1、1桐乡市高级中学 2006 学年综合实践活动课程实施方案（试行）桐乡市高级中学 根据浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见和浙江省普通高中新课程实验学科实施意见 综 合实践活动的精神，结合我校高中综合实践活动教学实际，特制定本方案。一、指导思想综合实践活动课程必须以马克思主义实践观为基础，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，从 时代发展的实际需要和地方发展的特色需求出发，注重培养学生的研究和解决 实际问题能力、合作能力、开拓创新能力以及终身学习能力。 遵循以活动促发展的原 则，促 进学生学习方式的转变和全面素质的提高以及教师教育观、课程观的更新，为造就高素质劳动者、专门人才和拔尖人才奠定
2、基础。二、课程设置普通高中综合实践活动是国家规定、地方指 导、学校开 发与 实施的课程，其内容包括研究性学习活动（每周三课时，实施五个学期，共约 270 课时，获得 15 学分）、社会实践（每年一周，实施三年， 获得 6学分）和社区服务（三年不少于 10 个工作日，每个工作日以五小 时计， 获得 2 学分）。课程结构如图所示:三、 课程目标（一）研究性学习活动目标1、经历研究探索的实践过程，获得切身体验和经验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。2、学会自主发现和提出问题，逐步形成搜集、分析、利用信息以及解决问题等多方面的探究能力和表现能力。3、学会交流和分享研究的信息、创意及成
3、果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。4、感受科学研究的严谨性，形成求真务实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、不怕失败、勇于克服困难的意志品质，以及追求真理的科学精神。5、了解科学对于自然、社会与人类的意义和价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成对社会的 责任心和使命感。6、培养创新精神和实践能力。（二）社会实践活动目标1、关心社会和科技进步，关心地球和生存环境，增强可持续发展的社会责任感。2、养成劳动观念，形成一定的劳动技能。3、获得直接感受，积累解决问题的经验，形成综合思考问题的能力。4、具备认识社会、探究社会问题的基本能力，形成人际交往能力、协作能力、
4、组织能力，形成独立思考和操作能力以及适应环境的能力。（三）社区服务活动目标21、关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。2、形成基本的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。3、学会现代社会人际交往的本 领，提高与人沟通的能力，增强团结协作的意识。4、具有学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情。5、比较深入地了解社会生活和社会 环境，增 长从事社会活 动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。四、课程内容（一）研究性学习活动研究性学习活动的内容分别来源于自然、社会、自我三大领域。具体有：1、人与自然
5、。如环境保护研究、生态建设研究、能源利用研究、农作物改良研究、生物多样性保护研究、自然资源保护与开放利用研究、天文地理研究等。2、人与社会。如社会关系研究、企业发展研究、社区管理研究、人群心理研究、人口研究、城市 规划研究、交通建设研究、法制建设研究、政治制度研究、社会经济发展研究、宗教研究、贸易与市场研究、乡土文化与民俗文化研究、历 史遗迹研究、名人思想与文化研究、 传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学与艺术研究、影视文化研究、大众传媒研究等。3、人与自我。如中学生生理与心理问题研究、中学生行为方式研究、学生社团研究、学生群体关系研究、学生消费研究、学校制度与学
6、生成长研究、班级制度与文化研究、社会适应研究等。（二）社会实践活动1、社会各行各业的体验性活动 。如学工、学商、军训、学 农林牧副渔、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等。2、学校传统活动、值周班（文明示范班）活动或社团、俱乐部活动。3、实地参观、考察、访问或生存锻炼。4、社区民俗活动。（三）社区服务活动1、通用内容：如拥军优属、敬老服务、扶贫帮困、法制宣传、环保卫生、养 护绿地、科普活动、电脑培训等。2、特色内容：城市学校可以进 行的活动有居民小区公共卫 生、社区 辅导（如保健知识讲座、法律知识讲座等）、板报宣传、维持交通秩序以及其他志愿活动。农村学校可以进行的活动有参加农忙劳动、扫盲辅导、
7、 乡村农技站（组）的科技活 动、 镇村公共卫生服务等。3、自选内容：鼓励学生根据自己的特 长， 结合生活实际，发挥主观能动性，在社区服务上形成自己的特色项目。五、实施原则1、综合性原则。在活动中，既要对以往所学的各学科知识加以综合运用，体现科学、艺术、道德的内在综合，也要关注多种方法的 综合运用，以便提高 综合分析 问题和解决问题的能力。2、实践性原则。强调在体验中获取知识，在“ 调查”、 “考察” 、“实验”、 “探究”、 “设计”、 “操作”、 “制作”等一系列活动中发现和解决问题，体 验和感受生活， 发展实践能力和 创新能力。3、自主性原则。强调学生自主选择学习目标、学习内容、学习方式及
8、指导教师，自己决定活动方案、实施过程和表达结果。教师的指 导应有利于学生自主活动 的开展和深化。4、开放性原则。强调面向学生的整个生活世界，在时间安排、主题确定、方法运用和成果表达等方面有相当大的灵活性，为学生 发挥个性特长和才能提供广 阔的空间。35、过程性原则。关注学生在过程中获得的丰富多彩的学习 体验和个性化的表现，关注不断生成的新的活动目标和主题，关注实践活 动的方法、 态度、体验，以及诚实守信和尊重知识产权等情况。六、组织机构1、学校成立综合实践活动课程 实施领导小组。组长：皇甫涛（校长） 副组长：王金福（副校长）、庄志琳（副校长）组员：诸建华（教科室主任）、屠洪根（教 务处主任）、
9、任 刚（政教 处主任）、吕冬初（高一年级主任）、张金标（教科室副主任）2、学校成立综合实践活动课程指 导中心。指导中心负责全校综合实践活动课程的规划、 业务指导、教师培训、活动组织、过程评价与管理、学分认定等工作。组长：王金福 副组长：吕冬初、 张金标成员：陶庆芬（教务处副主任）、 陆亚玲（政教处副主任）、各位教研组长3、学校成立综合实践活动课程教研 组。教研组下面设立备课组，备课组 由课程指导教师和课题导师 等组成。教研 组负责设计教学方案、从事理论课教学、组织教学活动 、具体 实施活动过程的指导和学生管理等工作。“全员参与指导” 是确定课题导师队伍的基本原则，高一、高二年级教师应逐步做到每
10、学年至少指导一个课题。课程指导教师和课题导师的工作职责见附（六、七）部分。七、实施过程（一）研究性学习活动高一阶段完成 1 个课题研究。 每周 3 课时，采用 “2+1”排 课形式，两个学期共 108 课时，完成规定的学习要求可获得 6 个学分。考 虑到高一年级有 15 个班级 ，可分成 A、B 两个年级段，A 年级段包括18 班，B 年级 段包括 915 班。为了配合浙江省高中新课程实验重点研究项目普通高中综合实践活动课型探索的研究。综合实践活动课程拟按照课题类型（调查研究类、实验创新类 、项目制作类和服务体验类）开展教学实践活动，并实行“走班学 习制”方式。年级 学期 周次 活动内容 组织
11、者第 1 周 学生相互介绍、相互熟悉。 班主任第 2 周 综合实践活动课程动员 课程指导中心、班主任第 34 周 理论学习文献研究，完成课 本所要求的活动及评价。 课程指导教师第 5 周完成分组，每班 67 个组左右，每组97 人左右，确定组长和分工。分组完成后进行理论学习联系导师，之后以组为单位联系导师，完成相应 活动。课程指导教师、课题导师高一年级 上学期第 67 周理论学习明确研究课题，各小 组选择课题，跟老师一起进行课题可行性分析，最终确立研究课题。根据课题类 型重新分班。课程指导教师、课题导师课程指导中心4第 811周按新班级开展活动。理论学习 研究设计、研究方案，并对自己的课题进行
12、研究方案设计，完成研究方案。课程指导教师、课题导师第 12 周理论学习开题报告，对课题进 行开题论证，确定班级重点课题（2 个）。准备开题报告。课程指导教师、课题导师第 1314周全校研究性学习活动开题报告展示评比，确定校级重点课题（15 个） 指导中心、班主任第 1517周理论学习信息收集，完成相 应活动。在老师的指导下收集信息。 课程指导教师、课题导师第 1819周 完成中期报告。 课程指导教师第 1 周 回顾上学期所做的课题，整理所收集的材料。 课程指导教师、课题导师第 25 周 继续收集信息。 课程指导教师、课题导师第 67 周 理论学习数据处理，并对自己所收集的数据进行处理。 课程指
13、导教师、课题导师第 811周理论学习结题报告，撰写结题报 告、研究成果摘要（中文或英文）、个人小结（600800 字）。课程指导教师、课题导师第 13 周 理论学习课堂报告，并完成相 应的活动。制作课件和展板，准备课堂报告。 课程指导教师第 14 周课堂报告。每班各推荐 1 个课题 参加多媒体、展板展示，推荐 2 个课题参加小论文评比课程指导教师第 15 周 理论学习学习评价，并对自己的 课题进行自评、互评和总结， 课程指导教师下学期第 1617周全校综合实践活动课程优秀成果展示评比 课程指导中心、班主任（二）社会实践活动高一年级集中安排军训一周，高二、高三年级以实践小组为单位，由学校政教处统
14、一安排并开展活动，具体实施方案另定。（三）社区服务活动以社区服务小组为单位，利用 “五 一” 、“十一”长假及寒暑假 时间，由学校政教 处组织学生到各居民小区、村民小组开展活动，具体实施方案另定。八、学分认定与成绩评定（一）学分认定程序1、学生将桐乡市高级中学研究性学 习活动档案册上报给课 程指导老师。研究性学 习活动档案册包括开题报告、完整的个人活 动记录、 归类收集的相关资料、实验数据或调查记录、结题报告、活动成果（论文、课件、展板、录象、实物等）、个人活动小结、自评互评师评表等材料；社会实践和社区服务材料包括个人活动小结各 1 份、活动单 位负责人签章的时间证明材料各 1 份。52、课程
15、指导老师核实、签名，并给出相应评价、认定学分。3、以班级为单位公示，如有异议，则重新核实，如证实是弄虚作假者，则不给学分，并予以批 评。4、以班级为单位将所认定学分 报学校教务处审定存档。（二）学分认定办法1、研究性学习活动：学生进行研究性学 习活动满足下列四 项条件则获得 6 个学分。 （1）完成理论课学习并经考核合格；（2）达到规定的活动学时；（3）按时完成课题结题；（4）在活动中履行规定职责。2、社会实践活动：高一参加军训获 得 2 学分；高二、高三每年不少于 1 周（按 5 个工作日计算）社会实践活动即各得 2 学分。班主任 应根据接受单位负责人签 章的实践时间证明来认定；由学校组织的
16、活动，由学校负责人认定；不参加社会实践或活动时间不足者，不给学分。3、社区服务活动：三年不少于 10 个工作日即得 2 学分。班主任根据接受单位负责人签章的服务时间证明来认定；团委或学生会组织的活动，由学校 负责教师认 定；不参加社区服务或服务时间不足，不 给学分。（三）课程成绩评定1、学生参加综合实践活动课程的学 习，除按 规定取得学分外，还将评定综合实践活动课程学习成绩，分优秀、良好、及格、不及格 4 个等级，记入浙江省桐乡市高 级中学学生素质报告册。 2、由课程指导教师负责对学生参加 综合实践活动课程的学 习成绩进行考核， 结果报送班主任。3、同时具备下列条件的课题组 成员可以评定为优秀
17、：（1）参加开 题报告展示被评为校级重点课题，或者参加校级优秀成果（小论文、多媒体 课件、展板）展 评并 获奖， （2）桐乡市高级中学研究性学习活动档案册填写完整并按时上交。4、同时具备下列条件的课题组 成员可以评定为良好：（1）参加校 级课题开题报告展示评比或者参加校级优秀成果（小论文、多媒体 课件、展板）展示 评比， （2）桐乡市高级中学研究性学习活动档案册填写完整并按时上交。5、同时具备下列条件的课题组 成员可以评定为及格：（1）按 时完成结题工作， （2）桐乡市高级中学研究性学习活动档案册填写完整并按时上交。6、有下列情形之一的课题组成 员将被评定为不及格：（1）没有按 时完成结题工作
18、， （2）桐乡市高级中学研究性学习活动档案册填写不完整或不按时上交， （3）抄 袭、剽窃他人研究成果。九、表彰与奖励办法（一）学校开展综合实践活动校级重点课题和优秀成果评选活动1、每个班级确定 2 个班级重点 课题，参加学校研究性学 习 活动开题报告展示评比活动，评选出与行政班级数相当的学校级重点课题；2、每个班级分别推荐研究性学 习课题小论文 2 篇、多媒体课件 1 个、展板 1 个，参加全校综合实践活动课程优秀成果展示评比活动，按 60%的比例评选出桐乡市高级中学综合实践活动优秀成果（小论文、多媒体课件、展板）；3、以每个班级 50 位左右学生 为基准进行统计。（二）综合实践活动课程在文明
19、班级考评中的加分办法1、校级重点课题的加分办法： 对评上校级重点课题的班级 ，按 1 个重点课题 2 分的标准在文明班级考核中进行加分；2、校级优秀成果的加分办法： 对获得校级综合实践活动优 秀成果（小论文、多媒体 课件、展板）的班级，按 1 篇小论文 1 分、1 个多媒体课件和展板各 2 分的标 准，在文明班级考核中进行加分。并对展评成绩最高的前三分之一班级授予“综合实践活动优胜班级”称号。3、综合实践活动课程在文明班 级考核中的加分最多不超过 10 分。（三）综合实践活动课程优秀指导教师（课程指导教师、课题导师）的评选与奖励办法61、同时符合下列条件的老师可 评为综合实践活动课程优秀指 导
20、老师：（1）课程指导教师所指导的课题，在全校 综合实践活动课程 优秀成果展示评比中有 3 个以上（含 3个）获奖；课题导师所指导的课题至少有 1 个在全校综合实践活动课程优秀成果展示评比中获奖。（2）课程指导教师的综合实践活动课程教案或者活动记录完整；课题导师在桐乡市高级中学研究性学习活动档案册中的记录完整。（3）期末按要求完成综合实践活动课程教学案例、活 动案例或 论文 1 篇并获校级三等奖及以上。（4）在由教科室组织学生对综合实践活动课程指导教师的评教活动中，评教成绩达到规定要求；课题导师没有此项要求。（5）在指导学生开展研究性学习活动过程中没有出现人身安全等方面的差错事故。2、在综合实践
21、活动相关比赛中 获得嘉兴市级一等奖或以上的老 师可直接评为“综合实践活动优秀指导教师”。3、被评为综合实践活动课程优 秀指导教师的，学校授予 “综 合实践活动优秀指导教师”称号。桐乡市高级中学 2006 年 9 月附录：桐乡市高级中学综合实践活动课程各部门工作职责（一）教科室的职责1. 负责全校综合实践活动课程的实施和组织管理工作，负责对教师（课程指导教师和课题导师）进行业务培训和指导；2. 负责制定全校综合实践活动课程学年或学期教学计划、研究性学习活动实施进度计划，做好日常管理工作；3. 组建学校综合实践活动课程指导中心，受理学生 课题 的申报、 评审和立项工作，确定学校重点课题；4. 向学
22、生、教师和社会征集研究 课题，建立研究性学 习活 动课题库，供学生选题时参考；5. 对教师和学生在综合实践活动课程实施中遇到的问题，提供咨询和指导；6. 加强对综合实践活动课程实施规律的研究，及 时总结 和推广本校综合实践活动课程的成功经验和案例；7. 做好对教师指导研究性学习活动的过程管理， 经常检查 教师履行指导学生研究性学习活动的职责的情况，做好对教师的教学 评价的组织工作；8. 做好综合实践活动课程重点课题、课题优秀成果（小论 文、多媒体 课件、展板）、 优秀指导教师的评比、表彰工作；9. 追踪国内外综合实践活动课程理论与实践的最新进展，及时向学校综合实践活动课程领导小组提出建设性意见
23、；10. 协助教务处做好学生综合实践活动课程的过程管理、学分认定与评价等工作。（二）教务处的职责1. 在师生双向选择的基础上，做好研究性学 习活动小组的 课题导师的安排、 协调工作；2. 做好学生综合实践活动课程的学籍管理和研究资料的存档工作；3. 做好研究性学习活动课题研究过程中的管理工作， 经常 检查各年级课题实施情况， 发现问题，及时向学校综合实践活动课程领导小组汇报，并提出建 设 性处理意见；4. 根据学生研究性学习活动课题研究的需要，做好 图书馆 、计算机房、实验室等活动时间的安排7工作；5. 协助教科室，通过邀请专 家学者开设讲座、参 观访问、学习交流、专题研讨、经验交流和现场观摩
24、等方式，为学生研究、教师指导学生和教师发展创造条件，做好教师培训工作。（三）政教处的职责1. 负责综合实践活动课程中社会实践、社区服 务部分活动 的组织实施与管理工作；2. 协调年级组长、班主任和指 导教师（课程指导教师、 课题导师 ）的关系，经常检查班主任、指导教师履行职责的情况；3. 负责落实学生在综合实践活动过程中的思想、安全等教育；4. 指导和督促年级组长和班主任围绕课题及时做好德育在研究性学习活动中的渗透工作，及时总结和推广本校社会实践、社区服 务活动方面的成功经验和案例。（四）年级主任的职责1. 全面负责本年级综合实践活动课程的计划、 组织、 实施、管理和评价工作；2. 根据学校综
25、合实践活动课程教学计划制定本年级的实施细则，明确每个阶段的任务和目标，确保综合实践活动课程目标的实现；3. 定期召开班主任和指导教师会议，了解学生 课题研究的 进展情况，及 时解决课题研究中的问题；4. 负责督促班主任做好学生在综合实践活动过程中的思想、安全等教育；5. 负责督促班主任、指导教 师履行职责，做好 综合实践活 动课程重点课题、课题优秀成果（小论文、多媒体课件、展板）、优秀指导教师评比的推荐工作。（五）班主任的职责1. 负责综合实践活动课程实施的日常管理工作， 组织制定本班 综合实践活动课程的管理办法；2. 组织全班学生认真参加学校和年级组织的思想动员、辅导报告、 专家报告、论题论
26、证、人员组合与分工、开题评审、结题报告、成果展示、答 辩等各种活动；3. 负责学生在综合实践活动过程中的思想、安全等教育，落实综合实践活动课程的情感目标；4. 受理学生在校期间外出参观、调查、 查阅资料等活动的申 请，经班主任或指导老师批准后方可实施；5. 经常与学生家长取得联系，及 时通报学生在综合实践活 动课程中的进步和困难，争取家 长的理解和支持；6. 组织全班学生开展创优活动，协助指导教师做好对课题组 和学生的评价、考核、评优等工作。（六）课程指导教师的职责1. 负责对课题研究的各个环节进行全面指导，为学生开展 课题研究提供理论课教学、研究程序和研究方法等方面的指导；2. 在选题阶段，
27、指导学生通 过判断课题的可行性、价 值性，确定有研究价值的课题；在开题论证和成果展示阶段，指导学生掌握展示的重点、演讲技巧，并制作好展示课件；3. 负责协调落实好课题研究所需的、并按 规定程序申请 的电教、 实验、图书等器材和资料，确保研究接时、按要求进行；4. 掌握课题研究的进展情况，指 导学生做好开题、 实施、结题等阶段的过程管理，尤其是研究过程中每次活动的记录和资料的搜集、整理工作；5. 负责对学生加强安全防范教育，做好研究性学习活动 中课题组成员的安全工作；受理学生在校期间外出参观、调查、查阅资料等活动的申请，经班主任或指导老师批准后方可实施；6. 督促课题组成员完成个人小结，指 导学
28、生按评价标准做好自 评、互 评、师评的考核和评优工作；7. 课程指导教师要具体制定指导计划，每 节的研究性学 习课程均要有辅导教案或者活动记录，期末完成综合实践活动课程教学案例、活 动案例或论文 1 篇。8（七）课题导师的职责1. 在师生双向选择的基础上，每位 课题导师负责指导 1 2 个研究性学习课题， 对其进行学科专业知识的指导工作；2. 课题导师要对所指导的课题做深入了解， 对整个研究过 程给予热心的指导、帮助；3. 课题导师要指导学生正确处理实验数据、提取有效信息，并进行统计分析和判断；4. 负责指导学生撰写研究方案和论文，帮助学生 对研究方案、论文做进一步修改，提高课题研究的质量；5. 研究方案和论文完成后， 导师应写出评语；1. 期末按要求完成综合实践活动课程教学案例、活 动案例或 论文 1 篇。
