五四”之前，人们的儿童观是一种“非儿童本位的儿童观”，其最明显的表现是“三纲”之一的“父为子纲”。周作人这样解释这种儿童观：“中国向来对于儿童，没有正当的理解”，“不是把他当作缩小的成人，拿圣经贤传尽量地灌下去，便将他看作不完全的小人，说小孩懂得什么，一笔抹杀，不去理他。”,这种儿童观就是把儿童看作未完成品，然后从成人的精神需要出发去利用儿童，按照成人自己的人生预设去教育儿童，把他们变成一个个合乎伦常规范的“小奴才
11、”、“小顺民”，完全无视儿童鲜活的生命力和欲望。在这样的儿童观下，传统文学从不曾把儿童当作文学的独立读者对象，更不用说有专门为儿童创作的文学作品。,（一）古代传统文学与儿童文学 中国古代的民间文学、古典文学及传统启蒙读物中含有大量的儿童文学因素，它们为现代儿童文学提供了丰富的内容以及可资借鉴的艺术经验，对现代儿童文学起着奠基和催发的作用。,（一） 古代民间文学中的儿童文学遗产：民间文学分韵文类和散文类。韵文类主要是儿歌，古称童谣、儿谣、孺歌等。传统儿歌历代都有一定的采辑，明代杨慎的古今风谣、吕绅的演小儿语，清代郑旭旦的天籁集、悟痴生的广天籁集等。散文类则包括神话传说、民间故事及寓言等等。,西游
12、记中的孙悟空、猪八戒，封神演义中的“哪吒闹海”，水浒传中的“武松打虎”，以及聊斋志异、镜花缘那些富于幻想色彩的故事,（二）古典文学中的儿童文学遗产,古代传统启蒙教育读物：如三字经、幼学琼林、小儿语、龙文鞭影（也称蒙养故事）、日记故事、神童诗、千家诗等,（三）近代儿童文学的发蒙 童话丛书：中国最早的儿童文学读物 。1908年11月，上海商务印书馆开始出版由孙毓修编辑的童话丛书，它以崭新的面貌，划时期地将自己与以往的具有儿童文学要素的读物区分开来。,二、中国现代儿童文学发展概观 （一） “五四”时期的儿童文学1、“五四”儿童观的转变 “儿童本位”的儿童观与儿童文学观这些理论的共同点都强调儿童文学必
13、须以儿童为本位，迎合儿童心理，服务于儿童，即以儿童为中心，为主体，以儿童的心理特征及认识水平、接受能力、精神需求为准绳，使之成为儿童所喜看、所能看的文学这显然是儿童文学最重要的的现代性标准。,2、五四儿童文学活动： 借鉴外国儿童文学的榜样，现代儿童文学的拓荒者们又开始着手整理、开发民间儿童文学。他们从民俗学、文化人类学的角度出发，研究“民间的童话”，探讨民间童话所保存和反映的民俗风情、社会世态、文化遗产。,3、“文学研究会”的“儿童文学运动”在五四儿童文学活动中，最有影响的是20年代文学研究会掀起的“儿童文学运动”的热潮。他们极端关心与重视年幼一代的社会地位与精神食粮，自觉承担起“为儿童而艺术
14、”的神圣使命。茅盾、郑振铎、叶圣陶、冰心、赵景深等集合在文研会的旗帜下，为“儿童文学运动”作了充分的人才准备与组织准备。19221925年，文学研究会掀起了一场以创作为中心，以儿童世界、小说月报为阵地，译介、研究、编辑同步发展的“儿童文学运动”。,文学研究会的“儿童文学运动”最重要的实绩还是体现在他们的儿童文学创作方面。叶圣陶、郑振铎、冰心、丰子恺、许地山、俞平伯等人在童话、儿童散文、儿童诗、儿童小说、儿童戏剧等领域作出了卓越的贡献，为现代儿童文学的发展奠定了坚实的基础。,（二）30年代儿童文学其突出现象主要有如下三方面：一是左翼文艺运动给儿童文学注入了新鲜血液，儿童文学以前所未有的激进姿态参
15、与了历史的进程；二是张天翼创作的大林和小林等三部长篇童话把现实主义儿童文学创作推向了新的高度，成为继叶圣陶稻草人之后的第二座童话高峰；三是伴随着“科学救国”的社会思潮而出现的科学文艺热，促进了科学文艺创作的发展。,（四）抗战时期的儿童文学“七七”事变后，日寇入侵的暴虐和遍地战火，曾使中国文学及其儿童文学遭到了严重的挫折。民族救亡的共同目标使儿童文学的主题风格表现出空前的一致性，不同地域的作家共同讴歌民族未来一代的觉醒和奋起，讴歌抗战大时代中成长的小英雄、小战士和新的民族性格，呈现出一种少有的昂扬激愤的气氛与慷慨悲壮的英雄主义色彩。,1、大后方儿童文学：大后方以重庆为中心，还包括昆明、桂林、成都
16、、贵阳以及香港等地，战时大后方先后创办了由茅盾、叶圣陶等主编的少年先锋、由郭沫若提写封面、孩子剧团创办的抗战儿童等刊物。,2、沦陷区儿童文学：抗战时期沦陷区的儿童文学主要活跃于沪、浙、苏、闽等东部沿海地区。当时在战火中诞生的儿童刊物有东南儿童、中国儿童时报等 。,3、根据地的儿童文学：根据地的儿童文学承续着第二次国内革命战争江西苏区“红色儿歌”的革命传统，又在延安的土壤里，直接得到了毛泽东文艺思想的指导和陕北民间文艺的浸润。 1938年6月16日，陕甘宁边区教育厅创办的根据地第一份儿童刊物边区儿童在延安问世，毛泽东亲笔题词。此后，青年与儿童、新少年、少年之家等儿童文学刊物如雨后春笋般涌现出来。
17、,从抗战胜利到1949年中华人民共和国成立，现代儿童文学合着时代的步伐，在追求光明、呼唤自由解放的时代潮流中不断迈向新的台阶。,三、中国当代儿童文学伴随着新中国的诞生，中国儿童文学也进入了一个新的历史阶段。新中国成立以来，儿童文学取得了长足的进展，但也经受了毁灭性的摧残。改革开放后，儿童文学由复苏到发展，开始跨入一个新的黄金时代。,（一）建国十七年间的儿童文学是中国儿童文学的第一个黄金时代，这一时期，儿童文学的创作队伍已经形成，而且在主题的挖掘和题材的选择上见出深度和广度，艺术表现手法的多样都超过了以往各个阶段。,1、从短暂的“黄金时代”到“阶级斗争的工具” 1949年，新中国诞生，中国人民终
18、于结束了多年的战乱生活，在中国共产党的领导下，站在建设社会主义国家的起跑线上。用短短三年的时间，将国民生产恢复到战前水平，从而为即将到来的社会主义建设和改造创造条件。并于1953年进入了社会主义建设和改造的新阶段，第一个五年计划顺利实施。更重要的是1956年毛泽东提出的“百花齐放，百家争鸣”的“双百”方针使文艺界迅速出现了思想解放，创作繁荣的新局面。正是在这样的背景下，中国儿童文学出现了可喜然而却短暂的“黄金时代 ”。,从1957年开始，不仅儿童文学作家队伍因一系列政治运动而发生流失，而且有成就的儿童文学作家的创作积极性也明显低落。进入60年代以后，在“以阶级斗争为纲”和“反修防修”的旗帜下，
19、儿童文学与整个成人文学一样，成了阶级斗争的 工具与反修防修的武器。60年代儿童文学出现了全面滑坡的趋势，创作不景气，理论无建树，出版物锐减。,2、儿童观的倾斜：儿童文学是教育的工具（1）俄苏儿童文学的强势影响（2）贺宜的儿童文学观（3）对“童心论”的批判,3、以教育为己任的儿童文学创作儿童小说：刘真的我和小荣、许光耀的小兵张嘎、张天翼的罗文应的故事等儿童诗：艾青的春姑娘、贺敬之的风筝、金近的在我们的村子里、袁鹰的寄到汤姆斯河去的诗、柯岩的“小兵”的故事、圣野的欢迎小雨点,童话：张天翼的宝葫芦的秘密、严文井的“下次开船”港、陈伯吹的一直想飞的猫、贺宜的小公鸡历险记、金近的小鲤鱼跳龙门、包蕾的猪八
20、戒新传、洪汛涛的神笔马良、葛翠琳的野葡萄、孙幼军的小布头奇遇记、彭文席的小马过河、任溶溶的没头脑和不高兴,儿童散文：冰心的再寄小读者、陈伯吹的从山岗上跑下来的小女孩、任大霖的童年时代的朋友等儿童剧:张天翼的大灰狼和蓉生在家里、老舍的青蛙骑手和宝船、任德耀的马兰花、包蕾的小熊请客、葛翠琳的草原小姐妹、柯岩的双双和姥姥等,科学文艺：科学诗、科学小品：高士其的我们的土壤妈妈科学童话：陈伯吹的摘草莓的故事、方慧珍的小蝌蚪找妈妈、孙幼军的小伞兵和小刺猬科幻小说：郑文光的从地球到火星、鲁克的奇妙的刀、王国中的在海底里、童恩正的五万年以前的客人等,（二）“文革”十年间的儿童文学儿童文学遭到毁灭性的摧残。李心
21、田的闪闪的红星、管桦的上学、杨啸的红雨、崔坪的湖边小暗哨等小说天安门诗抄中的儿童诗,（三）新时期的儿童文学粉碎“四人帮”，结束了十年灾难性的“文化大革命” ，中国儿童文学终于迎来了第二个繁荣昌盛的黄金时代。作品的主题从单一走向多元，题材从狭窄走向开阔，新的艺术探索使这一时期的儿童文学充满生机和活力。,1、改革开放气象中儿童文学的建设和发展 1978年10月，由国家出版局、教育部、文化部、全国文联、全国科协等中央部门在江西庐山联合召开的“全国少年儿童读物出版工作会议”，是中国当代儿童文学发展的转折点。会上总结了30多年来儿童文学发展的经验和教训，充分肯定了建国以来少儿读物创作、出版的成绩，分析了
22、“左”倾思潮干扰破坏所带来的严重后果，讨论了儿童文学的艺术规律问题，就儿童文学的发展作出了具体的规划和部署。这次大会宣告了“文革”带给中国儿童文学的灾难局面的结束，预示着一个生机勃勃的文学春天即将到来。,儿童文学的发展逐步走上正规，一个优良的儿童文学发展的生态环境渐趋形成，这主要表现为：（1）设立专门机构，强化认识和管理。 （2）加强作家队伍建设，创作全面开花。 （3）利用高校儿童文学教学提升创作和理论研究的品位。 （4）通过评奖、研讨会、传媒等多种手段促进儿童文学的发展。,八九十年代之交，中国儿童文学也进入了一个发展的转变时期。“儿童文学创作由80年代的热闹亢奋、激情洋溢的状态一下显得寂寥冷
23、清起来”，“那种热烈激昂、一呼百应、百家争鸣的氛围消失了，儿童文学显得淡泊了许多，似乎进入低谷状态。”（汤锐20世纪90年代中国儿童文学发展）一些作家离开了儿童文学创作，另一些则转向了长篇的创作当中。,1994年底，江择民主席作出了繁荣长篇小说、儿童文学、影视文学的重要指示，以后又作了“创作出我们自己的、为少年儿童喜闻乐见富有艺术魅力的儿童文艺作品”的重要讲话。儿童文学又一次被作为精神文明建设的重头戏列入了政府有关职能部门特别是文学主管部门的重要议程。中国儿童文学开始明显地呈现出一种稳步前进的态势。可以这样说，90年代是中国儿童文学真正走向文体自觉的时期，这种“自觉”突出地体现在对儿童文学的价
24、值功能、服务意识、审美特征有了更为清醒与科学的理解和把握。具体体现在：（1）走向儿童的内心世界，表现新一代人的生命气象和精神成长。（2）走向多元共生的创作状态，营造百鸟齐鸣、和而不同的艺术格局。（3）走向多层次、多渠道的儿童文学建设，激活儿童文学创作生产力。（4）走向国际对话，提升儿童文学的全球观念与可持续发展意识。,2、儿童文学理论的深层拓展（1）突破“教育工具论”，回归儿童文学的“文学性”（2）突破“成人中心论”，回归儿童文学的“儿童性”（3）突破评价标准单一论，建构多层次的儿童文学分类,3、走向多元共生的儿童文学创作（1）一种文学崛起少年文学风起云涌（2）两种艺术追求感动当下与追随永恒（3）三面美学大旗大幻想文学、幽默文学、大自然文学,
